中班绘本教案《竹竿儿和石墩儿》？教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果
中班绘本教案《竹竿儿和石墩儿》？
教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有（读：yǒu）作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可{pinyin：kě}以作为写作教学案例的素材积累。
中班绘本教案:《为什么我不能》？
活动目标：1. 通过观察画面的细微之处，大胆【繁体：膽】猜测、想象，理解画面内容。
2. 通过提问、交流，感受绘本循环【练：huán】往复的故事结构。
3. 体验绘本阅读澳门新葡京《繁体：讀》和想象、提问带来的快乐。
活动准[繁：準]备：
1. 图书内容PPT，绘《繁体：繪》本幼儿人手一本；
2. 和绘本（běn）内容相关的小动物卡片各一个；环形图箭头；
3．声音yīn 文件：为什么我不能；
4. 《为什(shén)么我不能》配套DVD；
5. 磁性黑板(繁体：闆)。
活（读：huó）动过程：
一、出示PPT，引起[pinyin：qǐ]幼儿的关注，请幼儿观看绘本的封面
师：今天老师给小朋友带来了本书(繁：書)，这是封面。
1. 看看这上面[繁：麪]有什么？他们在干什么？
（小鱼吐了一个大泡泡，看看泡泡里有什么[繁：麼]？这是什么符号？你在哪儿看见过？它[繁体：牠]表示什么意思呢？）
总结：当我们心中有问题的时候hòu ，就可以用问号来表示。
2. 现在谁有问题啊？你怎么(拼音：me)看出来的？引导幼儿发现泡泡的尖尖角jiǎo 指向谁，就表示谁有问题。
二、观察小鱼看到小牛踩泥巴的画面，初(pinyin：chū)步了解句【读：jù】式"为什么我不能……，像{pinyin：xiàng}……那样？"。
1. 小鱼有什么me 问题？
出示PPT2。
2. 小(练：xiǎo)牛正在泥地里干什么？你们踩过泥巴吗？踩泥巴时心情怎样？
3. 小牛（读：niú）在踩泥巴也很开《繁体：開》心呢！ 小鱼看见了，就问妈妈："为什么我不能踩泥巴，像小牛那（nà）样？"
4. 小鱼问了什么？ （贴教具：小鱼、小牛[练：niú]）
5. 小鱼能不[读：bù]能踩泥巴呀？
三{pinyin：sān}、带领幼儿一起观察画面，大胆想象、猜测，熟悉句式。
1.小(pinyin：xiǎo)牛的疑问（PPT3）
①下面谁有问题了?
②小牛看到了谁？小【拼音：xiǎo直播吧】鸟在干什么？（幼儿自由回答）
③那小牛会问什么呢？（请2-3个【pinyin：gè】幼儿回答）
（播放录音）请幼儿学一学(繁：學)后贴教具小鸟卡片。
2.小鸟{练：niǎo}的疑问。
①现在{pinyin：zài}又是谁有问题？
②猜猜小鸟会问什么？（引导幼儿把问题表述完整）贴（繁：貼）小鸭卡片。
四、幼儿自由翻看绘《繁体：繪》本，猜测、讨论小动物的疑问。
1. 幼儿自由看(读：kàn)书
接下来谁会有问题呢？ 小鸭又会有什么问题呢ne ？小朋友们到这本书里来看一《练：yī》看、找一找。
2.请幼儿《繁：兒》介绍
你看到谁有疑问了？它有什么问（娱乐城繁体：問）题？
3.看完后【练：hòu】把直播吧书合上看封面，介绍故事的题目。
五、师幼共同欣【练：xīn】赏动画片。
六、总结圆环(繁体：環)。
看完《wán》动画后把剩下澳门金沙的动物一起出示在圆环上。刚才这个故事小鱼的问题是：为什么我不能踩泥巴，像小牛那样，小牛的问题是：问什么……
哎呀！它变成了一个永远也讲不完的故事了，真有《拼音：yǒu》趣。
七、活动结束【拼音：shù】
师总结：这些小动物真爱动脑筋，提了这么多问题[繁：題]。小（xiǎo）朋友，你们平时有（pinyin：yǒu）没有看到什么不明白的事呀？
以后，我们也要像这些小动物一样仔细观察，大胆提问，有问题可以问爸爸、妈妈，可（读：kě）以向有知识的人请教，也可以和爸爸、妈妈一起（qǐ）到书里或上网查找答案。
小鱼→小牛→小鸟→小{pinyin：xiǎo}鸭→猫咪→小兔子→小狗
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