小视频严重影响孩子学习,该怎么办?小视频对孩子确实是有影响的,毕竟孩子的心理还不够健全,无法自制,而且容易模仿学习不良视频内容。但是这事情又不能怪小视频,就和孩子玩游戏游戏也影响着孩子,而家长在孩子玩游戏的时候会去做严厉批评
小视频严重影响孩子学习,该怎么办?
小视频对孩子确实是有影响的,毕竟孩子的心理还不够健全,无法自制,而且容易模仿学习不良视频内容。但是这事情又不能怪小视频,就和孩子玩游戏游[繁体:遊]戏也影响着孩子,而家长在孩子玩游戏的时候会去做严厉批评。小视频呢,很多家长并《繁:並》没有给放在游戏一样(繁体:樣)的高度来管理。对开始孩子的接触并没有教育反对,最好不可收拾,寻求帮助。
我们没能够禁了{练:le}游戏,也自然不会禁小视频。这就要家长正确的教育合理的引导了。孩子迷恋小视频,家长有不可推卸的责任,孩子的手机从哪里来,孩子又是从(繁:從)哪里学会看小视频的,言传身教很重要。
同时各个视频平台应加强【练:qiáng】管理,避免《miǎn》出现不合适的小视频,或者对一下可能产(繁体:產)生影响的小视频就行未成年管控。
大班幼儿角色游戏中老师的指导策略有哪些?
大班幼儿角色游戏的指导方法角色游戏顾名思义,是幼儿通过扮演角色,运用想象,创造性地反映个人生活印象的一种游戏,通常都有一定的主题,如娃娃家、商店、医院等,所以又称为主题角色游戏。角色游戏是幼儿期最典型,最有特色的一种游戏。这就使得幼儿园角色游戏需要我们更好地指导、探索,以寻求在园世界杯小朋友更大的发展。而作为一名幼儿园老师在角色游《繁体:遊》戏中为幼儿创设丰富的环境,抓住幼儿的年龄特点进行指导是至关重要的。
角色游戏是新进幼儿园小朋友们的最爱,不需要老师的干预,只要给一个环境,他们就能玩得有声有色。对小朋友们来说,角色游戏这四个字是比较陌生的,但是面对着布置好的环境[jìng],比如“娃娃家”,他们会忍不住地去摆弄摆弄,在与玩具的“交流”中他们会很简单地模仿成人的一些动作,会抱着孩子到其他“小朋(练:péng)友家里”串门,还会问“娃娃”一些简单的问题:“宝宝,你饿了吗?”“宝宝你要喝水吗?”……幼儿们把娃娃看作是有生命的,这些现象在开展“娃娃家”角色游戏时,是经常能观察到的。因此,为幼儿提供较多的形象逼真的玩具,布置良好的区角环境,鼓励(拼音:lì)幼儿大胆玩耍是教师主要的任务。
一、材料——玩游戏的兴趣前(拼音:qián)提
角色游戏,离不开丰富的[de]材料,材料越丰富,小朋友们玩得越起劲,特别是幼儿园的小朋友,更注重形象思维能力,更要求教(拼音:jiào)师为大班小朋友提供角色游戏的准备材料。
首先,要考虑材料、玩具的形象性。一个个颜色鲜艳、形象可爱的玩具能促使幼儿产生玩耍、摆弄的欲望,玩具是小朋友们的最爱,一旦小朋友们爱上了【练:le】玩具,那肯定也会爱上游戏,更会投入到游戏中来;其次,在准备玩具的数量上,也有所要求,不能过多,也不能过少(pinyin:shǎo),小朋友《yǒu》的年龄心理特点,都(pinyin:dōu)喜欢争抢玩具,而且一旦抢到自己手里,都很难协商,在布置“娃娃家”区角时,我们教师可以多准备一些娃娃,娃娃家的餐具,比如小碗、筷子、勺子、还有仿真点心水果等,用来招待客人需要;
