浅谈如何做好学前班拼音教学？什玲中心学校 林秋琼第一、遵循客观规律，科学选择教学策略不同年龄段的学生在认知水平、认知特点以及个性心理特点方面都存在着差异，这就要求我们必须认真分析学前班新生的心理活动特点及其规律，并在此基础上选择恰当的教学策略
浅谈如何做好学前班拼音教学？
什玲中心学校 林秋琼第一、遵循客观【pinyin：guān】规律，科学选择教学策略
不同年龄段的学生【练：shēng】在认知水平、认知特点以及个性心理特点方面（繁：麪）都存在着【zhe】差异，这就要求我们必须认真分析学前班新生的心理活动特点及其规律，并在此基础上选择恰当的教学策略。
从儿童心理发展特点来看，初入学的孩子在知觉、记忆方面还带【pinyin：dài】有很大的直觉性、形象性，抽象思维较弱。儿童的注意力，容易被新颖的刺激所吸引。因此，要让孩子们愉快到掌握那些枯燥乏味的拼音，就必须采用直观、形象、生动的教学方法。与此同时，在教学过程中，要尊重学生的主体地位，尊重每一个学生独特的感受与体验，培养学生的自信心与成就感，使他们初次接触学亚博体育校与课堂，就建立起愉悦的心理体验，这对他们将来的学习将会带来积极的影响。
第二、加强师资培训，提高教师业务素质
教师是教学的组织者与参与者，教师业务水平的高低，直接影响到学生的学习xí 效果。因此，我们每一年都选择责任心强、业务水平较高、有一定教学经验的教师担任学前班《拼音：bān》教学工作，并采取多种措施，不断提高他们的业务(繁体：務)水平。
第三、选择恰当(繁体：當)的教学方法，丰富课堂教学
学前班新生注意力容易（读：yì）分散，需要借助外部刺激来集中注意力，因此，在教学中，教师采取了游戏、儿歌幸运飞艇、活动等儿童喜闻乐见的教学方法，激发学习兴趣，提高教学效果。
1、游戏。教育家洛克说过：教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成一种游戏似的。游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜(拼音：xǐ)爱的事情，符合学前班学生的心理特点，使他们快快乐【pinyin：lè】乐地学，轻轻松松地记，深受学生欢迎
例如，在教学ai ei ui时，教师设计了一【yī】个打电话的游戏，两名míng 学生边表演打电话边对话：ui ui ui，我是小ai你是谁？ui ui ui，你是小ai我是ei。通过游戏，学生(读：shēng)反复朗读，加强了记忆，取得了良好的效果。
2、儿歌。儿歌由于其琅琅上口、通俗易懂的特点而受到了学生的喜爱。在教学中，我们紧紧【繁体：緊】抓住一特点，把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为开云体育提高汉语拼音教学效果的一条有效途径
例如，在学习a o e时，教学生朗读儿歌：嘴巴张大a a a，嘴《zuǐ》巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e。学生边唱边记住(拼音：zhù)了a o e 的发音。在学习ch时，教师教读儿歌：小猴子，嘴儿馋，吃了杏子吃李子，吃了李子吃柿子，吃了柿子闹肚子
在反复吟诵中娱乐城，学生熟悉《xī》了ch的发音。
3、图片。从儿童心理角度来看，学生的抽象思维较弱，他们对于抽象的字母的学习，往往会出现注意力不集中的现象，需要借助直观教具这一外部的刺激来集中注意力，图片piàn 能把抽象的无意义的字母和直观的图象结合起来（繁：來），引起学生的注意，使学生更容易记住字母的读音和字形，这样会收到事半功倍的教学效果。因此，在上课时，教师充分利用教学挂图(繁体：圖)和课本插图吸引学生注意力，再通过让学生仔细观察，找出字形和图片上相似的地方，把他们的有意记忆和无意记忆结合起来。
第四、开展丰富多采的课外活动，巩固学【练：xué】习成果
在提高课堂四十分钟教学效果的同时，我们开展了一系列丰富多采的课外活动，以配合、巩固课堂教学的效果。除了常规性的拼音yīn 验收以外，我校每年举办拼读拼写比赛，表彰拼音学得好的学生，激励学生学好拼音，说好普通话。利用课外活动时间组织学生阅读。除此以外，尽管学生还写不澳门威尼斯人好，有许多写错的音节，而且只能写一句话，但通过写日记，使他们充分认识到了学拼音的重要性，并学以致用，巩固了学习效果。
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