乐乐课堂天天练有没有英语的啊？不仅仅只有数学，小学初中高中都各不同的。小学：数学，语文，西游记，奥数。初中：中考，英语，数学，物理，化学。高中：语文，数学，物理，化学。【部分科目有不同版本，可以自由免
乐乐课堂天天练有没有英语的啊？
不仅仅只有数学，小学初中高中都各不同的。小学：数学，语文，西游记，奥《繁体：奧》数。
初澳门银河中：中考，英语，数学，物理【拼音：lǐ】，化学。
高中：语文（皇冠体育练：wén），数学，物理，化学。
【部分科目有不同版本，可以自由(yóu)免费更换】
五年级下册英语课堂作业本第21页答案？
五年级下册英语课堂作业本第21页答案如下：She birthday in May 8th.
Aunt#30"s birthday in April.
It#30"s April 20th.
It#30"s November 16th. When is Father#30"s birthday?
Granpa#30"s birthday in December?
pear school watch near
补英语应该如何做?
感谢邀请！这个问题我还是有发言权的。这个问题只能由老师来回答，学生是回答不了的，如果（pinyin：guǒ）学生知道怎么补英语，那就不问了。碰巧我wǒ 就是《pinyin：shì》老师。而且是经验颇多的老师
我就从老师的角度[pinyin：dù]说一下英语到底应该怎么补。
我先说语音{pinyin：yīn}问题。现在讲自然拼读的铺天盖地。讲音标的更是世界杯多如牛毛。但为什么学生还不会拼读单词呢？我想是老师把问题想简单了
大多数老师认为，我教你自然拼读《繁体：讀》，你就应该会拼的。所以，大部分老师只讲了知识，没有进[繁体：進]行足够的练习。
教语《繁：語》音是很难的。不是你告诉（读：sù）他把辅音和元音拼在一起那么简单。你以为他会拼，但他拼读出来的音节是错(cuò)的。比如今天有个学生拼读first这个词
他音读对了。但没有降调。一（拼音：yī）直平着读完了。你感觉很别扭
这时就要纠正他。因为他以为自己读对了。以前《pinyin：qián》还有一个学生，我教他读ambulance. 他就读成ambuglance. 怎么都改不过来《繁：來》，差点没把我逼【bī】疯了。经常有学生读have是不切唇
读成hawe，over读成ower。老师必须及时发现这些错误，并及时纠正《pinyin：zhèng》。
再比如，刚学完开闭音节。老师以为这么简单，学生都能会。但是。我就知道他们一定会读错，所(拼音：suǒ)以，在我的课堂上《练：shàng》，我每次都要求他们读一百个开闭音节单词，没有音标，而且都是他们不认识的单词
经过几次课的训练，他们才能真正掌握开闭音节单词。才能做到不看音标见词【pinyin：cí】就读。紧接着我给他们讲开云体育双音节和多音节单词的拼读规则。然后再给他们几百个单词进行训练
最后是把教材中的单词进行语音分类排序，继续(繁：續)让他们拼读。一本书《繁体：書》一千多单词，把他（练：tā）们读好多遍，他们才能真正掌握自然拼读。
下面说一下单词的问题。大多数老师和学生都在极力主张背单词，而且他们只背单词的意思，以为把单词的意思（读：sī）记住了就是记住单词了。但是结果呢？凡是上过小学以上的学生谁没背过单词？又有几个真正通过背单词记住单词的？有些学《繁：學》生初三时连五百个词都不认识。背单词不就是在做无用功吗？但为什么还乐此不疲的要求学生背单词呢？为什么不动漫领想想别的办法呢？
我敢打赌，大多数人不知道背单（繁：單）词究竟背的是什么。所以都在盲目地背单词的意思。其实《繁体：實》意思根（读：gēn）本就不用背。难道你不知道苹果是什么东西吗？电脑是干什么的你不知道吗？你背它们干嘛呢？你要记的不是苹果，而是apple
