《藏戏》这篇课文介绍了藏戏的什么？谢谢朋友邀请我回答这个问题。如果没有猜错的话，是我本人第一个回答这个问题的，希望全国的朋友们，支持我！不管答案是正确还是错误，都给我点个赞吧！【一】为了验证我这个问题，是否正确？请全国的朋友一起来看原文（小学六年级语文）:藏戏不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术样式
《藏戏》这篇课文介绍了藏戏的什么？
谢谢朋友邀请我回答这个问题。如果没有猜错的话，是我本人第一个回答这个问题的，希望全国的朋友们，支持我！不管答案是正确还是错误，都给我点个赞吧！【一】为了验证我这个问题，是否[pinyin：fǒu]正确？请全国的朋友一起来看原文（小学[繁体：學]六年级语文）:
藏[pinyin：cáng]戏
不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术样式。这(繁：這)篇课文讲的是藏文化的“活化石”——藏戏。默读课文，说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写(拼音：xiě)的。
世界上还有几个剧(jù)种是戴着面具演出的呢?
世界上还有几个剧种在演{拼音：yǎn}出时是没有舞台的呢?
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天《练：tiān》还没有结束的呢?
还是从(繁：從)西藏那个僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。
那时（繁：時）候，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。于是，年轻的《拼音：de》僧人唐东杰布许下宏【pinyin：hóng】愿，发誓架桥，为民造福。一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。
于是就有了这样一段传奇。 唐东杰布在山南琼结，认识了能歌善舞的七兄妹，组成了西藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演历史故事和传说，劝人行善积德，出钱出力《lì》，共同[繁体：衕]修桥。随着雄浑的歌声响彻雪山旷野，有人献出钱财，有人布施铁块，有人送来粮食，更有大批的渔民、工匠、流浪汉跟着他们，从一个架桥工地《拼音：dì》，走到另一个架桥工地。随着铁索桥一座接着一座地架起来，藏戏的种子也随之撒遍了雪域高原。
身无分文的唐东（读：dōng）杰布就这《繁：這》样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖。
传说，唐东杰布在母亲的肚子里待了80年，出生时头《繁体：頭》发胡子都白了。因此，在藏戏里，他的(de)面具是白色的，前额饰有日月，两颊贴着短发，眉眼嘴角永远带着神秘【繁体：祕】的笑。
在藏戏里，身份相同的人物所《suǒ》戴的面具，其颜色和形状基本相同。
国王的面具是红色的，红[繁：紅]色代表威严。
王妃fēi 的面具是绿色的，绿色代表柔顺。
巫女的面具《pinyin：jù》是半黑半白，象征其两面三刀的性格。
妖【pinyin：yāo】魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖。
村民老人的面具则用白布或黄布缝制，眼《pinyin：yǎn》睛和{hé}嘴唇处挖出窟窿，以示朴实敦《练：dūn》厚。
雪山江《pinyin：jiāng》河作背景，草原大dà 地作背景。藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要鼓、一钹（繁：鈸）为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。
观众团(繁：糰)团围坐，所有的剧情全靠艺人们用说唱来描述。艺人们唱着，说着，跳着，在面具下演绎着各种故事。面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的de 人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的重要根据之一。
