七上语文(wén)所有文言文翻译 初中语文版课文所有文言文、字词解释、翻译？

初中语文版课文所有文言文、字词解释、翻译？自己去买一本文言文全解，比较方便. 初中阶段通假字大集合下面是初中阶段出现的通假字：1、罔通惘 学而不思则罔《论语学儿》2、厝通措 命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南

初中语文版课文所有文言文、字词解释、翻译？

《愚公》5、衡通横 居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。《核舟记》6、见通现 风吹草低见牛[读：niú]羊7、具通俱 越明年，政通人和，百废具兴。《岳阳楼记》8、贴通帖 对镜贴花环《木兰辞》9、策通册 策勋十二转《木兰辞》10、著同着 著我【练：wǒ】旧时衫《木兰辞》11、火通伙 出门看火伴，火伴皆惊忙

《木兰辞》）12、诎通曲 佛印绝类弥勒……卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝。《核舟记》13、简通拣 盖简桃核修狭者为之《核舟记》14、默而识之，学而不厌，诲人不【读：bù】倦，何有于我哉！《论（繁：論）语》15、说通悦 学而时习之，不亦说乎？有[pinyin：yǒu]朋自远方来，不亦乐乎？《论语》16、要通邀 便《练：biàn》要还家，设酒杀鸡做食《桃花源记》17、有通又 受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。《出师表》为字共三十有四

而计其长曾【pinyin：céng】不盈寸。《核舟记》18、属通嘱 属予作文以记之。《岳阳楼【pinyin：lóu】》19、已通（tōng）以 自董卓已来，豪杰并起

《隆中对20、坐通座 少顷，但闻《繁：聞》屏障中抚尺一下，满[拼音：mǎn]坐寂然，无敢哗者。《口技》21、亡通无 河曲智叟亡以应。《愚公移山[练：shān]》22、邪通耶 其真无马邪？其真不知马也

《马说》23、食通饲 食马者不知其能千里而食之《马说》24、材通才 食马者不知其能千里而食之《马说》25、祗通只 祗辱于奴隶人之手《马说》26、蕃通繁 水陆（繁：陸）草木之花，可爱者甚蕃《爱莲【繁：蓮】说》27、唱通倡 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。《陈涉》28、阙通缺 两岸连山，略无阙处。《三峡》29、少通稍 宾客意少舒，稍稍正坐

《口技）30、畔通叛 得(读：dé)道者多[拼音：duō]助（读：zhù），失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。《得道多助》 初中文言文通假字1、 学而时习之，不亦说乎？（《论语十则》）说（yuè）：通“悦”，愉快

2、 诲女知之乎？……是知也。（《论语{练：yǔ}十则》）女：通“汝”，你nǐ 。知：通“智”，聪【繁：聰】明

3、 担中肉尽，止有剩骨。（《狼《练：láng》》）止：通“只”。4、 河曲智叟[拼音：sǒu]亡以应

（《愚公移山》）亡：通“无”。5、 对镜帖花黄。……火伴皆《jiē》惊忙

（《木兰诗》）帖：通“贴[繁：貼]”。火：通[读：tōng]“伙”。10、争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭

（《如[读：rú]梦令》李清照（拼音：zhào））争：通“怎”。11、路转溪头忽见（繁体：見）。（《西江月》辛弃疾）见，通“现”

才[繁：纔]美不外见……（《马说》）见：通【pinyin：tōng】“现”。何时眼前突兀见此屋。（《茅屋为秋风所破（拼音：pò）歌》）见：通“现”

12、满坐寂然，无敢哗者。（《口技[练：jì]》）坐：通“座{读：zuò}”。13、日扳仲永环谒于邑人

（《伤仲永【拼音：yǒ开云体育ng】》）扳：通“攀”，牵，引。14、寒暑易节，始一反焉。（《愚公移山》）反：通“返”

