已经小学五年级的孩子，还是不知道如何下笔写作文怎么办？题主这个问题，曾经遇到好几个家长问起过，对此我也做了深入思考，不断地完善着自己的思路。我下面的文字也许会帮家长理清一个路径：大致来说学生写好作文，一般需要三个条件：1，很好的阅读基础
已经小学五年级的孩子，还是不知道如何下笔写作文怎么办？
题主这个问题，曾经遇到好几个家长问起过，对此我也做了深入思考，不断地完善着自己的思路。我下面的文字也许会帮家长理清一个路径：大致来说学生{读：shēng}写好作文，一般需要三个条件：
1，很好的阅读基础。
五年级的孩子如果还没有建立起澳门银河一个好的阅读习惯的话，就一定要有意识地当回儿事去引导了，不《bù》喜欢阅读，说实话学习的后劲儿有点担忧。
2，有生活的(练：de)积累。
小孩子写作文就是(读：shì)要澳门银河写自己遇见的听见的或者是自己想到的。
每个人看似都应该是有一定生shēng 活积累的，但是不一定，很多孩子的衣食住行都所[练：suǒ]有的生活细节几乎都被家长做了无微不至的安排，孩子缺乏自己的体验和感受，这就在生活的积累方面缺乏了。
3，缺乏【拼音：fá】表述的练习。
表述的练习，就如一个小口大肚的葫芦，要把葫芦里的东幸运飞艇西倒出来，需要缓缓地倾斜倒出，这需要一【拼音：yī】点技巧。
写《繁：寫》作讲究一个练一个改。
看题主的问题，也同样需要（yào）从三个方面考虑：
首先，阅读方面多引导读书兴趣(拼音：qù)，阅读积累的是存【pinyin：cún】贮，犹如在银行(练：xíng)存款一样。我想重点说，表述方面多引导。
其次，生活方面多积累。生活方面的积累就在于家长了，有意识地让孩子参与日常的一些活动，也许是做点家务、也许是老人一起种《繁体：種》个花、或者家里人一起聊个大天、买个东西、玩个游戏、约个小朋友(拼音：yǒu)等。积累生活就如在生活选择自己需要购买的物品。
第三，表述方面的[pinyin：de]引导。这是怎么说出来的问题，也如我怎么使用自己银行存款购买自己选中的[练：de]物品？可以从两个方面来做练习：
说的方面，家长多问，有意识地引导孩子多说，多【练：duō】表亚博体育达，引导他把一件事情表达清楚、继而有趣、其中最有意思的地方是什么？家长就是那个针，引导孩子思维这条线把他生活中遇到的事情表述成一串珍珠链。不合适的适当地给予引导。
这是调整思维的【练：de】一种方式。
写的方面，也是如说话，想办法把一件事先表述明白清楚，之后澳门银河朝有【读：yǒu】趣方面改。
南怀瑾先生把改作文比(练：bǐ)喻成搬家具，每一个人都会写作文，有的人有写作的天赋可以做文学家，有的人天赋不是（读：shì）写作，不过也可以写得好，写完了，就如把家具都搬进了屋子，家具摆得合适不合适，摆好了，看一看，改动一下再看一看，怎么顺眼怎么摆；一篇文章写完了，写得好不好，读一读，感觉不对，就改一下，怎么合适怎么改，改完了，再读一读，不合适，再改。这样有几次自然是越来越好了。
至于读书，多读书是很好，不过对于一些很有意思的好文字，可以建议孩子背下来，背下来(繁：來)几篇之后，孩子的写作就会很明【读：míng】显地有点变化。小女在小学中低年级时，也曾有过一段感觉作文有点《繁体：點》问题，我有意识地让她背了几篇描写景物加抒情的文字（我自己认为非常适合她的文字），之后又有意识地和她一起改了几篇作文，自此作文就一直保（读：bǎo）持在一类文的水平，她尤其喜欢写景抒情说理的文字。
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