一个班级的班风很差怎么办？你好，我是专门在校处理学生问题的德育老师，对这方面有一些的经验，和你说一说我的看法。你的这个问题其实很大。引起班风问题的原因其实很多，只有找到原因，有针对地去解决，班风才能慢慢地好起来
一个班级的班风很差怎么办？
你好，我是专门在校处理学生问题的德育老师，对这方面有一些的经验，和你说一说我的看法。你的这个问题(繁体：題)其实很大。引起班风问题的原因其实很多，只有找(读：zhǎo)到原因，有针对地去解决，班风才能慢慢地好起(qǐ)来。
那么，引起班风很差的原因有哪些呢？
1、班主任软弱、缺乏经验；造成班风很差，最直接的原因，就是班主任软弱、缺乏经验。这【练：zhè】多(拼音：duō)数（繁体：數）会发生在一些年轻班主任身上。
这类年轻班主任，很容易在带班初期和学生打成一片、称兄道弟。开始的时候，班级可能是一片其乐融融的景象，但时间久了，你再看这班主任，班级学生他调[繁：調]不动、班级问题他处理不了、学生甚至敢和他唱对台戏；弄到最后，往往会以让这个班主澳门伦敦人任流几滴眼泪的形式宣布带班失败、黯然收场。
我这不是(拼音：shì)危言耸听。
一批{拼音：pī}又一批年轻班主任，年复一年在犯着同样的错误。
2、澳门新葡京生源基(拼音：jī)础差；
这（读：zhè）多发生在一些农村学校。
由于家庭教育缺失、社会不良风气[繁：氣]影响，等原因，农村很多学生都是带着“恶《繁：惡》习”进校。这无形中就给老师的教育教学增加了难度。
一个班，不用多duō ，
光处理这样一个（繁：個）学生的问题，老师就会花费大量的精力。
而在处理这个学生的过程中，这个学生所产生的恶劣影响则有可能会在班级内蔓延开，让班主（读：zhǔ）任长期处在一种“按下这个、又上来那个[繁体：個]”式的无休止的疲于奔命当中【pinyin：zhōng】。
3、部分学校，教(jiào)育教学要求高，一刀切追求成绩；
我并不认为“不放弃任何一个学生”这句亚博体育话是错误的，但这句话我们不能简单的理解为就是成[练：chéng]绩上的不放弃。
可有些xiē 学校，就是很简单粗暴地认为，不放弃（繁：棄）任何一个学生【shēng】，就是在学业上不放弃。
在这种错误观念的引导下，很多老师只能对全班同学一把尺子、一个标准。好同学自然是应对有余，但是对于后进生而言，过重的学习压【yā】力，直接毁掉了他对学校生活【练：huó】的所有{yǒu}美好想象。
有很多犯错误的学生(拼音：shēng)会告诉我，“老师，我真（练：zhēn）的不想读书了，但是我爸bà 妈逼我要读书，我真的好痛苦！”
像有这类烦恼（繁体：惱）的学生《读：shēng》，尤其是在初中阶段，如果我们不能用(拼音：yòng)一种合理的方式帮助他们解决这个问题，那么，老师施加压力越重的班级，班风往往会越差。至少，从学生出问题的角度去看，这样的班级是存在较大班风问题的。
知道原因后，在讲方法钱前我想先讲这么几句话：
建立良好的班风，是一件防患于未然的事情。如果班风已经很差，想要扭转过来，除非花了力气、下了狠决心，否则很难扭转，而且，很多时候即使花了大力气、下了狠决心，收效也不会很大。这是很残酷的现实。所以，一般情况下(读：xià)，
但如果班级真的已经变得很差，那我们应该怎么办呢？
给大家几个建议：1、如果是由于班主任软弱、缺乏经验引起的，建议立刻更换班主任{rèn}。
这是治《练：zhì》本的方法。
因为更换班bān 主任，就相《读：xiāng》当于让班级重启一次。如果能找到一个严格的班主《pinyin：zhǔ》任，就有可能重新整顿班级秩序，让班级回归正轨。
那nà 为什么我不主张原来的班主任自身强硬起来呢？
因为，原班主任在学生这里已经丧失了最佳的教育时机，通俗点讲就是，“你几斤几两学生已经摸透了”，再重振雄风实《繁：實》行改革，很容易让学生shēng 把你攻克。而选用一个[繁体：個]新班主任，对学生来讲，面对的是一个全新的、未知的情况，任何学生都会进入到一种重新适应的状态。当新班主任以强硬的姿态出现，拿下几个{练：gè}班级强硬人物，很快就能震慑住整个班级。
2、如果班主任能力还可以，就是在方法上存在问题，我{练：wǒ}建议按照如下方法进行调整zhěng 。
A、立规矩[繁体：榘]；
对于这样的班级，做任何决(繁体：決)定之前，先要把规矩亮出来。并且是一《拼音：yī》而再、再而三地亮，要明确，学生已经非常清楚你的规矩；
规矩不用多。针对班级出[繁体：齣]现的问题，列个1、2、3点就行。