15、甚矣，汝rǔ 之不惠。（《愚公{练：gōng}移山》）惠：通“慧”，聪明。16、一厝逆东，一厝雍南

（《愚{拼音：yú}公移山》）厝：通“措”，放置。17、问渠那得清如许。（《观书有（练：yǒu）感》）那：通“哪”，怎么

18、两岸连山，略无阙处。（《三峡》）阙：通[练：tōng]“缺”。19、昂首观之，项为之（练：zhī）强

（《闲情[练：qíng]记jì 趣》）强：通“僵”，僵硬。20、饰以玫瑰，辑以翡翠。（《买椟还珠》）辑[拼音：jí]：通“缉”，连缀

24、此何遽不为福乎？（《塞翁失马》）遽：通“讵”，岂。25、……子黑子九(jiǔ)距（练：jù）之。（《公输》）距：通“拒”，挡

26、公输盘诎，而曰……（《公输》）诎：通“屈”，折服。27、舟首尾长约(繁：約)八分有奇。（《核舟记》）有：通“又yòu ”

28、左手倚一衡木[读：mù]。（《核舟记》）衡：通“横”。 困于心，衡于虑

（《生于忧患，死于安乐》）衡：通（练：tōng）“横”，梗塞，这里指不（pinyin：bù）顺。29、虞山王毅叔远（繁体：遠）甫刻。（《核舟记》）甫：通“父”

30、盖(gài)简桃核修狭者为之。（《核舟记》）简：通（读：tōng）“拣”，挑选。31、以君为长者，故不(pinyin：bù)错意也

（《唐雎不辱使命》）错：通“措”。32、要离【繁：離】之{zhī}刺庆忌也，仓鹰击于殿上。（《唐雎不辱使命》）仓：通【读：tōng】“苍”

33、数至八层(céng)，裁如星点。（《山市》）裁：通“才”，仅仅。34、发闾左适戍渔{pinyin：yú}阳九百人

（《陈涉世家》）适：通“谪”。35、为天(读：tiān)下唱，宜多应者。（《陈涉世家》）唱：通“倡”，倡导[繁：導]

36、得dé 鱼腹中书，固以怪之矣。（《陈涉世家》）以：通“已”。37、将军身被坚执zhí 锐

（《陈【pinyin：chén】涉世家》）被：通“披”。 同舍生皆被绮绣。（《送东阳马生序《练：xù》》）被：通“披”

38、食马(繁体：馬)者不知其能千里{pinyin：lǐ}而食也。（《马说》）食：通“饲”，喂。39、食之不能尽其材

（《马说》）材：通“才”。40、其真无马[繁：馬]邪？（《马说》）邪：通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。41、自余为J人{pinyin：rén}，……（《始得西（拼音：xī）山宴游记》）J：通“戮”，遭到贬谪

42、而游者皆暴日中[练：zhōng]。（《峡江寺飞（读：fēi）泉亭记》）暴：通“曝”。43、寡助《读：zhù》之至，亲戚畔之

（《得道多助，失道寡助》）畔（pàn）：通【pinyin：tōng】“叛”。44、曾益其所不能。（《生于忧患，死于安乐》）曾：通“增”

45、入[pinyin：rù]则无法家拂士。（《生于忧患，死于(yú)安[练：ān]乐》）拂：通“弼”，辅佐。46、政通人和，百废具兴

（《岳阳《繁：陽》楼记》）具：通“俱”，全《练：quán》，皆。47、属予作文以记之。（《岳阳楼【pinyin：lóu】记》）属：通“嘱”

48、馔酒食，持其赀去qù 。（《越巫{读：wū}》）赀：通“资”，资财，钱财。49、客问元方：“尊君在不？”（《陈太丘与[繁：與]友期》）不：通“否”

50、玉盘（繁：盤）珍馐直(拼音：zhí)万钱。（《行路难》其（拼音：qí）一）直：通“值”。51、故患有所不辟也

（《鱼我所欲也》）辟：通（pinyin：tōng）“避”，躲避。52、万钟则不辩礼义而受（读：shòu）之。（《鱼我所欲也》）辩：通“辨”，辨别

53、所识穷乏者得我与？（《鱼我所欲也》）得：通“德”，恩惠，这里是感激。 与：通“欤”，语气词。54、乡为身死而不受

（《鱼《繁：魚》我所欲也》）乡：通“向”，从前。55、欲信大义【yì】于天下。（《隆中对》）信：通“伸”

