语文根基之易错字辨析之一002 孩子【pinyin：zi】写语文作业总是写错别字，要怎么纠正他？

孩子写语文作业总是写错别字，要怎么纠正他？关于你说到的孩子语文作业总是写错别字，我觉得不是一种个别现象，而是一种普遍的现象，主要有以下三个原因造成的。一是学生对于生字和词语掌握的不够牢固，只会读会认，但是不会写，这是一种正常的情况

孩子写语文作业总是写错别字，要怎么纠正他？

一是学生对于生字和词语掌zhǎng 握的不《读：bù》够牢固，只会读会认，但是不会写，这是一种正常的情况。因为学生认识一个字词很容易，但是要把它的笔画、笔顺、间架结构都写正确，实际上是很难的。

第二点就是汉字中有很多生字，它的结构比较复杂，笔画数比较繁多，有时候多一笔少幸运飞艇一笔，有【pinyin：yǒu】时候偏旁部首变一下，就成了另外一个字，或者成了一个错别字，所以这也是导致学生经常写错字的一个原因。

第三点是有很多形[拼音：xíng]近字，它们的形xíng 体非（练：fēi）常的相似，学生很容易搞混淆。还有很多同音的字词，学生也容易出现误用。

对于上述情况，最好的办法就是让学生那对于那些容易写错的字词加强训练，反复地认读和书写，强化记忆，达到熟练应用的程度。当（繁：當）然老师也可以使用(yòng)灵活多枏的方法，来提高学生的识记效果。

我家孩子的语文学习和别的孩子还真是不一样，阅读和作文很好，基础就是不好。我也每天都在家带着她一遍遍的过课本，这次又没考好，怎么办呀，愁死我了？

我是诗林（p极速赛车/北京赛车inyin：lín）撷英，我来回答这个问题。

其实您孩《hái》子这种现象是非常少见的(读：de)，大多数孩子如果作文和阅读成绩都很好，一般的情况下，语文基础都不会差。

但是像您孩子这种情况，对于基础知识，应该及[pinyin：jí]时补救《练：jiù》，因(读：yīn)为万丈高楼平地起，基础不好，即使盖起了高楼，将来也会不牢固，也会倒塌。

语文的{练：de}基础知识不外乎包括拼音，生字，词语的理解与运用，修改病句，语言简明连贯得体，修{练：xiū}辞与仿写，诗词背诵默写等。

那么怎样解决这些问《繁：問》题？

第一，打好拼音基础。先考察一下子孩子的拼音是否真的学会，拼音是否认识，是否会按照汉语拼音拼读法正【练：zhèng】确拼读。如【读：rú】果有所欠缺，要及{jí}时及时更正打牢基础。

第二，课[拼音：kè]本上所有学过的生字，应该做到会注音，会读，会正确书写。这个应该注意，平时积累不能攒太多了，搞突击效果(拼音：guǒ)不好。作为家长，每个学期每天孩子在学校学了哪些生字，每天晚上要进行一个考察，争取学一个会一个，并且每周对一周(繁体：週)内学习的生字做一个小测试。

第三，词语的理解与运用方面，词语要做到会写，会解释，并且会造句，也就是应用。不能把词语单一的拿出来，要把词语放在句子之中，因为有很多词语的含义[繁：義]，要[读：yào]区分不同的语言环境，也就是我们常说的“词不离句#30"。词语的理解与运用不能离开，具体的语言环境。

词语积累方面，给孩子准备一本成语词典，让孩子每天看十条，会快速增加孩子的词汇量，从中还会了解很多成语典故，增加孩子学语【pinyin：yǔ】文的兴[拼音：xìng]趣。

第四，修改病句。病句的几种类型，无外乎句[读：jù]子搭配不挡丶成分残缺丶重复累赘丶语序不当dāng 丶句式杂糅丶句意(yì)歧义丶不合事理丶用词不当等八个类型。

1.搭配不[读：bù]当

（1）主谓搭配不当(繁：當)