然后明确，犯了错误之后，应[拼音：yīng]该怎么进行惩罚。
最好是开一个班会，把你的规矩让学生进行讨论，最后商量出一个惩罚方案（àn）。之所以开班会让学生讨(繁：討)论，一是他们自己想出来的惩罚措施，他们更容易心服，二是开班会本身是造声势、搞宣传，会让你的规矩深入人心。
B、严(yán)惩处；
立完规矩之后，你要找机会立威。立威最好的方fāng 法就是对学生问题进行《拼音：xíng》“严惩处”，让学生知道，老师是shì 动真格的。
狠狠地根据规矩罚过几次之(拼音：zhī)后，学生就知道你的底线了。
这里，要注意的是，罚完了，你还要注意安抚学生的情绪。这样做，一来能起到一下大棒一【读：yī】颗糖的效果，让学生对老师产生亲近感（gǎn）；
C、转移矛盾《拼音：dùn》；
在处理学生问题的时候，笨的班主任是自己披挂上阵，然后和学生进行贴身肉搏，那个辛苦啊《a》、那个拼命啊，但其实最后效果不会（读：huì）很好，可能还会把矛盾转移到自己身上来。
聪明的班主任，会巧妙地转移矛盾，让学生受了罚还要念你班主任的好。
具体怎么操（拼音：cāo）作？
- a、告诉学生：是制度要罚你、而不是老师要罚你，在制度和你面前，老师其实更倾向于维护你。具体可以和学生讲，是政教处（学生处）要处罚你，我已经向他们求过情了，但是，最终我还是没有办法，你作为我的学生受罚，我也感觉很难过。
- b、要学会培养班干部帮你罚
很多班主任不知道利用班干部管理班级，其实，班干部就是一个完整【读：zhěng】的机构，既有管理者（班长）、又有思想工作者（团支书《繁：書》）、还有问题处理者（纪律管理员），还有各方面的负责人，你如果能让他们都真正(zhèng)发挥各自的职能，哪里还需要你班主任去亲自罚呢？亲自管呢？操作得好，你只需要教会[繁：會]他们怎么管，协调好他们之间的关系，然后就可以垂拱而治了。
我会悄悄找来纪律委《练：wěi》员，数落他的不是，不管他有多委屈，我会把责任推到他身shēn 上，让他去管。他管不下来？我会帮他处理最难管的那个学生。还管不下来？那么不好意思，这说明纪律委员不合格，那么，我们只《繁体：祇》能让能者居之
几[繁体：幾]轮下来，你的班干部就个个精明能干了。
D、要会做个别学生的[pinyin：de]思想工作；
这个讲《繁：講》起来又很复杂了。
总的来讲，要遵循这样yàng 一个原则。
这样的澳门新葡京学生(练：shēng)，一定要私下进行谈话。
谈话的原则，你可以遵循先礼后兵，也可以先声夺(duó)人、当头[繁：頭]棒喝，具体要看这个学生的个人情况。
关于这方面的内容，一篇文字是讲不完的，有兴趣的同志可以去看一看我的专栏，里【lǐ】面有专门的{de}方法介绍。
E、要学会开辟和接受【pinyin：shòu】班级里的“教育特区”；
在一个班级里，尤其是班风很差的班级里，我们老师一定要接受一个事实：确实是有学生在学习上是“无可挽回”的。
如果接受不了这个事实，不能去帮助这些孩子开辟“教育特区”，那么，这个【pinyin：gè】班级的班风，就一【yī】直不会好。
这其实，也是我们现在一直讲的分层教育。但是《读：shì》就目前来看，这个事情在很多学校里，还是谈得多，但是呢？真正做《拼音：zuò》的少。
很多老师会很纠结于一件事情，“他们作业不《读：bù》交、或者作业量少了，让《繁：讓》我怎么和其《拼音：qí》他学生交代？”
这是很多《读：duō》老师的心结，但以后必须要克服掉。
对于这样的学生，我们要勇敢的给他们开教育特区，然后《繁：後》想办法给他们在其他方面多duō 找闪光点，给他们愿意在学校里快乐地生活下去的理由。
当你听到一个学生，“我不想待在学校里《繁：裏》”的声音的时候，其实就意味着，他很可能就会因为无聊而给你的班级带《繁：帶》来破pò 坏。
结束语：
不知不觉谈了挺多的内容。最后还是要和大家强调一下。班风一旦差了，澳门新葡京想（拼音：xiǎng）要挽救是很难的。
我们更多的，是(拼音：shì)要做好前期工作，不要让班级走到这一步。
那如果班级已经走到这一步了。真正解决的途径其实只有两条，要么换个班主(zhǔ)任，给这个班级新《读：xīn》生，要么让这个班级就这么半死不活下《pinyin：xià》去，熬到毕业，大家都解放。
我是希望，我们最好能做好前期工《练：gōng》作《读：zuò》，实在不行的，就更换班主任。任由班级半死不活到头的，就是属于对孩子的将来不负责任了。
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