56、自董卓澳门金沙已来……（《隆中对》）已：通“以”。57、小惠未蹋民弗从也。（《曹刿论【pinyin：lùn】战》）蹋和ā氨椤保遍及，普及

58、四支僵硬不能动。（《送东阳马(mǎ)生序》）支：通“肢”。 [翻译文言文时应注意的问题]　　要{pinyin：yào}做好古汉语的今译，应当注意以下几个问题：　　首先，要准确地理解原文，同时要用规范《繁体：範》的现代汉语译出来

　　准确地理解原文，是进行今译的基础。原文（读：wén）理[pinyin：lǐ]解错了，译文当然就不能准确。例如，君将哀而生之乎？这句中的“生”是使动用法，若不能理解它的用法，翻译时肯定会出问题

　　还有，今或闻无罪，二世杀之。这句中的《pinyin：de》“或huò ”是个无定代词，意思是“有的”若译成“或者”就错了。　　还有一点，古【gǔ】汉语的一些词，有常见意义，也有特指意义，在一定的上下文中，要弄清楚它究竟是什么意义

　　例如，是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？这句中的“进”和“退”，是特指在朝做官和免官下野，但是若不能正确理{拼音：lǐ}解“进、退”的特指意义，那么(me)翻译就会不正确。对古汉（繁：漢）语有了正确理解之后，还要能用现代汉把它译出来。古汉语与现代汉语在词汇、语法等方面有许多相同的地方，所以不少句子是可以一个字对一个字地翻译出来

这类句子如果在翻译时增加了不必要的词语，或变动了词序，就会影响译文的准确性。但是古今汉语相比较，有相《练：xiāng》同的一面，也有不同的一面，不同(繁体：衕)的是词语有所不同，词语的搭配有所不同，句子结构《繁体：構》有所不同，碰到这些不同的地方，今译就可能有一定的困难，所以就应该注意以下问题。　　遇到古今汉语有所不同，不能逐字逐句地对译的地（读：dì）方，要妥善处理

　　古汉（繁：漢）语中的一些词语，在现代汉语中没有适当的词和它对应。如，琢常会宗室，陈诸宝器，金（pinyin：jīn）瓶银瓮百口，瓯、檠、盘、盒称是。自余酒器，有水晶钵、玛瑙杯、琉璃碗，赤玉（读：yù）卮数十枚

这句说陈列的宝物很多，有的东西现代没有，如，瓯、檠、卮等都是古代的器物名，翻译时就不用译。　　还有，古汉语中对于不同地位的人的死亡，有不同的委婉的说法。象，《触龙说赵（读：zhào）太后》一文中，触龙称自己的死是“填沟壑”，称赵太后的死是“山陵崩”，在现代汉语中就没有这样的等级区分，在翻译时只能用大体相应的词语来对译，把“填沟壑”译成“死去”把“山陵崩”，译成“百年《练：nián》之后”

还应注意的是不要随意把古代的一些名《míng》词改成现代名称。如，令佩刀巡警，出入帐中。若随便【拼音：biàn】改成“让他挂着刀巡(读：xún)逻警卫，自由出入司令部”那就错了

太（pinyin：tài）过于现代化了，反而失去原文的意义。　　再有词语的搭配，古今也是不完全相同的，如，《桃花源记》中的两句话：芳草鲜美，落英缤纷。这两句话并不难懂，但是翻译时却并不容易（练：yì），就单个词来说，“芳”就译为“芳香”，“鲜”可以译为“新鲜”，“美”可以译为“美丽”，“缤纷”大致可以译为“繁多”

但是，问题在于，把这些词语翻译出来(繁：來)以后，在(拼音：zài)现代汉语中不能互相搭配。　　若碰到这种情况，翻译时就要灵活些，在不损害原意的前提下，调整词语的搭配关系，使它符合现代汉语的习惯。　　要注意古代汉语的表达方式和修辞方式的特点

　　一般来说，古{gǔ}汉【练：hàn】语的表达要比现代汉语简略一些，因此，在译为现代汉语时，有进要加一些词语或句子，使意思表达得比较完整。　　如，燕雀安知鸿鹄之志哉！可译作：燕子和麻[pinyin：má]雀哪能知道大雁和天鹅的志向呢！还有古汉语中有互文见义的表达方式，如，不以物喜，不以己悲。可译为：不因外界事物的影响而悲哀欢喜，也不因个人的处境好坏而欢喜悲哀