不是电脑，而是computer。可【练：kě】能还（繁：還）有人说，我记词形，我得会写（繁体：寫）啊，所以我就一遍一遍地写单词。我告诉你，你就是冒傻气。你把读音记住了，书写自然就会了
我们学自然拼读不{bù}就是为了记书写吗？apple就是和符合规则的二分手单词，前面是闭音节，后面是成音节。看一眼就会了，还用【读：yòng】记吗？最近散步是看到一个车，感觉挺漂亮的。随便【练：biàn】看了一眼牌子。原来是Honda Avancier
尽管我不知道Avancier是什么意思，但是我能拼读《繁体：讀》出《繁：齣》来，而且秒记住。不需要书写，一遍都《读：dōu》不用。
那么单词究竟记(jì)的是什么呢。其实单词就是记读音。但读音又不（读：bù）需要（练：yào）记忆。词形在那摆着呢
看见就会读了。忘记了读[繁：讀]音现拼都来得及。所以，干嘛要记单词呢？
我从来不要求学生记单词。我只领他们读单词，或者让他们自己读单词。但读的目的是让他们澳门新葡京熟悉拼读规则，所以我的单词[繁：詞]表都是按着拼读规则编写的。学生看到第一个词，下面所有的词都会读了
至于单[繁：單]词的意思，我是放在课文里记忆的。
下面说一下语法和课[繁：課]文的学习。
现在百分之九十九的老师都把语法和(读：hé)课文割裂开来。语法就是{拼音：shì}语法，课文就是课文。好像课文里没有语法。语法【读：fǎ】只出现在试题里
所以都在大讲特讲试卷。殊不知语法都在课文里，哪有没有语法的课文。但是现在zài 都不怎么讲课文。高中生几乎没有人知道每篇课文讲的是什shén 么
一(yī)到讲课文的时候，基本就（练：jiù）是找几个学生翻译一遍了事。其它的句法结构和时态只是一概不提。而且也不读课文。赶紧学完课文好做题去
如果你{拼音：nǐ}遇到这样的老师，赶紧离开他，他根本不会讲英语。
新概念作者亚历（繁：歷）山大说过，Everything is in the text. 。一切都在课文里。听书读写，语法知识，都在课文里。离开课文，什【练：shén】么都玩不转
所以，课文（拼音：wén）必须学好，而且必须进行精读(拼音：dú)，也就是不但{拼音：dàn}要理解课文，还要听熟读熟。
我讲课文时都是学生自己分析句子结构。我先教他们基础知识。然后他们[繁体：們]用这些知识来解决学课文时遇到的问题。只有他们实在不知道某个句子怎么理解时，我才给他们讲解一（练：yī）下
这样一两年下来，我的学生都有很强【qiáng】的自学能力。学到新概念《繁：唸》第四册，基本就是：老师，你别说，我再看看。然后就把正确答案说出来了。这时我是最欣慰的
剩下的事情就是我领他《pinyin：tā》们读课文。读单词。所以我上课特别简单，没有那些花里胡哨的花样。我的课堂效率《练：lǜ》极高（拼音：gāo）
一般人讲新概念每册书都要一年半到两年。我用八九个《繁体：個》月，或者一年就讲完了。一般从高一开始《读：shǐ》学习。到高二就能学完新概念二三四册
每周两次课，寒暑假每天上课。这zhè 要比那些拖泥带水地讲两年划算的多。
最后说一下是学初中教材还是新概念。我建议学新概念英语。因为学《繁：學》初中教材，理论上好像有道理。先在【pinyin：zài】小学学一遍，到初中再学一遍，学[繁：學]两遍的效果肯定好啊
但（pinyin：dàn）实际情况是，第二遍他就不学了。因（读：yīn）为他以为自己学过，再加上教材本身很乏味。充满了“教育意义”。谁愿意看第二遍呢？
但新概念就jiù 不同了。都是小故事。看几遍都不烦(fán)。我讲了几十年也没（读：méi）觉得它乏味
学完新概念(繁：唸)再学初中教材还能有点新鲜感。为什么很多学生学两遍初中教（拼音：jiào）材都没学好。这就是原因。
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