小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？教学目标：1．经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。2．认识厘米，体会厘米的实际意义。3．能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度
小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？
教学目标：1．经历[繁：歷]用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会(繁：會)统一长度单位的必要性。
2．认识厘米，体会（繁体：會）厘米的实际意义。
3．能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的(pinyin：de)长度。
教学重点：体会统一测量单位的必要性，掌握测量方（练：fāng）法以及能用“厘米”作单《繁：單》位。
教学难点：让学生掌握测量方法，理解长度单位“厘米”。
教《读：jiào》学过程：
一、创(繁：創)设情景
师：同学们[繁：們]我们每个人都有一个自己的小课桌，来，我们一起摸一摸它，咦？它是什么形状的？那它有多长呢？用手比划比划。同桌比一比，看来我们的桌子是不是一样长呀？除了用手你还能用什么方法测量它吗？上节课我们用了不同的工具测量教室【读：shì】的长《繁：長》度，那你们同桌两个配合用自己喜欢的工具量一量吧！
汇报（繁体：報）：铅笔、文具盒、尺子……
师：大家的桌子都[pinyin：dōu]是一样的，为什么你们说的数却不同？同样的桌子，怎样才能使我们《繁：們》测量的结果[练：guǒ]一样呢？
师：你们真了不起，看来呀，用不同的东西量，不好交流，因此呢统一测量的工具非(拼音：fēi)常重要，只有工具一样，测量的结果才会一样，所以统一测量工具非常重要。看来，统一测量的工具非常重要，那你澳门博彩知道在日常生活中，人们一般用什么工具测量物体的长短呢？
二、互动新授、探索交流《练：liú》
1、活动一：认【练：rèn】识刻度尺
师：同学们尺子上都有什么呢？把你的尺子拿出来看一看，知道了什{拼音：shén}么？还有什么不知道的，小组{繁：組}内相互《读：hù》说一说。（师巡视）
师(拼音：shī)：同学们瞧，老师这里也有一把尺子，它是尺子的一部分，快看看你有什么发(拼音：fā)现？（停留1分钟学生进行观察）——课件出示直尺。
师：谁来说一说，在尺上你[拼音：nǐ]们发现什么了?
生：看到尺子上{读：shàng}有数字。
师：有哪些数字(拼音：zì)呢？我们看一下。
谁和他的发现不bù 同？
生：我看到尺子上有《练：yǒu》cm。（板书）
师：你真是个善于观察的{读：de}孩子，cm是表示厘米的意思，是国际上统一的长度单（繁体：單）位，当我们在测量较短物体的长度时，一般用厘米做单(繁：單)位。
师：谁（繁：誰）还想说你看到什么了？
生：我看[pinyin：kàn]到尺子上有0，
师：嗯，0在尺子的最左端，是吗?那它在尺子上表示什么意思【读：sī】呢？（0刻度）表示尺子的起点。#28随[繁：隨]即板书厘米cm0刻【拼音：kè】度#29
生：表(繁体：錶)示起点。
师（繁体：師）：还有什么呢？
生《拼音：shēng》：尺子上还有许多长短不一的直线。
师：你的眼睛真【pinyin：zhēn】厉害，他发现了尺子上有很多长(拼音：zhǎng)短不一的小线，我们看看，这长短不一(练：yī)的线叫刻度线。
师总结：同学们可真会观察，在尺子上能找（拼音：zhǎo）到这么多的小秘密。
2.活huó 动二：介绍1厘米。
（1）师：同学们你们知道1厘米有多长吗？从刻度dù 0到刻度1中间的长度就是{读：shì}1厘米（课件演示）。也就是这一大格的长度就是1厘米。自己找一找。并和同桌说一说【练：shuō】。