（2）动（读：dòng）宾搭配不当

（3）主[练：zhǔ]宾搭配不当

（4）修饰语与中心语【pinyin：yǔ】搭配不当。

（5）关联（繁体：聯）词语搭配不当

如{pinyin：rú}，我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。

这个句子就是关联词语搭配不当《繁体：當》，应将#30"也#30"改为“就#30"。

再如，亚博体育解放前爸爸和哥哥两人挣来的钱，还不够养活一家{pinyin：jiā}人的生活。

这句话就是动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是{pinyin：shì}“生活”。

2.成《练：chéng》分残缺

一般是缺少主语，缺少宾语(繁：語)，缺少谓语，或者缺少必要的定语或状语。

如，只要[拼音：yào]有勤奋，肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。

这【练：zhè】句话就是缺宾语，应该在“肯吃苦”，后面加上“的决心”。

3.重复累赘。包括主谓宾定状补的重（pinyin：zhòng）复多余。

常见的情况，有（练：yǒu）语法成分重复，或者是与一堆彻。

如，篮球场上十位[练：wèi]队员正在激烈的打比赛。

谓[繁体：謂]语重复，应删去“打#30"。

4.语序不当《繁：當》

（1）定语和中心语的位置颠diān 倒

（2）定语错放在状语[繁体：語]的位置上

（3）状语错放在定【dìng】语的位置上

（4）多层状语语序不当[繁：當]。

如，这首歌是广大音乐爱(繁：愛)好者倍受欢迎的。

语序澳门永利不合习惯，应把bǎ “备受#30"移到“广大”的前面。

5，句（拼音：jù）式杂糅

指把两种句式或两个意思杂糅在一句之中，造[拼音：zào]成结构混乱，意思不清。

如，我们向政府提意见是人民的《练：de》责任。

这句话把“我们向政府提【读：tí】意见”和“向政府提意见是{拼音：shì}人民的责任”，两句意思凑在一块儿，应删去“我们”。

6，句意[练：yì]歧义

句子在特定的语境里《繁体：裏》一【pinyin：yī】般只有一个意思，如果一个句子有多种意思，让人产生误解，这就是句意歧义。

如，局长(zhǎng)，副局长和其他局领导出席了，这次表彰会。

“其他局领导”是本局领导还是别局《繁：侷》领导不明确。

7，不合（读：hé）事理

就是在表述中，或违反人们的【读：de】思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾{练：gù}此失彼，造成不合事理。

如，他是多少个[繁体：個]死难者中幸免的一个。

既《jì》然“幸免”自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个#30"呢？

8，用词（繁体：詞）不当

包括词性[读：xìng]使用不当，词义使用不当，词的感情色彩使用不当，关联词语[繁：語]使用不当，虚词使用不当等。

如，这次试验能否成功，还是《练：shì》个怀疑。

动词“怀《繁体：懷》疑”误用作名词应改为“疑问#30"。

辨析病句是有方法的，主zhǔ 要用下面四个方法

1.找出主干，检查主谓宾是否残[繁体：殘]缺，是否搭配不当；

2.理清枝叶，检查chá 枝叶同主干搭配是否得当；

3.检查枝叶《繁体：葉》本身，看用词是否得当，前后是否矛盾，语序是否合理；

4.辨析复句的语病，应先检查关联词语有无滥用，错用或搭配不当的毛病，再看次序是否【读：fǒu】合(繁体：閤)理。

第四，语言简明，连(繁：連)贯得体

《语文新课程标准》对语言运用的要求是：语言表达准确鲜明，生动[拼音：dòng]简明，连贯得体。并指出：中学生要能够注意对象和场合，学会文明得体地进行交流，还要自信负责地表{练：biǎo}达自己的观点，做到清楚连贯不bù 偏离话题。

