纪(繁体：紀)念129运动手抄报初中

怎样办纪念12.9运动手抄报？你好，我是【最深沉的感情】，很高兴为你解答。先写上口号、宣言和事件， 在上应该都能搜到。 最好能加点自己的想法。 绘图主题可围绕12.9的主题。 也就是有关爱国和学生的。 手抄报最主要的不是内容而是排版

怎样办纪念12.9运动手抄报？

手抄报最主要的不是内{练：nèi}容而是排(pinyin：pái)版。 尽量做得别致有特色一些。 祝你成功！更多专业的科普知识，欢迎关注我。如果喜欢我的回答，也请给我赞或转发，你们的鼓励，是支持我写下去的动力，谢谢大家。

一二九活动主持词，一二九运动讲话稿，纪念一二九活动方案，纪念一二九活动总结？

小学生没见过手抄报，老师布置一定要做，只好家长代劳了，是老师的错还是家长的错？

让学生制作手抄【拼音：chāo】报，家长和老师互相沟通好，教孩【读：hái】子制作过程的方法得当，那就谁也没有错。且听我道来[繁：來]。

手抄报是一种可以让学生手脑并用的学习方[fāng]式，便于小学生了解、参与活动主题，自己动手制作，图文并茂。如果运用得当，是一种培养学生想象能力、动手能力的(拼音：de)好办法。

一、目前，有的家长对老师布置手抄(拼音：chāo)报的作业有异议，为何？

一是家长是没有清晰认识到孩子zi 自己制作手抄报的作用。

二是认为孩子没有见过手抄chāo 报，老师布置这样的作业难度太大。

其实，老师要布置给孩子做手抄报，一般会确定好主题《繁：題》，给孩子观看手抄报的范本，至少澳门金沙通过多媒体展示的形式给学生看，对制作的技巧会做这些简单的讲解。

三是觉得孩子还小，写字很困难（繁体：澳门伦敦人難），也不会考虑排版，这样的作业事倍功半。

四是家长认为手抄报耗时耗力，做【读：zuò】好交到学校，老师也还不一定觉得合格。

二、开云体育对于老师布置的手抄报作业，家长应该怎么[繁体：麼]对待呢？

一是家长要认识到孩子制作(拼音：zuò)手抄报的作用。

手抄报是目前学校常见的教育活动，活动主题丰富，是拓展学生学习的好方法。比如：中秋（繁：鞦）节、国庆节、禁毒、消防等活动，老师会让孩子制作手抄报，来让孩子了解传统文化，理解活动主题。这是一种正【练：zhèng】能量的作【读：zuò】业形式。

二是要理(拼音：lǐ)解老师为什么把手抄报布置为家庭作业

为了让孩子便捷地参与主题活动，会布置成家庭作业，让学生制作手抄报。因为【练：wèi】制作手抄报需要一些时间，所以很《hěn》难在课堂上完（pinyin：wán）成，这个家长要理解。

三是孩子做手抄报的能力是一个循序渐进的过程

刚开始制作手抄报，孩子会觉得有困难，耗时较长，但在老师和家长的指导下，会变得比较熟练，这对孩子搜集资料、绘画排版、书面表达的能力有很大提高。而且，每一期手(拼音：shǒu)抄报保留下来，也(练：yě)是孩子学习成长的足迹，虽然辛苦点，但何乐而不为呢？

四是家长对孩子做手抄chāo 报不能替代， 只能指导方法，监督结果。

有的家长觉得教孩子做手抄报很麻{读：má}烦，就会【pinyin：huì】代劳。虽然参与【练：yǔ】孩子完成作业这一过程是好的，但是包办代替，并不利于孩子的成长。

五是不要用电脑排版打印，要让孩子【pinyin：zi】动手操作。

教学中的确碰到过这样的家长（繁体：長），为减少麻烦，直接用电脑排版打印。这样的手抄报还有何意义？孩子zi 又（yòu）学到了什么？

三s澳门新葡京ān 、对老师的几点小建议

1.建议手抄报的制[繁体：製]作从三年级开始

孩（pinyin：hái）子太小，写字慢，绘画慢，的确会耗费太多时间。我校(pinyin：xiào)就是从三年级开始做手抄报，好的手抄报作品在校内展览，教师组织一、二年级学生观摩、学习。

2.在布置家庭作业之前，要教给孩子做手抄报的方法、步骤、技巧等等。特别初次做手抄报的《de》学生，更是要耐心指导【练：dǎo】。

3.做好手抄报作业的评价。要鼓励学生利用所学的知识，亲手做手抄报（繁：報）。对于自己亲手做的，就算质开云体育量不太好，老师也要持鼓励态度，

四、小学生制作手抄报的简（繁体：簡）要流程

关于怎么制作手[练：shǒu]抄报有很多文章，我就不细讲了，主要有以下几个步骤：

确定主题———取个能突出主题的标题———搜集、选择与主题相符的内容———排版设【pinyin：shè】计———按主【练：zhǔ】题绘画———按主题摘录或自己写内容———涂色装饰。

让学生自己动手制作手抄报，是一件有益无害的（de）事，老师认真指导，做好评价，家长鼎力支持，就会让孩子(读：zi)真正受益，健康发展。

本文链接：http://10.21taiyang.com/Health-Conditions/20686051.html
纪(繁体：紀)念129运动手抄报初中转载请注明出处来源