小学英语基础知识辅导 该[繁体：該]如何辅导孩子小学的英语呢？自己英文基础一般~？

该如何辅导孩子小学的英语呢？自己英文基础一般~？不要辅导。也不要给孩子讲语法！只是督促孩子多听录音，多读，多背，养成良好的学习英语的习惯。督促孩子课前预习，课后及时复习就够了。语言的学习关键是模仿。多跟录音模仿读

该如何辅导孩子小学的英语呢？自己英文基础一般~？

不要辅导。

也不要给孩子讲语法！

语言的学习关【练：guān】键（繁体：鍵）是模仿。多跟录音模仿读。自己发音不准的话千万【wàn】不要纠正孩子的发音，以免纠偏。

还有，小学英语跟语文(wén)一样，关键在【读：zài】识字过程，让孩子多背单词，但不要太多，以免挫伤孩子的学习积极性，不要让孩子逆反(读：fǎn)，否则就得不偿失了！

为什么一大半的大学生甚至研究生父母连小学生的英语都辅导不了？

补英语应该如何做?

这个问题我还是有发言{拼音：yán}权的。这个问题只能由老师来《繁：來》回答，学生是回答不了的，如果学生知道怎么补英语，那就不问了。碰巧我就是老师。而且是经{繁：經}验颇多的老师

我就从老师的角度说一下英语到[pinyin：dào]底应该怎么补。

我先说语音问题。现在讲自然拼读的铺天盖地。讲音标的更[拼音：gèng]是多如牛毛（读：máo）。但为什么学生还不会拼读单词呢？我想是老师把问题想简单了

大多数老师认为，我wǒ 教你自然拼读，你就应(拼音：yīng)该会拼的。所以，大部分老师只讲了知识，没有进行足够的练习。

教语音是很难的。不是你告诉他把辅音和元音拼《读：pīn》在一起那么简单。你以为他会拼，但他拼读出来的音节是错的。比如今天有个学[繁：學]生拼读first这个词

他音读对了。但没有降调。一直平着读完了。你感觉(拼音：jué)很别扭

这时就要纠正他。因为他以为自己读对了。以前还有一个学生，幸运飞艇我教他读ambulance. 他就读成ambuglance. 怎么都改不过[繁体：過]来，差点没把我逼疯了。经常有学生读have是不切唇

读成hawe，over读成ower。老师必须及时发现(繁体：現)这些错误，并及时纠正。

再比如，刚学完开闭音节。老师以为这么简单，学生都能会。但是。我就知道他们一定会读错，所(拼音：suǒ)以，在我的课堂上，我每次都澳门博彩要求他们读一百个开闭音节单词，没有音标，而且都是他们不认识的单词

经过几次课的《练：de》训练，他们才能真正掌握开闭音节单词。才能做到不看音标见词就读。紧接着我给他们讲双音节和多音节单词的拼读规[繁体：規]则。然后再给他们几百个单词进行训练

最后是《读：shì》把教材中的单词进行语yǔ 音分类排序，继续让他们拼读。一本书一千多单词，把他们读好《pinyin：hǎo》多遍，他们才能真正掌握自然拼读。

下面说一下单词的问题。大多数（繁体：數）老师和学生都在极力主张背单词，而且他们只背单词的意思，以为把单词的意思记住了就是记住单词了。但是结果呢？凡是上过小学以上的学生谁没背过单词？又有几个真《pinyin：zhēn》正通过背单词记住单词的？有些学生初三时连五百个词都不认识。背单词不就《读：jiù》是在做无用功吗？但为什么还乐此不疲的要求学生背单词呢？为什么不动漫领想想别的办法呢？

我敢打赌，大多数人不知道背单词究竟背的是什么。所以都在盲目地背单词的意思。其实意思根本就不用背。难道你不知道苹果是什么东西吗？电脑是干什么的你不知道吗？你背(繁：揹)它们干嘛呢？你要记(拼音：jì)的不是（练：shì）苹果，而是apple