语言的连贯，注重句子句子之间要连（读：lián）接得上过渡自然前后呼应具有逻辑性。

语言的得体，重点考察用{练：yòng}语有条理，适合语言环境，注意用语对象，做到文明{读：míng}礼貌。

句子排序题应注意以下几【练：jǐ】个问题

1，揣摩语段的【pinyin：de】整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达的主旨；

2，分析选项内容与整体语段的【读：de】语境联系；

3，进行对比分析，排(读：pái)除干扰选项；

4，确定(pinyin：dìng)答案后，通读语段看是否紧凑合理。

语段排序主要涉及以下一[pinyin：yī]些因素：

1，空间关系：从上到下，从左到右，从(繁：從)里到外等；

2，时间关(guān)系：从早到晚，从过去到现在等；

3，人们认识事物的一般规律：由易到难《繁体：難》，由浅到深，由表及里，由此[读：cǐ]及彼[读：bǐ]等；

4，思维规律；由一般到(拼音：dào)个别由个别到一般由概括到具体由具体到概括。

抓住“四(sì)要”能得体

1，要注意根据说话人的身份，年龄，职业习惯，修养[拼音：yǎng]和性格来表述人物的语言，注意长(繁体：長)幼尊卑，身份地位；

2，注意说话的[pinyin：de]场合；

3，注《繁：註》意语体色彩；

4，恰当的选用褒义词，贬（繁：貶）义词和中性词。

第五，修（繁：脩）辞手法

了解常用的修辞手法，体会它们的表达效果，常（cháng）见的修辞（读：cí）手法，有《练：yǒu》比喻丶拟人丶夸张丶排比丶对偶丶反问、设问等。

现在中考常考的题型是句式仿写。如，结合语境补写一个句(读：jù)子，使之《练：zhī》构成语(拼音：yǔ)意连贯的排比句。

诚信是这个世界上拥有的最{读：zuì}珍贵的品格，松柏不会因为暴雪而违背它对大地的诺言，一一一一一一一一一一一一，云朵不会因为狂风而违背它对（繁：對）天空的诺言。

仿写澳门威尼斯人时要注意与中心句句意《拼音：yì》保持一致，前后句语意连贯，分句间构成并列关系，也就是使用排比的修辞手法。

为开《繁体：開》放性试题。参考答案可以为

江河不会因为干旱而违背它对大海的诺《繁体：諾》言。

第六，文学常[pinyin：cháng]识。

中考考点主要有五《拼音：wǔ》项

1.中国古代重要作(读：zuò)家，诗人及其作品

2.中国古代的{读：de}重要著作

3.中{读：zhōng}国现代重要作家，诗人及其作品

4.外国作家《繁：傢》及其作品

5.散文小说，诗歌戏剧的常识（繁体：識）

根据课标的要求(qiú)，初中生应了解课本涉及的重要作家和作品的知识，了解散文诗歌小说小说和戏剧文学的基本常识，具体来说应了解以{pinyin：yǐ}下几点：

1.掌握记叙文说明文议论文的基（jī）本知识；

2.掌握常见应用【拼音：yòng】文的基本格式；

3.掌握小说(繁：說)散文，诗歌，戏剧等文学体裁的一般常识；

4.掌握基《jī》本篇目所涉及的作家作品，及其有关文学常识；

5.了解课文和现实生活中常见的文化常识[繁：識]。

文学常识应该让学(繁：學)生在平时日常学习中注意积累和延展。

第七，名míng 著阅读

课标要求：九年级学生要求课外阅读总量达到400万字{练：zì}以上，阅读材料包括适合学生阅读的各种图书和报刊，在阅读过程中，不但要yào 有情感体验，还要学会欣赏评价，初步欣赏文学名著的艺术特色，能结合具体语段做简要分析。

考点主要有四（练：sì）项

1.作品（pinyin：pǐn）名字

2.作（读：zuò）者

3.主要人[练：rén]物名字性格及相关事件

4.故（读：gù）事主要情节关联和再现。

现在语文课本每个学期都有名著的必读书目和选读书目《练：mù》，家长应该【pinyin：gāi】为孩子购买，并在假期的时候hòu 督促其认真阅读并做好读书笔记。

第八，古诗文默写（繁：寫）

考点主要有三项xiàng ：

1，默写语文教材中的古（练：gǔ）诗文名句；

2，在理[pinyin：lǐ]解的基础上，背诵默写课本规定的古诗文；

3，背诵默写教材中的经典课[拼音：kè]文。

主要题型分为直接默写丶理解默写和迁移默写。

家长平时应该培养孩{练：hái}子阅读和鉴赏古诗词的兴趣，并且督促学生把教材中必考的古{练：gǔ}诗词背会写对。并且要做好理解默写和迁移默写。

万丈高楼平地起，学习任何一（练：yī）科，都要打好基础。况且语文是工【拼音：gōng】具学科基础学科，学习语文对孩子的学（繁体：學）习以及一生的成长都非常重要。

我的回答就到这里，感谢您的阅读。希望对（繁体：對）您指导孩子有{练：yǒu}所帮助，我是诗林撷英。

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