　　在准确表达原文意思的基础上还应努力保持原文的语言风格。　　特别应当注意的是句中的情态副词、句中语气词[拼音：cí]和句末词气词。例如“其”字，有（练：yǒu）时表示推测（读：cè）语气，有时表示祈使语气，在翻译时要把这种语气表达出来

　　例澳门博彩如：然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎？”这句中的“其”就是表推测语气。保存原文的语言风格是较高的要求，为了帮助我们更好地翻译古文，可以记住这个口诀：“首览全篇，掌握大意。词(cí)不离句，句不离段

难解(读：jiě)句子，前后联系。跳【读：tiào】跃句子，补出本意。人名地名，不必翻译[繁：譯]，省略倒装，都有规律

常见虚词，因句而异。实词活用[拼音：yòng]，考察全句。领会语气，句子流利

对照原文，力求直译。” 古文翻译，直译，意译相结合即可。 --[学以致用]1.翻译下《读：xià》面这段文字，想想内容会给我们什么启《繁体：啓》发

庄周家贫　　庄周家贫，故往贷粟于监(繁：監)河侯。监河侯曰：“诺，我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然rán 作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视，车辙中有鲋焉

周问之曰：‘鲋鱼，来！子何为者邪？’对曰：‘我东海之波臣也，君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺，我且游南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我常与，我无所处，吾得斗升之水然活[练：huó]耳。君乃此言，曾不如早索我{拼音：wǒ}于枯鱼之肆！’”[题解《读：jiě》]　庄子家中贫困，去向河监侯借粮，但是结果是耐人寻味的。[与本文有关的文学常识]　庄子（约公元前369―约前286）名周

战国时道家代表人物。生平(读：píng)事迹不甚详。只是在《史记》中说他是宋国人，与梁惠王、齐宣王同时，曾作过蒙漆园吏，楚威王听说他有才能，想让他做《zuò》相，他辞去不干

另外在《庄子》书中说人他家贫，也就是这篇文章中说的　　“庄周家贫”，他为人旷达，妻子死了，他以盆作鼓歌{练：gē}而祭妻。　　《庄子》先秦道家{pinyin：jiā}学派的著作，是庄子及其门人后学所著。现存三十三篇

书中大多是由寓言故事所组成。这(繁：這)些故事含义深刻，脍炙zhì 人口，取材广泛，设想奇持，意境开阔，描写生动传神。富有浪漫主义的独特风格

[与本文有关的语文知识]　　故往（pinyin：wǎng）贷(繁体：貸)粟于监河侯：故，所以。往，去。贷粟，借粮

监河侯，监河的官。　　我将得邑（拼音：yì）金，将贷子三百金，可乎：将，将（繁体：將）要。金，这里是封地交纳(繁体：納)的税金

金{pinyin：jīn}，金属货币[繁：幣]，不是黄金。子，人称代词，你。　　有中道而呼者：中道，道路中间

　　来，子何为(wèi)者邪；来，这是（读：shì）呼唤鲋鱼使之注意（练：yì）的活。子，你。何为者邪，这是为什么呀？邪，同“耶”

　　我，东海之波臣也【拼音：yě】：波臣，意思是水里的小人物。　　君岂有斗升之水而活我哉：岂有，可有。斗升之水（练：shuǐ），一点点的{de}水

活我，使我{练：wǒ}活。活，使动用法。　　我且南游吴《繁：吳》越之王，激西江之水而迎子，可乎：且，将要

吴越，这《繁：這》里指的是水乡。激，震荡，推拥。西江，大(拼音：dà)概指吴越之西的大水，即长江

可乎，可以吗？吾失[练：shī]我常与，我无所处：吾失我常与，我失去了经常作伴的（指水）。常cháng 与，常在一起的东西。我无《繁：無》所处，我没有地方安身

　　曾不如早索我于枯鱼之肆：还不如先到干鱼让去寻找（zhǎo）我呢。意思是不切实际的话没用。[概括【读：kuò】提要]　　这则寓言用讲故事的形式反驳监河侯的不切实际，只说空话是解决不了问题的

