补英语应该如何做?感谢邀请！这个问题我还是有发言权的。这个问题只能由老师来回答，学生是回答不了的，如果学生知道怎么补英语，那就不问了。碰巧我就是老师。而且是经验颇多的老师。我就从老师的角度说一下英语到底应该怎么补
补英语应该如何做?
感谢邀请！这个问题我wǒ 还是有发言权[繁：權]的。这个问题只能由老师来回答，学生是回答不了的，如果学生知道怎么补英语，那就不问了。碰巧我就是老师
而且是经验颇多的老师。我就从老师的角度说亚博体育（繁：說）一下英语到底应该怎么补。
我先说语音问题。现在讲自然拼读的铺(繁：鋪)天盖地。讲音标的更是多如牛毛
但为什么学生还不会拼读单词呢？我想是老师把问题想简单《繁：單》了。大多数老师认为，我教你自然拼读，你就应该会拼的。所以，大部分老师只(繁：祇)讲了知识，没有进行足够的练习《繁体：習》
教语音是很难的。不直播吧是你告诉他把辅音和元音拼在一起那么简单。你以为他会拼，但{pinyin：dàn}他拼读出来的音节是错的
比如今天有个学生拼读first这个词。他音读对了。但没有（读：yǒu）降调
一直平着读[繁：讀]完了。你感觉很别扭。这时就要纠正他
因为他以为自己读《繁：讀》对了。以前还有一个学生，我教他读ambulance. 他就读成ambuglance. 怎么都改{拼音：gǎi}不过来，差点没把我逼疯了。经常有学生读have是不切唇
读成hawe，over读成ower。老师必（读：bì）须及时发现这些错误，并及时纠正。
再{zài}比如，刚学完开闭音节。老师以为这么简单，学生都能会。但是
我就知道他们一定会读错，所以，在我的课堂上，我每次都要求他们读一百个开闭音节单词，没有音标，而且都是他们不认识的单词。经过几次课的训练，他们才能真正掌握开闭音节单词。才能做到不看音标见词就读
紧接着我给他澳门新葡京们讲双音节和多音节单词的拼读规则。然后再给他们几百个单词进行训练。最后是把教材中的单词进行xíng 语音分类排序，继续让他们拼读
一本书一千多单词，把他们读好多遍，他澳门金沙们才能真正掌握wò 自然拼读。
下面说一下单（繁：單）词的问题。大多数（繁体：數）老师和学生都在极力主张背单词，而且他们只背单词的意思，以为把单词的意思记住了就是记住单词了。但是结果呢？凡是上过小学以上的学生谁没背过单词？又有几个真正通过背单词记住单词的？有些学生初三时连五百个词都不认识。背《繁：揹》单词不就是在做无用功吗？但为什么还乐此不疲的要求【练：qiú】学生背单词呢？为什么不动漫领想想别的办法呢？
我敢打赌，大多数人不知道背单词究竟背《繁体：揹》的是什么。所以《读：yǐ》都在盲目地背单词的意思。其实意思根本就不用背
难道你不(bù)知道苹果是什么东西吗？电脑是干什么的你不知道吗？你背它们干嘛呢？你要记的不是苹果，而是apple。不是电脑，而是computer。可能还有人说，我记词形，我得会[繁：會]写啊，所以我就一遍一遍地写单词
我告诉你，你就{读：jiù}是冒傻（练：shǎ）气。你nǐ 把读音记住了，书写自然就会了。我们学自然拼读不就是为了记书写吗？apple就是和符合规则的二分手单词，前面是闭音节，后面是成音节
看一眼(拼音：yǎn)就会了，还用记吗？最近散步是看到一个车，感觉挺漂亮的。随便看了一《练：yī》眼牌子。原来是Honda Avancier
尽管我不知道Avancier是（练：shì）什（练：shén）么意思，但是我能拼读出来，而且秒记住（pinyin：zhù）。不需要书写，一遍都不用。
