中班科学教案纸花开(繁：開)放教案视频 中班科学，花的三步卡教案？

中班科学，花的三步卡教案？活动目标 1、通过看看、说说、做做了解花的用途。2、创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。活动准备 1、课件：图片-雨中红色玫瑰， 山茶花2， 菊花5 2、彩色笔，画纸等

中班科学，花的三步卡教案？

2、创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。活动准备 1、课件：图片-雨中红色玫瑰， 山茶花2， 菊花5 2、彩色笔，画纸等。活动过程 一、感知花的美 1、课件演示：漂亮的花 幼儿观看。2、教师：你们看到了些什么花？漂亮吗？ 看见花你感到怎么样？ 二、感知花的用途 1、观察：花的礼物 （1）提问：你们认识这些礼物吗？它有什么用？ （2）教师和幼儿一起说（繁：說）说花的礼物可以(yǐ)用来做什么。2、教师小结花的用途 （1）做药 （2）可以吃 （3）泡茶喝 （4）用花做好看的装(繁体：裝)饰品

（5）清qīng 香空气 （6）可以美容 三、创造花的艺术品 1、观察花朵头箍 提问：这个头箍是用什么做的？好看吗？ 2、提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？ 请你们把自己想做的花 www.chinajiaoan.cn的礼物画下来，然后说给大家听，你nǐ 想做什么花的礼物，准备送给谁。3、幼儿绘画：花的礼物 4、幼儿描述自己的创造。

科学活动教案分类？

活（练：huó）动目标：

　　1. 能用恰当的语言表【练：biǎo】达分类的方法和结果。

　　2.学习按一定特(tè)征给物体多次分类并统计、记录。

　　3.培【pinyin：péi】养幼儿手眼协调的能力。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼{读：yòu}儿的口头表达能力。

活动(拼音：dòng)准备：

　　1. 两种不同大小、颜[繁：顏]色、形状的树叶模切卡片每人一套。

　　2.分类记录表、彩笔每人一套，教师记（繁体：記）录表范例一张。

　　3.音乐《彩虹秋天》《找朋友（pinyin：yǒu）》。

澳门永利活【读：huó】动过程：

　　1.导入

　　教：孩{练：澳门永利hái}子们今天老师不仅请来了好多听课的老师，看还带来了什么?

　　幼：树shù 叶…….。

　　教：是啊，秋天了，树叶宝宝都离开了自己的树妈妈，这不老师把它们(繁体：們)带到咱班里来了，我们一起来认识一(yī)下它们吧。

　　2.引导幼儿观察树叶，并发现它们(繁体：們)的不同。

　　教：孩子们看这些“树叶宝宝”是一样的吗?#28幼：不【pinyin：bù】一样#29。

　　教：哪些地方不一样?#28幼儿：形状、颜色、大小不《读：bù》一样#29。

　　#28教师小结：澳门新葡京对这些“树叶宝宝”的大小不一样，有的大有的小，颜色不一样，有黄的有绿的，形状不一样，有单叶(繁体：葉)的有多叶的#29。

　　3.出示“树叶宝澳门新葡京宝”，引导幼儿讨论并确定分类(繁体：類)标准。

　　1#29 引导幼儿探索分类.#28强[繁体：強]调把话说完整#29

　　教：现在“树叶宝宝”想请小朋(读：péng)友帮个忙，就是根据树叶宝宝的这些特点，把它们进行一下分类{繁：類}，待【dài】会把你们的分类结果告诉老师。

　　2#29教师巡回，并为幼儿进行照相，通过电视展现给其《拼音：qí》他孩子。

　　4.幼儿操作“树叶”卡片进行分类(繁：類)记录。

　　1#29分卡片教师讲解记录表的使用方法#28播放背景音乐【pinyin：lè】，提醒《xǐng》幼（读：yòu）儿音乐结束，记录完成#29。

　　2#29幼儿操作[pinyin：zuò]，教师巡回指导。

　　3#29教《jiào》师讲评记录情况

　　5.玩(繁：直播吧翫)游戏“我的朋友在哪里”

　　1#29教[拼音：jiào]师介绍游戏玩法和规则。

　　2#29幼儿游戏，教师[繁体：師]指导。

　　6.找班内有相同特征的物(读：wù)品，结束活动。

活《练：huó》动反思：

　　这次的优质课评选，我选择了一节，以前从没挑战过的科学活动“树叶分类”，这节活动主要是让孩子用恰当的语言表达分类的方法和结果，并学习按一定的特征给物体分类并统计记录，从环节设计和材（拼音：cái）料准备我都紧扣目标，努力达到最好的教学效果（读：guǒ）。在领导和老师们的建议当中，我了解到了本次活动还有很多不足，以下我对本次活动进行了反思和总结。

　　在开始环节，我以秋《繁：鞦》天为导入语从而引出树叶，这一环节比较流畅，因为是大班的孩子了，再加上孩子对这种科学活动很感兴趣，所以当我引导孩子观察树叶的时候，孩子能够明确地说出树叶颜色、大小、形状的不同，这(繁体：這)样很容易的就进入了下一环节，第三环节是让孩子探索分类，这也是本节活动一个重点和难点[繁：點]，在让孩子观察完树叶以后，我就让孩子根据树叶的特点进行分类，由于我对教材的挖掘程度不够，以至于孩子分的种类比较多，有按颜色、形状、大小的，还有按规律排序的，比如：大小(xiǎo)小，黄绿绿多叶多叶单叶的等等。总之是我指令不够清楚，如果我在让孩子探索之前讲清楚是按某种分类方法，各分为两组，孩子就不会出现这么多状况了。

　　分类以后是记录环节，我以为大部分《拼音：fēn》孩子会书写数字，这（繁：這）里我考虑得不够周全，对于那些不会书写数字的孩子，我如果让孩子用自己明白的比如：画圆点、画符号等方法记录，就不会导致孩子有记录不出来的现象了。游戏环节可爱的孩子们让我《读：wǒ》感到欣慰，孩子们太聪明了，在zài 说出和好朋友有相同特征的时候，孩子们能说出：“我们都是男孩”“我们的袖子颜色一样”“我们都是平头”，这样的语言，孩子们的想象力分反应能力太强了。

　　总结了这么多最想说的就是，自己还需要多多学习，领导、老师们的建议我会及时改正，在以后上{shàng}课【kè】我会从环节设计、语言组织、材料准备上考虑周全，让自己有更高的提升。

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