话说的非常轻松【练：sōng】，但是理由却显得[pinyin：dé]更加充分。讽刺了空话的无用而可笑。这则寓言是很有现实意义的

庄子哲学宏伟阔大，他给我们无穷的遐思和启发，有兴趣同学请阅读《庄子-秋水》。[题解] 教，指的是{练：shì}教学，学，指的是学习。这两者之间是互相【拼音：xiāng】促进的关系

[与本文有关的文学常识]《礼记》是儒家的经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪论著的选集，大抵是孔子弟子（练：zi）及再传弟子、三传弟子各据所闻而撰写，由西汉戴圣纂集。也叫《小戴记》或《小戴礼记》。　　它是研究中国古《练：gǔ》代社会情况、儒家学说和（练：hé）礼仪制度的重要资料

[与本{拼音：běn}文有关的语文常【读：cháng】识]　虽有嘉肴，弗食，不知其旨也：虽，即使。嘉，同“佳”，好的。肴，鱼肉类的荤菜

旨，味美，好吃。　　知不足：知道自已有不够《繁体：夠》之(zhī)处。　　知困：困（读：kùn），困惑不通

知困，知道自己在学习（繁体：習）中有搞不懂的地方。　　自反：反过来要求自已。[原文参考对译]18个文（读：wén）言虚词的用法及其举例（详见《文科爱好者》） [而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之] 之：作第三人称代词，可以代人、代事、代物

代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）”、“它（它们）”。如： ①公与之(zhī)乘，战于长（繁：長）勺。（《曹刿论战》） ②陈胜佐之，并杀两尉

（《陈涉世家》）③ 肉食者谋之。（《曹刿论战》）有时也作第一人称，译为“我”。如《pinyin：rú》：太尉苟以为可教（拼音：jiào）而辱教之，又幸矣

（《上枢密韩太尉书》）（二）助词 1．结构助词，译为“的”，有的可不译。如(拼音：rú)：①予尝求古仁人之心。（《岳阳楼记》）②小大《练：dà》之狱，虽不能察(读：chá)，必以情

（《曹刿论战》） 2．结构助词，放在主谓之间，取消句jù 子的独立性，不译。如： ①医之好治不病以为功。（《扁鹊见蔡桓公》）②于独爱莲之出(繁：齣)淤泥而不染

（《爱莲说》）③臣以王吏之攻宋也，为与此同类。（《公输》）3．音节助词。用(yòng)来（繁体：來）调整音节，无义，一般不翻译

如： ①公将鼓之（《曹刿论战》） ②久之，目[拼音：mù]似瞑，意暇甚（《狼》）③怅恨久之（《陈涉世家》）4．结构助词，是宾语提前的标志。如：①何(拼音：hé)陋之有？（《陋室铭》） ②宋何罪之有？（《公输》）③而城居者未知之也。（《满井游记》）5．结(繁体：結)构助词，是定语后置的标志

如：①居庙堂之高则忧其民（mín），处江湖之远则忧其君。（《岳阳楼记》） ②北顾黄(繁体：黃)河之奔流。（《上枢密韩太尉书》）（三）作动词，可译为“到”、“往”

如：吾欲之南海，何如？（《为学》）而 主要作连词用，可以表示以下关系：l．并列关系(繁体：係)，一般不译，有时可译为“又”。如：①温故而知新，可以为师矣 《（论语）十[练：shí]则》）②中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》）2．承接关系，可译作【读：zuò】“就”“接着”，或【读：huò】不译。如：①扁鹊望桓候而还走（《扁鹊见蔡桓公》） ②尉剑挺，广起，夺而杀尉（《陈涉世家》）③环而攻之而不胜

前一个“而”就表示承接（练：jiē）关系。《得道多助，失道寡助》 3．转折关系，译作“但是”“可是”“却”。如： ①而未始知西山之怪guài 特

（《始得西山宴游记》）②予独[繁：獨]爱莲[繁体：蓮]之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉（《爱莲说》）③欲信大义于天下，而智术浅短（《隆中对》）④环而攻之而不胜。后一个“而”字表示转折关系。《得道多助，失道寡助》4．递进关系，译作“而且”“并且”或不译

如：①饮少辄醉，而年又最zuì 高，故自号曰醉(zuì)翁也（《醉翁亭记》） ②学而时习之，不亦说乎（《（论语）十则》 5．修饰关系，可译为“地”“着”，或不译。①河曲智叟笑而止之曰（《愚公移山》）②施施而行，漫漫而游。（《始得西山宴游记》）以（一）介词 1．介[读：jiè]绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”

