低于全班平均分（练：fēn）会倒数吗

班级学生成绩不好（与别班的均分差2分），这样能说明教师的教学能力不行吗？班平均分差两分，这是在正常范围之内，不能完全说明老师教学能力有问题。老师的教学业绩与很多因素有关，如学生的整体水平、班风学风、教师的教学艺术、专业知识、敬业能力以及班主任的管理等等

班级学生成绩不好（与别班的均分差2分），这样能说明教师的教学能力不行吗？

班平均分差两分，这是在正常范围之内，不能完全说明老师教学能力有问题。

老师的教学业绩与很多因素有关，如(拼音：rú)学生的整体水平、班风学风、教师的教学艺澳门博彩术、专业知识、敬业能力以及班主任的管理等等。

以2014年为例，我任教初三（1）、（2）班的物（pinyin：wù）理，每次考试初三（1）班的物理班平分都要比（2）班高2分左右，但平心而论，我在（2）班所花的时间和精力都要比（1）班多，教育教学方法也比在（1）班用得(pinyin：dé)多，但始终考不过（1）班。

在中考中，我两个班的物理成绩分别位于片区第一和第二名，但还是初三（1）班比（2）班要高2分多。我也不断分析原因，这应该不是老师的教学能力问题，可能与学生的整体素质、班风学风有关。

当然也存在【练：zài】一小部分老师教育教（pinyin：jiào）学能力不强的问题，如果一个本身很优秀的班级让他去任教，也有可能考不出好的成绩，这就需要老师进一步加强业务知识培训，向有经验的老教师多学习，争取早日变成教育教《jiào》学骨干！

存在即是合理。

国家教育主管部门要求落实素质教育，我们希望老师落实素质教育，而一旦孩子成绩下降了，可澳门银河能任何素质{练：zhì}都比不过一纸分数。

家长怕，澳门威尼斯人老师怕，教育部门也怕。所以大家都心照不宣地喊喊素质教育的口号，然后干[繁体：幹]着应试教育的实事。

不是要抨击谁，作为老师，我怕孩子成绩下降，更怕学校因此降我的奖金，作为[繁体：爲]家长，我也怕孩子考不上好的学校。毕竟成绩才是实打实的敲门砖【练：zhuān】啊！

你说呢？澳门金沙合理还是不合(拼音：hé)理？

你提出的这[zhè]个问题在我看来太深刻了，涉及国民教育娱乐城改革的大问题，没法解答。

韦氏智力测试中得分遵从正态分布，平均分落于50%处，落于正负一个标准差内占68%，二个标准差95%，三个标准差99.7%。依题低于平均分一个标准差，即50%-68%/2=16%。如果高于一个标准差就是50% 68%/2=84%