西xī 藏地广人稀，生产形态松散，生活节奏比较缓慢。表现在藏戏中，即情节可以任其拖延，艺人们的唱腔、舞蹈动作可以随意发挥，一段戏可以一而再、再而三地重复，观众也在吃喝玩耍中zhōng 看戏，双方随心所欲、优哉游哉，一出戏演他个三五天毫不稀奇。
藏戏就是这样，一代一代地师传身授下[练：xià]去。
【二】现在，我担任过高【练：gāo】中语文教师，下面我也来试试，这篇文章怎么做教学设计，给学生上《pinyin：shàng》一堂生动的课，从课堂中找答案。
教学目{pinyin：mù}标：
1. 感受传统文化的独特魅力，激发(繁：發)民族自豪感。了解藏戏的传说及(读：jí)藏戏的特点，体会作
者对（读：duì）藏
戏这种传统文化的热（繁体：熱）爱之情。
2.在理解内容的基础上，学习作者围绕中心选材的de 写作《练：zuò》方法，体会难理解的字、词(繁：詞)、句的意
思（澳门金沙sī），了解各段大意。
3.通过自主《练：zhǔ》、合作、探究的模式【读：shì】的学习，提高分析、感悟理解《pinyin：jiě》、表达的综合能力。
教(读：jiào)学重点：
1. 知道藏《读：cáng》戏的由来及特点，感受民族文化的独特魅力{拼音：lì}，激发民族自豪感。
2. 了解文章的结构和写作顺序，品味作品{练：pǐn}富有表现力的句段。
教学难点《繁体：點》：
采用自主学习、合作探究的模式学习本文，培（练：péi）养阅读能力。
教学安排：1课[繁体：課]时。
教(拼音：jiào)学准备：
1.媒体图片人物的视频和课《繁体：課》件。
2.录音的戏剧欣赏【shǎng】片段。
3.本文朗读{pinyin：dú}录音。
教学过《繁：過》程：
一. 激发兴(xìng)趣，导入内容:
1. 播放媒体——人物(wù)图片。(各种戏剧的人物图片)
2. 指名说说，图片人物【读：wù】都有哪些民族。
3. 放录音，听戏剧片段，式说(繁：說)图片中对应的民族人物。
4. 自由谈谈，你最喜欢的是哪种民族【练：zú】，为什么?
二. 引入课文，板书【pinyin：shū】课题：《藏戏》
三（拼音：sān）. 学习课文：
1. 播【读：bō】放课（繁体：課）文朗读录音，让学生边听课文范读，边给不认识的字注音，清除阅【练：yuè】读障碍。
2. 播放藏戏的资料，了解藏戏的由来（繁体：來）。
3. 初读课文，整体感知课文《pinyin：wén》内容。
出示阅读要求(读：qiú)：(自学或同桌互学)
(1)这是一篇略学课文，主要讲的什么民族的【de】什么内容?
(2)藏戏同其他剧种相比，独（繁：獨）特魅力的地方是（pinyin：shì）什么?(快速浏览课文，画出相关的语句和不理
解的词（繁：詞）语)
4. 检查学习情况《繁：況》：
(1)你有哪(pinyin：nǎ)些词语不理解的需要同学帮助请提出来?
生：“吞《tūn》噬、奇葩”
指生解[pinyin：jiě]答：(略)
(2)从藏戏方面，课文讲了哪些内（繁体：內）容?
指(zhǐ)生回答：(略)
教师【shī】直播吧板书：藏戏的形成、艺术特色。
(3)你从哪些地方看出，藏戏具有{读：yǒu}独特的魅力?
5. 细读课文，理清文章的脉络，总结每段（拼音：duàn）的大意。
给《繁：給》学生时间思考，指名回答，老师明确。
6.全文分为四（pinyin：sì）段：
第一段(1-3自然段)：用设(拼音：shè)问句揭示藏戏的特点。
第二段(4-7自然【拼开云体育音：rán】段)：讲了藏戏的形成。
第三段(8-18自然段)：讲的{练：de}是藏戏的面具特色。
第四段(19-21自然段)：藏[练：cáng]戏形成了固定的形式，并一代一代师传（读：chuán）身授下《读：xià》去。
7. 朗读品味了解藏戏的特点[繁：點]。
师：齐读第一段，从哪一句可以看出是写藏《练：cáng》戏的特点?
生：(连续的三个排比式《pinyin：shì》句的问《繁：問》句，更能突出藏戏的特点，还含《练：hán》有民族自豪感。)
指名朗读[拼音：dú]这一段。
8. 有感情地朗读第二段，唐东杰布的[练：de]故事有哪些传奇色彩?