如：①不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）②是以先帝简拔以遗陛下（前一个“以”表原因，后一个“以”表目的。）（《出师表》）③扶苏以数谏故，上使外将兵（《陈涉世家》）2．介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”“按照”“依靠”等。 ①策之(读：zhī)不以其道，食之不能尽其材（《马《繁体：馬》说》）②以残年余力，曾不能毁山之一毛（《愚公移山》） ③域民不以[pinyin：yǐ]封疆之{练：zhī}界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利（《〈孟子〉二章》）3．表示动作行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等

如：①屠惧，投以骨（《狼》）②遂许先帝以驱驰（繁体：馳）（《出师表》）③以人之逸，待水之劳（《峡江寺飞泉亭记》）（二）连词 1．表示目的，相当于现代汉语里的“来”如：①意将隧入以攻其后也（《狼》）②以光先帝遗德（《出师表》）③属予作文以记之（《岳阳楼记》） ④故为之文以志（《始得西山宴游记》） 2．表示结果，可译作“以至”‘“因而”。如： ①不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（《出[拼音：chū]师表》）②以伤先帝之明《读：míng》（《出师表》）3．有时相当《繁：當》于连词“而”。如：①黔无驴，有好事者船载以入《黔之驴》②醉则更相枕以卧（《始得西山宴游记》）（三）“以”还可作动词（属于实词）用，可译为“认为”

如：①先帝不以臣卑鄙，开云体育猥自枉屈（《出师表》）②魏武将见匈奴使，自以形陋。（《〈世说新语〉三则》）》）虽 连词“虽”在文言文中主要有两种(繁：種)用法。 1．表示假设，可译为“即使”

如： ①虽千里弗敢易也，岂止五百里哉（《唐雎不辱使shǐ 命》） ②虽乘奔御风，不以疾《练：jí》也（《三峡》） 2．表示转折，可译为“虽然”。如：故余虽愚，卒获有所闻（《送东阳马生序》）然 （一）代词，起指示作用，译作“这样”“如此”。如：①父利其然也（《伤仲永》）②谓为(繁：爲)信然

（《隆中对》） ③然后知是山之特立。（《始得西山宴游记》）（二）连词，表转折关系，译作“然而”“但是”等。如：①然足下卜bo 之鬼乎（《陈涉世家(jiā)》）②然志犹未已

（《隆中对》） （三）语气助词，分三种情况：1．用在形容词之后，作为词尾，译作“……地”。如：杂然相许（《愚公移山》）2．用于词尾[练：wěi]，译作“……的样子”。如：①临川之城东，有地(读：dì)隐然而高

（《墨池记》）②望之蔚然而深秀者。（《醉翁亭记》）3．用于句尾，常与“如”“若”连用，构成“如…… 然”“若……然”格式，相当于yú “……的样子”“好像……似的”。如：其人视[繁体：視]端容寂，若听茶声然（《核舟记》） 乃 （一）作副词

有三种情况。 1．表示动作在时间上的承接，译作“才【pinyin：cái】”。如：①断其喉，尽[繁：盡]其肉，乃去

（《狼》）②太《练：tài》丘舍去，去后乃至。（《〈世说新语〉三则》）2．表示动作在时间上的承接《pinyin：jiē》，译作“就”。如：乃诈称公子（拼音：zi）扶苏、项燕，从民欲也

（《陈涉世家》） 3．表示出[繁体：齣]人意料，译作“竟”“竟然”。如：问今是何（pinyin：hé）世，乃不(读：bù)知有汉，无论魏晋。（《桃花源记》）4．用于判断动中，相当于“是”“就是”

如：当立者乃公子扶苏。（《陈涉世家》）（二）作连(繁体：連)词，表示前后的衔接或转折，可译(繁：譯)为“于是”。如：①乃入吴寻二陆

（《周处《繁体：處》》）②乃重修(xiū)岳阳楼。（《岳阳楼记》） （三）作代词，译为“你、你的”。如：王师北[练：běi]定中原日，家祭无忘告乃翁

（《示儿》）于 介词“于”的主要用法有：1．表示动作发生的处所、时间，译作“在”“从”。如： ①公(pinyin：gōng)与之乘，战于长勺（《曹（读：cáo）刿论战》） ②子墨子闻之，起于鲁（《公输》）2．表示动作的对象，译作“向”“对”“同”“给”“到”等。如：①操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝（《愚公移山》）②贫者语于富者曰（《为学》） ③每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也（《出师表》） ④故天将降大任于是人也（《〈孟子〉二章》）⑤况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉（《墨池记》）3．用在被动句中，介绍行为主动者，可译为“被”

