设计《繁：計》教案的感受和体会

课堂教学设计的心得体会？无论哪一种教学设计，都包含有下列五个基本要素：教学任务及对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价。对象、目标、策略、过程和评价五个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架

课堂教学设计的心得体会？

无论哪一种教学设计，都包含有下列五个基本要素：教学任务及对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价。

对象、目标、策略、过程和评价五个基本要素相互联系、相互制约，构《繁：構》成（练：chéng）了教{读：jiào}学设计的总体框架。

在新课程理念(拼音：niàn澳门伦敦人)下，课堂教学不再仅仅是传授知识，教学的一切活动都是着眼于学生的发展。

在教学过程中如何促进学生的发展，培《练：péi》养学生的能力，是现代教极速赛车/北京赛车学思路的一个基本着眼点。

因此，教学由教教材向用教材转变【biàn】。

以往【pinyin：wǎng】教师关[繁：關]注的主要是如何教问题，那么现今教师应关注（繁：註）的首先是教什么问题。

也就是需要明确教学的任《拼音：rèn》务，进而提出教学目标{pinyin：biāo}，选择教学内容和制定教学策略。

教学设计中对（繁：對）于目标阐述，能够体现教师对课程目标(繁：標)和教学任务的理解，也是教师完wán 成教学任务的归宿。

新课程标准从关注学生的学习出发，强调学生是学习《繁：習》的主体，教学目标是教学活动中师生共同追求的，而不是由教师所操纵的de 。

因此，目标的de 主体显然应该是教师与学生。

教学目标确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程教学目标，它与传统课堂教学只关注知识的接受和技能的训练是截然不同的。

体现在课堂教学目标上，就是注重追求知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三个方面的有机整合，突出了过程与方法的地位，因此在{pinyin：zài}教学目标的描述中，要把知识技能、能力、情感态度等方fāng 面都考虑到。

所澳门银河谓教学策略，就是为了实现教学目标，完成教学任务所采用的方法、步骤、媒体和(hé)组织形式等教学措施构成的综合性方案。

它是实施教学活动的基本依据，是教jiào 学设计的中心环节。

其主要作用就是根据特定的教学条件jiàn 和《pinyin：hé》需要，制定出向学生提供教学信息、引导其活动的最佳方式、方法和步骤。

众所周知，现代教学系统由教师（繁体：師）、学生、教学内容和教学媒体等四个要素组成，教学系统的运动变化表现为教学活动澳门银河进程(简称教学过程)。

教学过程是课堂教学设计的核心，教学目标、教学任务、教学对象的分析，教学媒《拼音：méi》体的选择，课堂教学结构类型【pinyin：xíng】的选择与组合等，都将在教学过程中得到体现。

那么怎么样在新课程理念下，把诸因素很hěn 好地组合，是教学《繁体：學》设计[繁：計]的一大难题。

新课程理念下，教学设计的功(gōng)能与传统教案-有所不同的在于它不(pinyin：bù)仅仅只是上（读：shàng）课的依据。

教学设计，首先能够(繁：夠)促使教师去理性地思考教学，同时在教学元认知能力上有所提高，只有这样，才能够真正体现教（练：jiào）师与学生双发展的教育目的。

当然，澳门金沙教(pinyin：jiào)学设计与教案是有区别的。

我们用表格形式将教案与教学设计进行比较，从中可以看出，从关注具体的教材教法的研究转变为关注以yǐ 促进学生学习的有效的教学策略研究是从传统教案走向现代教学设计的根本转折点，我想，只有弄清了(le)二者的区别，才能够真正理解并掌握现代教学设计的理（读：lǐ）念和技术，在进行教学设计时不会将二者混淆。

①脉络要准是教学设计的出发点； ②目标要明míng 是教学设（繁：設）计的方向； ③立意要新是教学设计的灵魂；