怎样培养小班幼儿良好的进餐习惯？浅谈小班幼儿良好进餐习惯的培养摘要幼儿期是习惯养成的关键期，这一时期良好习惯的养成，将影响着孩子今后一生的发展。进餐是孩子一日生活中重要的环节，培养孩子良好的进餐习惯是幼儿园的重要工作之一，更是小班老师和家长关注的问题
怎样培养小班幼儿良好的进餐习惯？
浅谈小班幼儿良好进餐习惯的培养摘（读：zhāi）要
幼儿期是习惯养成的关键期，这一时期良好习惯的养成，将影响着孩子今后一生的发展。进餐是孩子一日生活中重要的环节，培养孩子良好的进餐习惯【练：guàn】是幼儿园的重要工作之一，更是小班老师和家长关注的问题。而现在的孩子大多《duō》数都成长在421家庭模式中，在家里都享受两个甚至四个成人的照顾
入园后，他们需要学会自己独立进餐，自我服务，这对(繁：對)他们来说是学习的开始。作为小班教师，首先就要学会善于观察每个孩子的不同，采取有趣的不同的教学方法来进行教【读：jiào】学，做到因人而异，从而培养小班幼儿良好的进餐习惯。
关{练：guān}键词
小班幼儿 进《繁体：進》餐习惯 培养
幼儿期是孩子生长发育的关键期，良好的进餐习惯对孩子的健康成长有着重《zhòng》要的意义。经过开学初期的了解，我班大多数幼儿在家都是由家长喂饭的，很多孩子在家养【练：yǎng】成了边吃边玩、偏食、挑食、饭粒四散、吃饭慢的不良的就餐习惯。进入幼儿园（繁体：園）后，家长也非常担心孩子的就餐问题
入园离园时，经常有家长问“老师，我孩子今天吃饭怎么样？”“吃了多少？”等问题。作为小班的老师，我们要利用小班幼儿年龄小，可塑性较强这一特点，在孩子进（读：jìn）入幼儿《繁体：兒》园这个新环境时进(繁体：進)行良好进餐习惯的培养，及时地纠正孩子的不良饮食习惯。 我们可以运用丰富多样的活动{pinyin：dòng}形式，做好餐前的准备活动、培养进餐过程中的良好习惯、做好餐后的整理活动以及联系家长通过家园合作促进孩子良好进餐习惯的形成
一、餐(pinyin：cān)前的准备活动
（一）养成餐前洗{pinyin：xǐ}手的好习惯
幼儿进餐前，首先要洗干净小手。洗手主要是让小朋友们掌握洗手的顺序和洗手后要保持手部的干净。在我们的【练：de】多元课程中的《这【pinyin：zhè】就是我》这个主题活动中教孩子正确洗手的步骤和方法
我先在课堂上边念儿歌边教孩子洗手“挽好小袖子，露出小手腕。打开水龙头，冲湿小小xiǎo 手。关起水龙头，拿起小肥皂[繁：皁]
手里转三圈，放下小肥皂。先搓小手心，再搓小手背。搓搓指甲缝，澳门博彩还(繁：還)有小手腕
打开水龙（繁体：龍）头，泡（pào）泡冲《繁：衝》干净。关好水龙头，合手甩三下。打开小毛巾，擦干小湿手
小手【练：shǒu】洗净了，细菌跑掉了。小手要勤洗，我们都健康。”熟shú 悉后再到水龙头下实践，这《繁体：這》样边念儿歌边洗手既富有童趣又避免了孩子洗手爱玩水的小毛病
（二）营造良好的用【读：yòng】餐氛围
让幼儿在良好和愉快的情绪下用餐，就需要营造良好的用餐环境。在就餐前放一段轻松缓和的音乐，平复幼【练：yòu】儿的情{qíng}绪。小班幼儿还处在直觉思维的阶段，他们容易受具体事(shì)物的直接影响，同时孩子都非常喜欢模仿老师
针对幼儿的这一心理特点，我利用[练：yòng]饭菜到班后的时间对孩子进[繁体：進]行诱导。用夸张的动作和语言来表现自己对这个菜的喜欢。孩子受老师的影响从而爱上自己不喜欢吃的菜
二、进餐过程澳门银河中[zhōng]的习惯培养
小班的孩子在进餐过程中容易出现吃得少、吃得【拼音：dé】慢、挑食、偏食【练：shí】、饭菜四散等问题。对于这些问题我采取了以下几个《繁体：個》小措施：
1、角色游《繁：遊》戏
小班孩子最喜欢玩娃娃家游戏，并{练：bìng}且很喜欢扮演大人来照顾娃娃，于是。我就设计了“喂娃娃吃饭”的游戏，让孩子体验喂娃娃吃饭时的感受。边喂边念儿歌：小宝宝，来来来，张开嘴，吃一口，一勺饭，一勺菜，嚼一嚼，往下咽。久而久之，澳门巴黎人孩子们就会像在游戏时喂娃娃吃饭那样，自己吃饭了，不知不觉中也加快了进餐的速度。