如：“受制于人”的“于直播吧”。4．用在形容词之后，表示比较，一般可译作“比”。如（练：rú）：使人之所恶莫甚于死

（《鱼我{练：wǒ}所欲也》） 5．表原因，可译为“由于”“因为”。如：生于忧患，死于安乐。（《〈孟子〉二章》）为 “为”作为{练：wèi} 动词有两种基本用法，一是表判断，一是表动作行为

这里只介绍“为”作为介词的用法。 1．表示动作行为的对象（拼音：xiàng），可译作“向”“对”等。如： ①不《练：bù》足为外人道也（《桃花源记》） ②此人――为具言所闻（《桃花源记》）2．表示被动，译作“被”

如：梅花为寒气所勒（《西湖游记二则》）3．表示动作、行为的替代，可译为“替”“给”等。如：为我谢曰：“明天子在上，可以出chū 而仕矣。”（《韩愈短文两篇》）4．表示动作、行为的《pinyin：de》目的，可（pinyin：kě）译作“为着”“为了”

如：为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》）5．表动作、行为的时间，可译为“当”“等到”，如：为其来也，臣请缚一人过王而行（《晏子故事两篇》）者 （一）结构助词，译作“……的”“……的人”“……的事物”“……的情况”“……的原因”等，相当于名词性短语。如： ①遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤（《愚公移山》）②若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏（《出师表》）③为之，则{练：zé}难者亦易矣，不为，则易者亦难矣（《为学》）④而安陵以{练：yǐ}五十里之地存者，徒以有先生也。（《唐雎不辱使命》） （二）语气助词，用在主语之后表示停顿，谓语部分一般用“也”字结尾，起判断作用

如：①北山（练：shān）愚公者，年且九十（《愚《pinyin：yú》公移山》）②诸葛孔kǒng 明者，卧《繁体：臥》龙也。（《隆中对》）其 （一）代词 1．作第三人称代词，可译作“他（她）”“他（她）的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。如：①择其善者而从之，其不善者而改之（《〈论语〉十则》）②人有百手，手有百指，不能指其一端（《口技》）③屠大署，恐前后受其敌（《狼》） 有时也译作第一人称代词“我”

如[读：rú]：偶然得之，非其所[拼音：suǒ]乐。（《上枢密韩太尉书》）2．指示代词，可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”。如：①其人视端容寂，若听茶声然（《核舟记》）②复前行，欲穷其林（《桃花源记》） ③以勉其学者也（《墨池记》）也可译作“其中的”，后面多为数词

如： ①其一犬《quǎn》坐于前（《狼》）②蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。（《为学》）（二）副词 放在zài 句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等，或省去。①其如土石何？（《愚公移山》）②其真无马邪？其真不知马也（《 马说》）前一个“其”可译作“难道”，后{pinyin：hòu}一个“其”可译为“恐怕”

③安陵君其许寡人！其：可(pinyin：kě)译为“可要”。（《唐雎不辱使shǐ 命》）（三）连词，表示假设，可译为“如果”。如：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之《读：zhī》专尔

（《送东阳马生序》）焉 1．疑问(繁：問)代词，可译为《繁：爲》“哪里”。如：且焉置土石（《愚公移山》）2．句末疑问语气助词，可译为“呢”。如：肉食者谋之，又何间焉[读：yān]（《曹刿论战》）3．代词，相当于“之”

如：忽啼求之，父异焉（《伤仲永》）4．兼词《繁：詞》，用于动词、形容词之后，即兼有介[拼音：jiè]词和代词的作用，相当于“从这里”“在那（练：nà）里”。如：①不复出焉（《桃花源记》）②寒暑易节，始一反焉（《愚公移山》）③夫大国，难测也，惧有伏焉（《曹判论战

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