师：同学们快来找一找自己的尺子上，还有刻度几到刻{练：kè}度几中间的长(繁：長)度也是1厘米？
指名学生上（练：shàng）台自由说一说。
师：同学们的意思我明白了，也就是尺子上每一大格的长度都是1厘(拼音：lí)米，是吗(繁：嗎)？
（澳门金沙课件【pinyin：jiàn】演示1厘米的长度）
（2）体(tǐ)会1厘米的长度
a.师：同学们1厘(繁：釐)米到底有多长呢？请[繁：請]同学们试着zhe 用拇指和食指比画一下1厘米的长度？
b.师：刚才老师看到同学们用手指比画1厘米的长度，有的大约是这么长，有的大约是这么长？究竟1厘米有多长呢？老师给大家每人准备了1段1厘米长的小棒，请[繁：請]同学们用拇指和食指夹住zhù 老师发的小棒，再把小棒轻轻的抽出来，那么拇指和食指之间的缝隙大约就是1厘米。
师：同桌之间相互比一世界杯比，看看你们的1厘米长度一样（繁：樣）吗？好，别动。
c.师：那你再用你的小手比一比看一看数学书的厚度够一厘米吗？（比1厘米短一【练：yī】些）文具盒【pinyin：hé】的厚度呢？本子的厚度，铅笔的长度（比一厘米长的多）
师：好大家把手放下，老师来考一[pinyin：yī]考你们记住1厘米了吗？伸出1厘米。看谁的1厘米长个了[繁体：瞭]。
（3）生活中什么东西的长大《读：dà》约是1厘米？
师：那我们再我们的教室里，在自己的身体上或在我们的生活中，找一找，比一比，哪些物体的长度大约{繁：約}是1厘米澳门威尼斯人呢？可以和同桌或前后交流一下。
生可能回答：学生的手指一节大约是1厘米，电灯的开关按钮的宽大约是1厘米，订书针的【de】长度大约是1厘米，橡皮的厚度{dù}大约是1厘米。（课件出示哪些物体是1厘米）
3.活(pinyin：huó)动三：在尺子上找2厘米、3厘米？
师：同学们除了能在尺子上找到1厘米之外，你还能在尺子上找一《pinyin：yī》找从哪儿到哪是2厘米？从哪到哪是3厘米？哪儿到哪是4厘(繁：釐)米呢？赶快找一找，（课件出示尺chǐ 子）
生上台(繁体：颱)发言。
师：同学们通过在尺chǐ 子上找这几个不同的长度，你们有什么发现吗？
生回答：从0到几就是几厘米。有几[繁：幾]大格就是几厘米。
师：同学们说的真好，从0到(拼音：dào)几就是几厘米，这几厘米就有几个1厘米。（课[kè]件演示）
4.活动四：学生【练：shēng】测量铅笔的长
a.师：那你能估一估你的{读：de}铅笔的长大约是几厘米吗？
生(拼音：shēng)回答（多位同学回答）
师：到底是几《繁：幾》厘米呢，大家赶快量一量。
b.教《拼音：jiào》师示范，学生动手量一量。同桌交换测量。
c.说一说它们这（读：zhè）样量对吗？
师(繁：師)：听说呀动物学校的小熊，也在学着用尺子量物(wù)体的长度呢？你们想不想看？（出示课件）
师：同学们认真看看她(tā)们谁量的对呢？小组讨论讨论
师：谁来说一说（繁体：說）哪幅图测量的是对的，哪副图测量的是错的，为什么？
5．活动幸运飞艇[繁体：動]五：量一量，画一画
（1）师《繁体：師》：老师给大家【练：jiā】发了一张小纸条快拿出来小组合作选自己喜欢的东西先猜一猜，再测（繁：測）一测有多长?
（2）汇报展示。（展示小组拿实物，其他学生估计后，再说测（繁：測）量结果）
（3）测量桌子（练：zi）的长度。
师总结：谁能说一说在测量长度时[繁体：時]，应该提醒大家注意些什么呢？
我们在量物体的长度时，要把一端对准尺子的(pinyin：de)0刻度，另一端对（繁体：對）着几，物体的长度就是几厘（繁：釐）米。（板书）
#28三sān ）小结知识课后延伸
今天我们又认识了一个新[pinyin：xīn]的de 数学朋友——厘米的认（繁体：認）识。我们测量比较短的物体的长度，一般用厘米作单位（板书课题）
那大家都学会测量长度了，需要大家帮老师（繁体：師）一个忙（máng），请大家帮老师《繁：師》测一测操场的长，好吗？
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