对于情况不一样的学生，老师如何做好“空中课堂”的管控？对情况不一样的学生，老师如何做好直播课堂的管控？这个问题对于目前特殊时期的广大教师来说， 的确是个值得思考的问题。一、空中课堂迅速普及放在今年寒假开始之前这个问题基本上只存在于某些大型机构的直播课上
对于情况不一样的学生，老师如何做好“空中课堂”的管控？
对情况不一样的学生，老师如何做好直播课堂的管控？这个问题对于目前特殊时期的广大教师来说， 的确是个值得思考的问题。一、空中【拼音：zhōng】课堂迅速普及
放在今年寒假开始之前这个问题基本上只存在于某些大型机构的直播课上。由于这场突如其来的新冠肺炎疫情，除了奋战在一线的广大医务人员，其参与防控工作的人员，全国十几亿人，响应国家号召封闭在家，减少传染和传播病毒的可能。
各级各类学校开学时间在推迟。在教育部“停课不停学”的【练：de】倡导下，正是在这种特殊的背景下，一夜之间，各种各样的网课线上直播大行其道。特别是原定的2月中{读：zhōng}旬开学时间到【pinyin：dào】来后，全国各地的学校都要求老师以各种各样的形式，开展空中课堂，网上授课。
二、空中课皇冠体育堂面临问《繁：問》题
虽然线上教学已经不是一种新(练：xīn)鲜事，随着互联《繁体：聯》网技术在教育教学中的运用（读：yòng），不少地方，早已经开始尝试线上教学，作为线下教学的一种补充。
但是今年特殊的形势下，线上教学大行其道，面临的问题也不少。从老师的(练：de)角度来看，很多老师之前并没有进行过线上教学的相关培训，网上授课开始后，仓促上阵，线上授课相关的(拼音：de)网络应用知识，直播需要的各种技巧都不足，于是出现了很多令人啼笑皆非的事情。
不像有的学校规定教师必须亲自上阵，出镜直播，录播，也有一些学校(练：xiào)，通过一些现有的公共网络教学资源，组织学生定时在家观看学习。本人所在学校就采用了这种方式，上(拼音：shàng)课前学校提供教学相关的网上课程内容，教师制定学【pinyin：xué】习任务书发放给学生，在规定的时间内要求学生完成学习，提交作业。
但是作为教{pinyin：jiào}书育人的老师，技术层面的（读：de）问题他们可以通过自学快速掌握和适应。很多老师只要通过几天的课下来，都能够比较流利的使用直播软件，把教学内容传播给学生。两周下来，老师们在线教学中急需思考解决的问题是：在线教学中对学生的管控。
三、在线教学如何【读澳门新葡京：hé】实现学生管控的思考
本人作为老师，经组织学生开展过两周的网络(繁体：絡)教学了，与平时的de 课堂教学比起来，网课的学生管理要麻烦的多。
记得第1周开始上课前，学校就把学生（shēng）上课（读：kè）需要的要学平台中国慕课推荐给老师，老师们自己先观看{读：kàn}自学，然后制定教学任务书发放给学生。
（一）空中课堂的基本教学流(练：liú)程
2月10日开始，我们学校老师们按照课表，组织学生上课。为了实现空中课《繁：課》堂【练：táng】对学生的教学管理，我们采取{读：qǔ}了以下的办法。
1.公布学习平台，指（读：zhǐ）导学生安装软件平台，学会使用方法。
2.制定发放学习任开云体育务书，明【练：míng】确学习目标任务。
3.网课的课堂教学【练：xué】及其要求。
4.课后练娱乐城习反(读：fǎn)馈及其指导。
（二）网络(繁体：絡)教学的课堂有效管控
近两周的网课教学，老师们都深刻的体会到要想保证网课的质量，关键的还在{读：zài}于对学{pinyin：xué}生进行有效的课堂管控。
目前的《读：de》直播课程按照师生互动情况分为两种，一种是通过软件连麦，显示学生上课状态。还有一种是通过通过课前打卡，教学视频截图，课后反馈来掌控【练：kòng】学生的学（繁：學）习状况。
针对学习基础，学习自觉(jué)性不一样的学生{pinyin：shēng}，老师怎【练：zěn】样做好“空中课堂”的管控呢？
1.课前打卡。借助一些【读：xiē】要学软件，如QQ群打卡，教师助手小程序的方式，大学生在上课前一定时间内完成打卡，可以提醒，监督学生按时上课{练：kè}，对那些学习主动性差的学生是非常有效的{pinyin：de}。
2.课堂一对一提问。有的教学直播平台可以和学生连麦，一对一提问，可以起到较好的督促学生学习作【读：zuò】用。对于观看现成的网上直播、录播课程教学，一对一提问就很难做到。可以{pinyin：yǐ}通过通讯软件提问的方式，对平时自觉性差的学生进行督促。
3.视频观看时长作为上课学习凭证。一些录播课程可以通过软件系统，了解学生观看时长，是否完整观看了教学视频，但是大多数情况下，录播课程都不具jù 有这种功能，需要[练：yào]采取其他办法，掌控课堂情况。
4.听课过程截屏{pinyin：píng}留证。学生观看教学视频的过程当中，在视频开始中间结尾处，各截一张图，后作业反馈中，把截屏图片放进学《繁体：學》习反馈(繁体：饋)表上。
5.课后学习反馈补充课堂管控。通常那些课堂上认真观看视频，完成教学学案，学习的学生，课后作业及时（读：shí）、完整、正确率。而课堂上不认真听课，甚至偷（tōu）懒不听的学生往往作业拖拉，完成情况较差。
教师应该及时跟作业反馈差的学生进行沟{练：gōu}通，督促他们在以后{pinyin：hòu}的课堂《练：táng》中认真学习。
【小结】
目前由于防控工【拼音：gōng】作拐点尚未完全显现，各澳门新葡京地的开学时间，还都没有明确，网上教学仍是大多数中小学采取的及教学办法。
针对学习基础，学习态度，学习主动性不一样的学生，开展带上教学的老师们应当因材施教，采取不同的方法做好课堂táng 管控，从而提高空中课堂的(拼音：de)教学效果。
（图片来[繁体：來]自网络，侵删）
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