皇冠体育2、趣味视(拼音：shì)频
充分利用现代信息技术，刺激食欲的作用。比如，今天的菜主要是“胡萝卜”，我就设计了一个卡通胡萝卜(繁体：蔔)，先让孩子们观看卡通胡萝卜玩“超级变变变”的游戏，接着通过卡通“小兔”向孩子们介绍胡萝卜的（读：de）美味及其营养价值，以有效激发孩子的食欲。如果是吃海{pinyin：hǎi}带，我就会播放水生生物的视频。并结合画面向孩子提一些问题：“这是海带，它是(shì)从哪里来的?”当孩子说出答案后，我们就接着说：“哦#21它是来自海里的味道。好特别的味道，请尝尝#21”
3、耐心引(拼音：yǐn)导，打消幼儿依赖的心理
班上常常有这样的幼儿，会吃但(拼音：dàn)不愿自己动手吃，要等人喂。我班(练：bān)上的晟晟就是这样的孩子。午餐的时候，手放在腿上，手不拿勺也不扶碗，眼睛看着我们三位老师，好像在说：快来喂我。
对于这样的现象，我们首先做到老师之间教育的一致性：坚决动嘴不动手。坐在旁边多提醒，也可通(读：tōng)过游戏化的（de）语言鼓励。如：看看谁最棒，能往大山洞里送东西；比比谁的小手最能干，能喂自己吃饭等
但是，坚决不能喂。对于进餐【读：cān】好或有进步的孩子及时表扬。
4、放个公共垃（读：lā）圾盘
幼儿用餐时，往往吃的是一片狼藉。这时，我会在每个桌子《练：zi》上放一个公共垃圾盘，引导孩子将掉在桌上的饭菜捡到垃圾盘中。在进餐姿势上，要注意提醒孩子胸脯贴着桌子，手扶着碗，别让饭“跑”到桌子下面去qù 。
三、餐后的整(拼音亚博体育：zhěng)理工作及卫生习惯
幼儿教育家陈鹤琴提出的十七条教学原则中【练：zhōng】，第一条就说到“凡儿童自己能够做的，应当让他自己做”。像收(shōu)拾餐具、擦嘴、擦手这{pinyin：zhè}些幼儿自己能做的事就应该自己做，这也是培养自我服务的机会。还可以通过安排值日生的活动培养孩子为他人，为集体服务的意识
“做中教，做中学，做中求进步。”孩子们从听老师讲方法，到自己实践，在第一次、第二次老师可【拼音：kě】以协《繁体：協》助，但慢慢的，就可以让孩子自己去独立去完成，渐渐地就会变成习惯[繁：慣]。
四、家园共育，形成教育合力，巩固幼儿良好的进【pinyin：jìn】餐习惯
良好习惯的养成需要长时间的积累和磨练，更需要家长的积极配合{pinyin：hé}首先家长要做好榜样作用。老师和家《繁体：傢》长要达成共识，形成教育合力，共同培养孩子良好的进餐习惯。
家长在家应培养孩子自己动手拿调羹吃饭的能力，不可边吃边玩。家庭成员都共同遵守餐桌规矩，例如在吃饭前，可引导孩子关注一下谁还没坐到餐桌边，让孩子感受到用餐必须是在餐桌上做的事。也可以让孩子参与到摆放碗筷之中，让孩子感觉到吃饭的时间到了
进餐时尽可能排除引发孩子玩的因素。当孩子把饭粒洒落在{读：zài}桌面上时，父母应引导孩【pinyin：hái】子将它们捡起，培养孩子节约粮食的习【练：xí】惯。
家《繁：傢》长（繁体：長）在做菜时尽量将菜切得均匀，以免儿童进食时[繁体：時]挑来捡去。另外给孩子做饭应多花心思，除了合理搭配食物的色、香、味以外，还发挥一点想象力，例如把食物拼成孩子喜欢的造型或卡通图案，以此来刺激儿童的胃口，减少孩子的挑食现象。
五、结《繁体：結》论
英国文艺复[繁：覆]兴时期【拼音：qī】最重要的哲学家培根说《繁：說》过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯 ”。一日三餐直接关系《繁体：係》到幼儿的生长发育和身体健康，它对幼儿的成长及一生具有重要的意义。家长和我们幼儿园老师应长期坚持和培养幼儿良好的就餐习惯，相信通过我们各方面的努力，孩子们一定能够养成良好的就餐习惯，拥有一个健康的身体去成长、去迎接挑战。
本文链接：http://10.21taiyang.com/Health-Conditions/18363624.html
说[shuō]课稿幼儿园转载请注明出处来源
