乐学课堂英语答案五下(练:xià) 乐乐课堂天天练有没有英语的啊?

2025-03-17 05:30:30Biological-SciencesScience

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乐乐课堂天天练有没有英语的啊?

不仅仅只有数学,小学初中高中都各不同的。

小学:数学,语文,西游记,奥《繁体:奧》数。

澳门银河中:中考,英语,数学,物理【拼音:lǐ】,化学。

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高中:语文(皇冠体育练:wén),数学,物理,化学。

【部分科目有不同版本,可以自由(yóu)免费更换】

五年级下册英语课堂作业本第21页答案?

五年级下册英语课堂作业本第21页答案如下:

She birthday in May 8th.

Aunt#30"s birthday in April.

It#30"s April 20th.

It#30"s November 16th. When is Father#30"s birthday?

Granpa#30"s birthday in December?

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补英语应该如何做?

感谢邀请!

这个问题我还是有发言权的。这个问题只能由老师来回答,学生是回答不了的,如果(pinyin:guǒ)学生知道怎么补英语,那就不问了。碰巧我wǒ 就是《pinyin:shì》老师。而且是经验颇多的老师

我就从老师的角度[pinyin:dù]说一下英语到底应该怎么补。

我先说语音{pinyin:yīn}问题。现在讲自然拼读的铺天盖地。讲音标的更是世界杯多如牛毛。但为什么学生还不会拼读单词呢?我想是老师把问题想简单了

大多数老师认为,我教你自然拼读《繁体:讀》,你就应该会拼的。所以,大部分老师只讲了知识,没有进[繁体:進]行足够的练习。

教语《繁:語》音是很难的。不是你告诉(读:sù)他把辅音和元音拼在一起那么简单。你以为他会拼,但他拼读出来的音节是错(cuò)的。比如今天有个学生拼读first这个词

他音读对了。但没有降调。一(拼音:yī)直平着读完了。你感觉很别扭

这时就要纠正他。因为他以为自己读对了。以前《pinyin:qián》还有一个学生,我教他读ambulance. 他就读成ambuglance. 怎么都改不过来《繁:來》,差点没把我逼【bī】疯了。经常有学生读have是不切唇

读成hawe,over读成ower。老师必须及时发现这些错误,并及时纠正《pinyin:zhèng》。

再比如,刚学完开闭音节。老师以为这么简单,学生都能会。但是。我就知道他们一定会读错,所(拼音:suǒ)以,在我的课堂上《练:shàng》,我每次都要求他们读一百个开闭音节单词,没有音标,而且都是他们不认识的单词

经过几次课的训练,他们才能真正掌握开闭音节单词。才能做到不看音标见词【pinyin:cí】就读。紧接着我给他们讲开云体育双音节和多音节单词的拼读规则。然后再给他们几百个单词进行训练

最后是把教材中的单词进行语音分类排序,继续(繁:續)让他们拼读。一本书《繁体:書》一千多单词,把他(练:tā)们读好多遍,他们才能真正掌握自然拼读。

下面说一下单词的问题。大多数老师和学生都在极力主张背单词,而且他们只背单词的意思,以为把单词的意思(读:sī)记住了就是记住单词了。但是结果呢?凡是上过小学以上的学生谁没背过单词?又有几个真正通过背单词记住单词的?有些学《繁:學》生初三时连五百个词都不认识。背单词不就是在做无用功吗?但为什么还乐此不疲的要求学生背单词呢?为什么不动漫领想想别的办法呢?