那么单词究竟记的是什么呢。其实单《繁：單》词就是记读音。但读音又不需要记忆
词形在那摆着呢。看见就会读了。忘记了读音现拼都来得（练：dé）及
所以，干(gàn)嘛要记单词呢？
我【wǒ】从来不要求学生记单词。我只领他们读单词，或者让他们自己读单词。但《pinyin：dàn》读的目的是让他们熟悉拼读规则，所以我的单词表都是按着拼读规则编写的
学生看到第一个词，下面所有【pinyin：yǒu】的词都会读了。至于单词的意[pinyin：yì]思，我是放在课文里记忆的。
下面说一下语法和课文的学《繁：學》习。
现(xiàn)在百分之九十九的[练：de]老师都把语法和课文割裂开（繁：開）来。语法就是语法，课文就是课文。好像课文里没有语法
语法只出现在试题《繁：題》里(繁：裏)。所以都在大讲特讲试卷。殊不知语《繁：語》法都在课文里，哪有没有语法的课文
但是现在《读：zài》都不怎么讲课文。高中生几乎没有人知道每篇课文讲的是什么。一到讲课文的时候，基本就是找几个学生翻译一遍了[繁体：瞭]事
其它的句法(拼音：fǎ)结构和时态只是一概不提。而且也不读课文。赶(繁：趕)紧学完课文好{拼音：hǎo}做题去
如果你遇澳门永利到这样(繁：樣)的老师，赶紧离开他，他根本不会讲英语。
新概念作(pinyin：zuò)者亚历山大说过，Everything is in the text. 。一切都在课文里。听书读写，语法知识（读：shí），都在课文里
离开课（读：kè）文，什么都玩不（pinyin：bù）转。所以，课文必须学好，而且必须进（繁：進）行精读，也就是不但要理解课文，还要听熟读熟。
我讲课《繁体：課》文时都是学生自己分析句《pinyin：jù》子结构。我先教他们基（练：jī）础知识。然后他们用这些知识来解决学课文时遇到的问题
只有他们实在不知道某个句子怎么理解（读：jiě）时，我才给他们讲解一下。这样一两年下来，我的(de)学生都有很强的自学能力。学到新概念第四册，基本就是：老师，你别《繁体：彆》说，我再看看
然后就把正确答案说出来了《繁：瞭》。这时我是最欣慰的。剩下的事情（练：qíng）就是我领他（练：tā）们读课文
读(繁：讀)单词。所以我上课特别《繁体：彆》简单，没有那些花里胡哨的花样。我的课堂效率极高
一般人讲新概念每册书《繁体：書》都要一年半到两年。我用八（读：bā）九个月，或者一年就讲完了。一般从（繁：從）高一开始学习
到高二就【练：jiù】能学完新概念二三四册。每周两次课，寒暑假每天上[pinyin：shàng]课。这要比那些拖泥带水地讲两年划算的多
最后说一下是学初中教材还是新概念。我建议学新（pinyin：xīn）概念英语。因为学初中教(读：jiào)材，理论上好像有道理
先在小学学一遍，到初中再学一遍，学两遍的效果肯定好(拼音：hǎo)啊。但实际情况是，第二遍他就不学了。因为他以为自己学过，再加上教材本身（拼音：shēn）很乏味
充满(mǎn)了“教育意义”。谁愿意看第二遍呢？
但新(读：xīn)概念就不同了。都是小故事。看几遍都不烦
我讲了《繁：瞭》几十年也没【pinyin：méi】觉得它乏味。学完新概念再学初中教材还能有点新鲜感。为什么很多学生学两遍初中教[pinyin：jiào]材都没学好
这就[pinyin：jiù]是原因。
本文链接：http://10.21taiyang.com/Biological-SciencesScience/8456990.html
补充{pinyin：chōng}用英文缩写转载请注明出处来源