不是电脑，而是computer。可能还有人说，我记词形，我得【练：dé】会写啊，所以我就一遍一遍地写单词。我告诉你，你{拼音：nǐ}就是冒傻气。你把读音记住了(拼音：le)，书写自然就会了

我们学自然拼读不就是为了记书写吗（繁体：嗎）？apple就【jiù】是和符合规则的二分手单词，前面是闭音节，后面是成音节。看一眼就会了，还用记吗？最近散步是看到一个车，感觉挺漂亮的。随便看了一眼牌子。原来是Honda Avancier

尽管我不（拼音：bù）知道Avancier是（练：shì）什么意思，但是我能拼读出来，而且秒记住。不需要书写，一遍都不用。

那么单词（繁体：詞）究竟记的是什么呢。其实单词就是记读音。但读音又不需要记忆。词形在那（pinyin：nà）摆着呢

看见就会读了。忘(读世界杯：wàng)记了读音现拼都来得及。所以，干嘛要记单词呢？

我从来不要求学生记单词。我只领他们读[繁体：讀]单词，或者让他们自己读单词。但读的目的是让他们熟悉拼读规则，所以我《练：wǒ》的单词表都是按着拼读规则编写的。学生看到第一个词，下面（繁体：麪）所有的词都会读了

至于单词的意思，我是放在课文里记忆的(de)。

下面说一下澳门金沙语法和课【pinyin：kè】文的学习。

现在百分之九(读：jiǔ)十九的老师都把语法和课文割裂开来。语法就是语法，课文就是课文。好像课文里没有语法。语法只出[繁：齣]现在试题里

所以都在大讲(繁体：講)特讲试卷。殊不知语法都在课文里，哪有没有语法的课文。但是现在都不怎么(me)讲课文。高中生几乎没有人知道每篇课文讲的是什么

一到讲课文的时候《练：hòu》，基本就是找几个学生《pinyin：shēng》翻译一遍了事。其它的句法结构和时态只是一概不提tí 。而且也不读课文。赶紧学完课文好做题去

如果你nǐ 遇到这样的老师，赶紧离开他，他根本不会讲英语。

新概念作者亚历山大说(繁：說)过，Everything is in the text. 。一切都在课文里。听书读写，语法知识，都在课文里。离开课《繁：課》文，什么都玩不转

所以，课文必须学好，而且必须进行精读，也就《拼音：jiù》是不《读：bù》但要理解课文，还要听熟读熟。

我讲课文时都是学生自己分析句子结构。我先教他们基础知识。然后他们用这些知识来解决学课文时遇到的问题。只有他们实在不知道某个句子怎么理解时，我才给他们讲解一下

这样一两【liǎng】年下来，我的学生都有很强的自学能力澳门威尼斯人。学到新概念第四册，基本就是：老师，你别说，我再看看。然后就把正确答案说出来了。这时我是最欣慰的

剩下的事情就是我领他们读课文。读单词。所以我上课特别简单，没有那些花里胡哨的花样。我的课[繁体：課]堂效率极[拼音：jí]高

一般人讲新概念每册书都要一年半到两年【nián】。我用八九个月，或者一年就讲完了。一般从高一开始学（繁：學）习。到高二就能学完新概念二【练：èr】三四册

每周两次课，寒暑假每天上课。这要比那些拖泥（读：ní）带水地讲两年划算的多。

最后说一下是学初中教材还是新《读：xīn》概念。我建议学新概念英语。因为[拼音：wèi]学初中教材，理论上好像有道理。先在小学学一遍，到初中再学一遍，学两遍的效果肯定好啊《拼音：a》

但实际情况是shì ，第二遍他就不学了。因为他以为自己学过，再加上教{读：jiào}材本běn 身很乏味。充满了“教育意义”。谁愿意看第二遍呢？

但新概念就不同了(繁：瞭)。都是小故事。看几遍都《拼音：dōu》不烦。我讲了几十年nián 也没觉得它乏味

学完新概念再学初中教材还能有点(繁体：點)新鲜感。为什么很多学生学两遍初中教材都没学好。这就是原(yuán)因。

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