再次,大班幼儿的玩具提供不需要太复杂,要根据幼儿的喜好准备适宜的材料,当材澳门金沙料适应孩子的特点和需要时,孩子才会积极主动地去使用材料,在与材料的交互作用中获得发展。比如在“娃娃家”角色区域准备材料时,小朋友们更喜欢的是可以准备跟娃娃相关的材料,如娃娃的衣服、鞋子等,而一些空调、冰箱等家电,小朋友们似乎关guān 注得更少。
最zuì 后,材料的增添要根据幼儿认知(pinyin:zhī)发(繁:發)展水平,递进式地投放。在游戏时要注意观察孩子对各种材料的使用情况,根据孩子的兴趣点和活动水平对材料进行有效地增减。比如在“玩具店”一开始,可以为小朋友们准备好一些常见的玩具,供小朋友们玩,也可以由小朋友们“购买”。但是过一个阶段后,现有的玩具满足不《拼音:bù》了小朋友们的玩乐需求,这个时候再适当地增添一些新鲜玩具,重新引起幼儿玩耍的兴趣。
二、观察(读:chá)幼儿游戏,适时参与指导
当幼儿已经能自立开展游戏后,我们尽量放手让他们自己游戏,但是也少不了必要的指导、引导。幼儿在游戏过程中所呈现出来的情形是各不相同的开云体育。在指导大班幼儿的游戏时,教师必须以观察幼儿的动作、语言作为重点。其实对幼儿来说是能够和玩具“交流”的,而教师作《练:zuò》为旁观者,站在小朋友边上,得用极其“认真”的态度来关注他们的游戏过程,“煞有其事”,这就是角色游戏要求我们做的。除了欣赏他们的游戏过程,也应适时地指导,比如,拎着娃娃的头发了,揪着娃娃的耳朵了,等等
可以反问小澳门永利朋友,大人这样,你觉得舒服吗?或者老师可以参与游戏:“我好痛呀,你揪着我的头发。”变声为娃娃的口气来说,幼儿更能接受,都能及时地调整自己抱娃娃的姿势(shì)。
在幼儿游戏过程中我们(繁:們)老师还要不断(拼音:duàn)地与幼儿交流,用交流来解释幼儿的行为,帮助幼儿进{练:jìn}一步理解生活、模仿成人劳动。
三、极速赛车/北京赛车鼓励幼儿交流玩游《繁体:遊》戏心得
大班的小朋友,语言能力发展还比较好,要求他们[men]在集体面前交流自己的游戏体会是需要一定时[繁体:時]间来培养的。教师在学期的初期首先应提供最宽松的环境让幼儿喜欢来讲《繁:講》讲游戏中的事 。
大班幼儿在游戏中的兴趣及注意力不稳定, 行为不受规则控制, 更不会用规则调节自己的行为, 同伴间一旦发生矛盾就无法解jiě 决或终止游戏或(读:huò)等待教师的帮助。教师平时要注意观察《pinyin:chá》幼儿的游戏活动, 并针对每个幼儿的特点, 有目的, 有计划地通过游戏的不同主题, 不同角色对幼儿进行教育和训练。我们老师在指导中也可以以角色的身份和幼儿平行游戏来影响幼儿, 但要牢记幼儿在先教师在后的原则。比如,看到“娃娃家”比较冷清,我就以客人的身份出现:“家里有人吗?”小主人《拼音:rén》过来开门了,我也参与到游戏中来,和小朋友对话,互动,一起“做家务”,一起“照顾娃娃”。这样通过教师的参与游戏性指导, 使幼儿在游戏中主题内容得到继续与深化
幼儿的一日活动离不开游戏,游戏是促进幼儿心理发展的最好活动形式之一。怎样让幼儿爱上游戏,更好地参与角色游戏,让游戏成为有益于幼儿的活动,我们作为教师,在指导活动中,应及时反思,总结,共同探索游戏方案。
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