(1)分四人《rén》小组合作学习，讨论、交流。
(2)指{zhǐ}小组代表回答。(略)
教师板书：传奇色彩：勇敢的传奇齐心合力、人定胜【繁体：勝】天的传{练：chuán}奇艺术的传奇。
(3) 教师小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东[繁：東]杰布不愧被誉为藏《cáng》戏的开山鼻祖，时
至今日，在每个藏戏剧团，都会供奉着《zhe》他的画像，让他接受着一代代艺人的(读：de)膜拜，也让我们顿生出
几分神圣和肃{繁：肅}穆感。
(4)全班有感情的de 朗读这一段。
9. 有感[拼音：gǎn]情的【读：de】自读第三段，具体了解藏戏的特[练：tè]点，感受藏戏独特的艺术魅力。
(1)出示主题，研读时填（练：tián）空：
( )的面具 ( )的舞台 ( )的演唱风格
(2)选择自己感兴趣的内容，反复阅读相关段落，把藏戏的主（pinyin：zhǔ）要特点用一句话[繁体：話]或一个词概括出来。
(3)指2—3名学生结合具体内容回答，教师随机板（繁体：闆）书。
四. 教师板书：多样、夸张、形（练：xíng）象的面具
没有固《gù》定的舞台
固定的程式、唱腔及动作丰（繁体：豐）富
五. 教师(繁：師)总结：
今天我{拼音：wǒ}们学习了这一课后，也许同学们已（练：yǐ）经喜欢上它了。从藏戏可以想象到，许多地区、民
族，都（练：dōu）有着独具【拼音：jù】特色的艺术【pinyin：shù】形式，是中华文化的奇葩。而藏戏自然、古朴，有神秘的独特魅力，看
戏时的轻松自然、随心所欲带给人们极美得享受。藏戏作《练：zuò》为藏族的传统（繁：統）剧种，到几百年后的今天，
仍有着无穷的魅力，是宝贵的文（读：wén）化遗产。让我们再一次齐读开头部分。
9. 欣赏全文，体tǐ 会作者的思想感情。
(1)读自己喜（xǐ）欢的片段。
(2)同桌交流《liú》学习收获。
三.布置作业(yè)：
1.给下xià 列字组词。
婀(澳门银河婀娜 ) 浑( 雄浑) 俊(jùn)(俊俏 )
容(容貌 ) 舞(舞姿zī ) 身(身份)
唱【练：chàng】(唱腔 ) 敦(敦厚 ) 赞(赞叹不已)
2.根据课【练：kè】文内容填空。
在藏戏里，身份相同的人物所带的面具，其颜色和形{xíng}状基本相同。
(1).(善者 )的(de)面具是白色的，白色代表(纯洁 )
(2)(国王 ) 的面具是红色的，红色代表[繁：錶]( 威严)
(3)(王妃) 的面（繁：麪）具是绿色的，绿色代表(柔顺)
(4)(活佛)的面具是黄色的，黄色代(读：dài)表(吉祥)
(5)(巫wū 女)的面具是半白半黑的，象征其性格(两面三刀)
(6)(妖魔)的面具是（读：shì）青面獠牙，以示(压抑和恐怖)
三. 板书设计(繁：計)
《藏 戏(繁体：戲)》
藏戏（繁体开云体育：戲）的形成、艺术特色。
传奇色彩：勇敢的传奇齐心合力、人定胜天的传奇（拼音：qí）艺术的传奇。
特点： 多样、夸张、形象《练：xiàng》的面具
没有[练：yǒu]固定的舞台
固定的程式、唱腔及（练：jí）动作丰富
【三】朋友们看了我《pinyin：wǒ》的教学设计以后，可以回答问题(繁体：題)了吧？我的答案是:《藏戏》这篇课文说了(繁：瞭)藏戏的形成，特点。
不知道答案是否正确，请全国的小学语(繁体：語)文教师来给我打分。
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