幼儿园小班建构区活动目标幼儿园小班区角活动教案。活动目标，活动准备，活《huó》动过程？

幼儿园小班区角活动教案。活动目标，活动准备，活动过程？活动设计背景本班幼儿年龄段4-5岁，喜欢提问，喜欢解决问题，但不知道团结，想通过这样的区角游戏方式，让幼儿知道团结合作，才能完成。还有幼儿在整理物品上稍有欠缺，不太喜欢整理，想利用这次活动，让幼儿自己整理物品，体验成功带来的喜悦

幼儿园小班区角活动教案。活动目标，活动准备，活动过程？

活动设计背景

本【pinyin：běn】班幼儿年龄段4-5岁，喜欢提问，喜欢解决问题，但不知道团结，想通过这样的区角游戏方式，让幼儿知道团结合作，才能完成（拼音：chéng）。还有幼儿在整理物品上稍有欠缺，不太喜欢整理，想利用这次活动，让幼儿自己整理物[pinyin：wù]品，体验成功带来的喜悦。

活动目标《繁：標》

1、澳门金沙通过自主选(繁：選)择活动区角，与活动伙伴体验合作带来的快乐，并获得成功的情感。

2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。

3、不【练：bù】乱拿乱放，有良好的收拾整理的习惯。

教学重(拼音：zhòng)点、难点

活动重《练：zhòng》点：通过活动体验和伙伴团结解决困难，带来的快乐。

活动难点：在活动过程中不(pinyin：bù)打闹，活动结束后能收拾好各活动材料。

活动准(繁体：準)备

益智区：找瓶盖、迷宫、数[繁：數]圈圈、

建构区：建（读：jiàn）构示意图、各种积木、小瓶子、牛奶盒

美工区：彩纸、皱纹纸、剪《pinyin：jiǎn》刀、胶水、手工纸、水彩笔、蜡笔

语言区：给字找朋友、图书(shū)、儿歌的卡片、故事录音、

数学区直播吧：数字卡片、图形配对、量一量、称一称、比一比、数一《yī》数

表演区：小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏{zòu}卡、各种服饰

活动《繁体：動》过程

活动流程：激发兴趣——实践操作——分享(xiǎng)快乐

一、激发兴趣{读：qù}

故事引入，今天我们要去奇幻王国，那里有很多很多好玩的东西，小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看谁能玩《繁：翫》得最好，玩得dé 开心！

澳门伦敦人二、实《繁：實》践操作

1、幼儿按意愿自选活动《繁体：動》区和玩伴。

2、师澳门巴黎人观察幼儿与投入材料的《de》互动性，加以引导。

3、重点观察：益智区（繁体：區），鼓励幼儿大胆操作寻找答案。

三、分享快（pinyin：kuài）乐

1、幼儿说一说，今天在哪里(繁：裏)玩？玩了什么？怎么玩的？玩的时候有没碰到dào 困难？怎么解决的？

2、请幼儿[繁：兒]当小【拼音：xiǎo】老师评一评。你觉得他今天做的好吗？什么地方做的最好？（为什么没做好【pinyin：hǎo】？你觉得可以怎么做？）

3、教师对孩子的闪光点再《练：zài》次肯定，引发他们再次探索的兴趣。

4、教师带领幼儿排好队，回到自己的{de}班级

教学反思(pinyin：sī)

活动设计的{pinyin：de}不足：

1、区角的内容过多，幼儿自选区角jiǎo 游戏反而让幼儿在这种自由的趋势下，让幼儿不知道自己该做【zuò】什么，很多幼儿都是这个区角玩会那个区角玩会，少数幼儿不知道解决困难，遇到困难闹后幼儿就放弃了游戏，又进入下个游《繁：遊》戏。

2、活动前【拼音：qián】的要求没提到位，幼儿在活动的过程中，有【pinyin：yǒu】打闹的，有抢玩具的（练：de），也有坐着不玩的。

3、教师只是在旁观看幼儿玩让(繁：讓)孩子自由玩耍，没有实践的帮助幼儿，和幼儿一（练：yī）起互动，孩子们即使完成了，也没有被老师注意到，导致幼儿兴趣不够浓厚。

今后应完善的地方fāng ：

1，区角应减少，分次玩(繁：翫)每个区角这样就可以避免幼儿不专心，东玩会西玩wán 会

2、活动的要求应在游戏前就应该提出来，并且要抓住重点提，在活动过程中遇【pinyin：yù】到的现象也可以《拼音：yǐ》在次提出，让幼儿有规矩的玩区角。

3、教师应该和孩子互动，和幼澳门银河儿一起做有戏，帮助个别幼儿引导完成，幼儿有完成的很好的就可《练：kě》以立即表扬，让其他幼儿有信息继续完成。

反思：在次，上这堂课时，应该准备充分，根据本班的实际情况制定活动方案，要考虑周全，面面俱到，结合幼儿发展水《pinyin：shuǐ》平进行教【jiào】学。