如何反驳知（练：zhī）识等于力量

知识就是力量，学得越多越好吗？知识就是力量？知识不等于力量，只能说，知识若得到合理的运用就可以化作力量。食物是为填饱肚腹，知识是为解决问题，而智慧乃是为指引方向。知识，有正面的，也有负面的。那正面的知识是为建造，那负面的知识是为毁坏

知识就是力量，学得越多越好吗？

知识不等于力lì 量，

澳门银河只能说{练：shuō}，

知识若得到合理的运用就可kě 以化作力量。

食物是为[繁：爲]填饱肚腹，

知识[繁体：識]是为解决问题，

而智慧{pinyin：huì}乃是为指引方向。

知识，有正面的[练：de]，也有负面的。

那正面的知识是为建造(拼音：zào)，

那负[繁体：負]面的知识是为毁坏。

知识（繁体：識），

运用澳门博彩得当，就如储(拼音：chǔ)备的宝库。

光学不练{繁：練}，莫若塞满的书房。

什么是知识，什么是智慧？

智慧，则是人们在认知事物的基础上，能辨析、判断、处理和发明创造的能力{pinyin：lì}。智慧胜于知识，人能认识自我、并(繁体：並)能改正自己的偏执和错误、缺点，心灵得以改善，能容、能勤、能谦、并能持之以恒，那么这就是人高智慧的表现。智慧三果：一、思虑周到。二、语言得当

三、行为端庄而公正。也就是说智慧是人洞dòng 察力、品行、教养等人必备优秀品质合成体的集中。知识能诱发智慧，可【拼音：kě】以（yǐ）言传，智慧则不然，在日常生活中常能发现它、用它生活、以它自强、创造奇迹、却无法交流和传授。

西塞多有句话：‘’无知是shì 智慧的黑夜，没有月亮、没有星星的黑夜。‘’

知识就是力量吗？

知识！是认识事物改变事物的总成。一切的创造发明，或归于现实（对抗）的改变，可通称为：知识的作用。范例不再多举。

知识就是力（lì）量，是(读：shì)知【读：zhī】识的广义繁衍解释。可以认定“知识就是力量”，是正确的。总之！知识繁衍的名句很多。

知识就是力量是谁说的？你怎么理解？

无产阶级(繁：級)革命导师马克思为写《资本论》，每天到图书馆查阅资料，以致在他的座位下留下了两个深深的脚印。看来知识还真（pinyin：zhēn）有力量。

言归正传，知识就是力量。说这句话的作者生活的年代距今相【读：xiāng】去近五百年，语境不同，着眼点也大不相同。那时正处于文艺复兴时代，首要任务是解放人的生产力，让人们走出chū 中世纪的思想禁锢，所以，这句话在当时是最为紧要的。

但到了知识爆炸的二十一世纪，知识依旧是{pinyin：shì}一{练：yī}种力量，这不容置疑，但不再是唯一的力量。而且有比知识更重要的，比如眼光【读：guāng】与见识。这一点给我们诸多知识工作者的启示就是：不能迷信知识的力量。

首先是知识本【读：běn】身的更新。据统计，当今世界九成以上的知识是近三十年产{pinyin：chǎn}生的，知识半衰期只有五至七年。看来(繁体：來)不仅是人，这知识也有七年之痒。

有关知识的再充电我就不赘述了。除了知识本身的变化，知识的存储与传播也澳门威尼斯人在经历着巨变，给我们最（练：zuì）直观的冲击就是很多知识工作者将因此失去知识的力量。

先说说知识的存储。以前[qián]大学与图娱乐城书馆是知识集中的地方，我上大学那阵，还有个图书馆专业呢。现在的知识存储已经去中心化了，一个USB就能把一个大英博物馆的藏书一网打尽了。

可是直到今天我们很多人做的一件事依旧是将知识从图书馆的书本里搬到大脑中，在需(练：xū)要应用的时候再从大脑中调出。最典型的例子就是我大学本科读的英语专业了，大学(繁体：學)四年背了那么多的单词，却发现被一个叫做谷歌翻译的搜索引擎给替代了，像书面翻译电脑已经翻得很有谱了。

