二年级场《繁：場》景歌课文原图

上二年级的女儿经常说语文老师在校布置书写作业多，经常拖堂，怎么办？谢谢诚邀。这样的"上课随意"，"老师托堂"，"作业无节制"，"作息时间失控"等各种各样乱象横生的教师行为，首要的问题是学校管理松散而无序，教研教导职责空虚，特别是教导主任"有名无实"或者职能全无

上二年级的女儿经常说语文老师在校布置书写作业多，经常拖堂，怎么办？

谢谢诚邀。

这样的"上课随意"，"老师托堂"，"作业无节制"，"作息时间失控"等各种各样乱象横生的教师行为，首要的问题是学校管理松散而无序，教研教导职责空虚，特别是[练：shì]教导主zhǔ 任"有名无实"或者职能全无。换言之，这样的学校乱象与无规则粗放型表现，它的真正"内部条件"无非是管理局的常规督查与学校校长职责不明有关连，另外一种特殊情况是学校的规模小而边远偏僻，教师编制受限，特别是其它副课流入形式甚至不上闲置，往往是一个老师代替所有的"作息时间"，只是以主课(语文，数学)为"重点内容"，往往是上课"写作业"，下课"作业写"，"中午之前一节课"，"放学之前不出门"。因此，这样的学校是误人子弟，引起关注与整改的学校，家长[繁体：長]必须以"事实依据"向主管部门反映审诉，调整"入轨"。尽快扭转非正常现实，特别是学生的合理化作息，按照课本上课的"正常化规则"。