我敢打赌,大多数人不知道背单(繁:單)词究竟背的是什么。所以都在盲目地背单词的意思。其实《繁体:實》意思根(读:gēn)本就不用背。难道你不知道苹果是什么东西吗?电脑是干什么的你不知道吗?你背它们干嘛呢?你要记的不是苹果,而是apple

不是电脑,而是computer。可【练:kě】能还(繁:還)有人说,我记词形,我得会写(繁体:寫)啊,所以我就一遍一遍地写单词。我告诉你,你就是冒傻气。你把读音记住了,书写自然就会了

我们学自然拼读不{bù}就是为了记书写吗?apple就是和符合规则的二分手单词,前面是闭音节,后面是成音节。看一眼就会了,还用【读:yòng】记吗?最近散步是看到一个车,感觉挺漂亮的。随便【练:biàn】看了一眼牌子。原来是Honda Avancier

尽管我不知道Avancier是什么意思,但是我能拼读《繁体:讀》出《繁:齣》来,而且秒记住。不需要书写,一遍都《读:dōu》不用。

那么单词究竟记(jì)的是什么呢。其实单词就是记读音。但读音又不(读:bù)需要(练:yào)记忆。词形在那摆着呢

看见就会读了。忘记了读[繁:讀]音现拼都来得及。所以,干嘛要记单词呢?

我从来不要求学生记单词。我只领他们读单词,或者让他们自己读单词。但读的目的是让他们澳门新葡京熟悉拼读规则,所以我的单词[繁:詞]表都是按着拼读规则编写的。学生看到第一个词,下面所有的词都会读了

至于单[繁:單]词的意思,我是放在课文里记忆的。

下面说一下语法和课[繁:課]文的学习。

现在百分之九十九的老师都把语法和(读:hé)课文割裂开来。语法就是{拼音:shì}语法,课文就是课文。好像课文里没有语法。语法【读:fǎ】只出现在试题里

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所以都在大讲特讲试卷。殊不知语法都在课文里,哪有没有语法的课文。但是现在zài 都不怎么讲课文。高中生几乎没有人知道每篇课文讲的是什shén 么

一(yī)到讲课文的时候,基本就(练:jiù)是找几个学生翻译一遍了事。其它的句法结构和时态只是一概不提。而且也不读课文。赶紧学完课文好做题去

如果你{拼音:nǐ}遇到这样的老师,赶紧离开他,他根本不会讲英语。

新概念作者亚历(繁:歷)山大说过,Everything is in the text. 。一切都在课文里。听书读写,语法知识,都在课文里。离开课文,什【练:shén】么都玩不转

所以,课文(拼音:wén)必须学好,而且必须进行精读(拼音:dú),也就是不但{拼音:dàn}要理解课文,还要听熟读熟。

我讲课文时都是学生自己分析句子结构。我先教他们基础知识。然后他们[繁体:們]用这些知识来解决学课文时遇到的问题。只有他们实在不知道某个句子怎么理解时,我才给他们讲解一(练:yī)下

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这样一两年下来,我的学生都有很强【qiáng】的自学能力。学到新概念《繁:唸》第四册,基本就是:老师,你别说,我再看看。然后就把正确答案说出来了。这时我是最欣慰的

剩下的事情就是我领他《pinyin:tā》们读课文。读单词。所以我上课特别简单,没有那些花里胡哨的花样。我的课堂效率《练:lǜ》极高(拼音:gāo)

一般人讲新概念每册书都要一年半到两年。我用八九个《繁体:個》月,或者一年就讲完了。一般从高一开始《读:shǐ》学习。到高二就能学完新概念二三四册

每周两次课,寒暑假每天上课。这zhè 要比那些拖泥带水地讲两年划算的多。

最后说一下是学初中教材还是新概念。我建议学新概念英语。因为学《繁:學》初中教材,理论上好像有道理。先在【pinyin:zài】小学学一遍,到初中再学一遍,学[繁:學]两遍的效果肯定好啊

但(pinyin:dàn)实际情况是,第二遍他就不学了。因(读:yīn)为他以为自己学过,再加上教材本身很乏味。充满了“教育意义”。谁愿意看第二遍呢?

但新概念就jiù 不同了。都是小故事。看几遍都不烦(fán)。我讲了几十年也没(读:méi)觉得它乏味

学完新概念(繁:唸)再学初中教材还能有点新鲜感。为什么很多学生学两遍初中教(拼音:jiào)材都没学好。这就是原因。

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