翻译的最高境界可能要数同声翻译了，计算机好像在语音识别上还欠精准，但这只是一个商业普及的经济成本问题，某些尖端领域已经用上了。我在以前的USA Today（美国日报）的一则新闻上读到已（读：yǐ）有一种最新的翻译器被美国军队带到非洲法语区使用了，这个翻译器能够识别九种不同口(练：kǒu)音的非洲法语。在知识存储方面，大脑还真不能死磕电脑。

除了知识的存贮，知识的传播也起着天翻地覆的变化。传播知识的最大载体要数老师了，传统的教室授课模式也受到了巨大的冲击。我们也许可以将教室比作知识的批发集散地，学生{pinyin：shēng}就像赶集的人必须定时定点《繁体：點》到一个叫做学校的地方获取知识。

随着知识发起端的多元化与零散化，每个人通过自己的手机或电脑就能将录制的节目(练：mù)上传到(拼音：dào)公共视频网站上去。打个比方，计划经济时代你只能去国营菜场去买菜（那时在菜场工作绝对比公务员牛掰），而到了大多数八零后一生下来就已改革过来的自由经济年代，每个农民都可以挑上自种的蔬菜到集市上去卖。

知识的这种自由市【拼音：shì】场必定会产生一种经济最优化的知识传播方式，比如网上大学。我在美国读大学的儿子跟我说，他遇到看不懂的数学[繁：學]概念时会上网访问可汗学院（Khan Academy），那里《繁体：裏》有天才数学家萨尔曼·可汗深入浅出的数学讲解，从小学最基本的十进制运算到大学的微积分原理。

可汗最与众不同的不是知识，而是知识与个人独特经历的结合。可汗有段时间通过远程辅导教他表妹数学的经历启[繁体：啓]发了他将自己的【练：de】辅导做成录像放到YouTube上去。几分钟（繁体：鈡）的时间，你就可以凭着最简单的小学质数概念明白现代密码的数学原理。

我从这个案例{练：lì}看到的是一种知识加工的作业标准，知识体被切割成知识点细化完善，然后再贴上标贴上传。当有一个人能以最权威、最简明、最通俗的方式传授某门学科，甚至具体到某一个知识点时，就形成了一种知识产品标{pinyin：biāo}准，其它同业者将面临一种被赢家《繁体：傢》通吃的尴尬。

就像我儿子与我分享的，他们数学老师有时就直接拿可澳门金沙汗的录像在课上放了。这就如同你(拼音：nǐ)家磨的豆腐口感最好，那所有的顾客都会挤到你的摊点上来，冷落其它摊位。

当然，赢家通吃只是一个概念，实际情况《繁体：況》可能没那么严重，但方【练：fāng】向和格局（繁：侷）不会变。我们不能再活在常规意义的知识里了，我们要让我们的见识来引领。

说到这，我不得不再赞一下零点咨询搞的未来商学院，他们在做一件了不起的事：引领未来思想。未来一定是见识支配知识，我们知识工作者的出路也得到未来的趋势中《练：zhōng》去找。我不是未来学家，但从趋势看，未来每个个体都将是知识的双重角色结合体：既是知识的消费者，又是知识的生产者。让我借用托夫勒在《财富的革命》一yī 书中提出的Prosumer这个概念，即Producer（生产者）与Consumer（消费者）的结合体。

我们每个人赖以生存的必将是具有交换价值的个性化知识产品，比如一个有相当乐理功底的软件工程师，可以用编程的方法为客户提供各种场景的现场作曲。又比如精通中医的医《繁体：醫》师可以通过研究食材，成为普通大众的私家御厨，为阴阳五行各不相同的客户在不同节气量身定制独家健康膳食。再比如一个喜欢打羽毛球的数据分析师，可以制作一个【练：gè】学习【pinyin：xí】软件卖给那些希望提升自己专(繁体：專)项技术的业余爱好者。

总之，每个人都可以轻而易举获取的固化知识已经不足以成为谋生资本了，将来要【pinyin：yào】靠知识的知识，这个知识的二次方也将是知识的2.0时代，即知识加工增值的一系【繁：係】列方法和运用。这种创新改造过了的知识才是真正有力量的知识。

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