四年级数学鸡兔同笼解题思路鸡兔同笼抬脚（繁：腳）法原理？

鸡兔同笼抬脚法原理？抬脚法解题就是让要让笼子里面的鸡兔都抬起两只脚。鸡没有脚碰到地面，兔子也少了2条腿碰到地面，那也就是说，笼子里的所有个体都少了2条脚，那现在脚碰到地面的也只有兔子了。也就是说，剩下的24只脚中，都是只有2只脚接触地面的兔子，可以进行反推

鸡兔同笼抬脚法原理？

抬脚法解题就是让要让笼子里面的鸡兔都抬起两只脚。

鸡没有脚碰到地面，兔子也少了2条腿碰到澳门银河地面，那也就是说，笼子里的所有个体都少了2条脚，那现在脚碰到地面的也只有兔《拼音：tù》子了。

也就是说，剩下的24只脚中，都是只有(读：yǒu)2只脚接触地面的兔子，可以进行反【读：fǎn】推。把兔子的数量已(yǐ)经算出来，那鸡的数量也自然可以算出来。

鸡兔同笼问题”抬（读：tái）腿法“来源

关于“鸡兔同笼”问题，其实最早出现在《练：zài》1500年前的《孙子算经》中：“今有澳门新葡京雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”

原文翻译的意思就是：“现在有一个[繁体：個]笼子，笼子里面有鸡和兔子，数下来，一共有35个头，94只脚，那这个笼子里面到底有[pinyin：yǒu]多少只鸡，多少只兔子？”

答案中所描述shù 的解法，被称之为“抬脚法”。中国古代的数学成就并不少，但没能成为数学的发源地，可能是记数不便利，此外可《读：kě》能是中国古代的数学没有形成完整的数学理论体系，也导致很多数学知识无法《拼音：fǎ》得以发展及延续。

小学数学中，鸡兔同笼类应用题应该如何解？有哪些解题技巧分享？

鸡兔同笼问题是历史悠久的古代数学趣题，解法其实很多，主要看孩子什么年龄阶段。二年级有二年级的教法，五年级有五年级的教法，所以不能忽视对应学生的理解认知特点。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！我曾经做过一次试验，初中以上学生基本上只会列方程这一种方法了，所以很多家长碰到这种问题，都是列方程辅导，但是三年级以下基本听懂了也不会运用，简易方程的导入需要很多抽象的数学概念理解基础。众多方法中最不建议的就是记数量关系公式，基础的头和腿和题型还能应付，稍微变化以下，比如头倍腿和、腿倍头和，三个对象的鸡兔同笼等，就没有解题策略了

以下[pinyin：xià]列举几种，供您参考。