幼儿园教师个人工作教研方面 幼(拼音：yòu)儿园教研负责人如何提升教师？

幼儿园教研负责人如何提升教师？幼儿园的教研工作着眼于幼儿园的发展，从解决幼儿教师在教学中遇到的实际问题出发，把教师和幼儿园两者的共同发展结合起来，成为促进幼儿园提升教育质量和幼儿教师专业发展的有效途径

幼儿园教研负责人如何提升教师？

幼儿园班级教研应提高教师哪些方面的业务能力？

在平时工作中，要求教师做到坚持四项基本原则，热爱党，热爱社会主义，热爱幼儿教育事业，自我奋进，自我改进，自我完善，自我发展。关心耐心照顾每(练：měi)个幼儿，尊重幼儿和对幼儿严格要求：对待工作要有自觉性和责任感；具有良好的师德，忠诚于幼儿教育事业，即为教师良好职业道德修养的体现。二、提高教师的澳门新葡京业务素质在科学技术突飞猛进的当今世界，要培养和造就面向21世纪的新人，就必须要求教师走在时代的前列，具有广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理知识

在提高教师业务素质上，应做好以下两方面的工作：1、 抓好教育科研，提高教师素质：21世纪的教师要努力从“教书匠型”向“学者型”转化，而要实现这个转化，教育科研是一条非常有效的途径。首先要学习理论，树立科研意识。把加[pinyin：jiā]强教育理论学习放在教育科研工作的首位，努力转变陈旧的教育观澳门伦敦人念，重点树立三个“观”：一是正确的人生观，二是全面的质量观，三是科学的教育观

其次，有的放矢，确定研究课题。在《zài》确定研究课题之前，可先组织教师开展调查研究，分析教育教学中存在的带有普遍性、倾向性的问题。弄清(拼音：qīng)这些问【pinyin：wèn】题的内在联系，选择解决问题的切人口，从而确定科研课题以及研究方法

再次，人人参与，发挥个体特长。要求全体教师都《dōu》要参加教育科研，但教师的教学能力、科研水平差异很大。为此，要尊重每位教师的现有水平，帮助她们认识到自己的长处，使她们在教育科研工作中发挥各自的优势（读：shì）

比如：擅长艺术的教师，可鼓励她们开展幼儿音乐素质培养方面的课题研究。擅长科学教育的教师澳门新葡京，可鼓励她们开展促进幼儿认知和思维发展的课题研究等。让每个教师参与教育科研，充分发挥她们的特长，调动教师参《繁：蔘》与教育科研的积极性

最后，科学管理建立激励机制。在组织管理上，建立教研组，并制订一系列规章制度，定期检查科研课题开展情况，及时分析研讨，解决课题研究中的问题。在日常管理上，重点做好科研流程管理

在研究管理上做到四个结合即：实用性与探【pinyin：tàn】索性结合；长周性与短周性结合；主课题与子课题结合(拼音：hé)；理论与实践结合。在成果管理上，幼儿园为全体教师所进行的教育研究留下“影子”，以便不断积累经验。2、 努力提高教师的专业技能扎实的弹、唱、跳、说、画和教的技能是实现素质教育的保证

鼓励教师自学，运用现代化教学手段，将好的教学活动、游戏节目录制下来，互相学习。当代是高度信息化的时代。网络技术的高速发展，要求掌握计算机技术是本世纪幼教工作者必备的素质，学会(繁体：會)从“网”上获取广泛《繁：汎》的信息，开阔视野，丰富教学，努力提高专业技能

三、更新教育观念在社会急剧变化，各种世界观和哲学思潮激励交锋的新时代，教育必然会受到方方面面的影响。这些发展趋势都要【读：yào】求我们更新教育功{练：gōng}能，以适应知识化、信息化的未来社会。为此cǐ 相适应，教师的教育观念也要随之转变

任何好的教育思想都必须首先由教师吸收，掌握并且转化为教师自身的观念，然后才【pinyin：cái】有可能在真正意义上转化为具体的教育策略，从而实【shí】现教育的预期目标。我认为目前幼儿教师应树立以下素质教育观念：1、了解幼儿，注重幼儿体、智、德、美诸方面全面和谐发展。每个幼儿能力不一样，所以要做到因材施教，因人施教，注重个体差异，使每个幼儿在原有水平上都得到不断提高

2、信任幼儿，充分发挥幼儿的主体性。实施素质教育的最主（zhǔ）要特征就是让幼儿生动、活泼、主动地《练：dì》学习，即幼儿成为学习的主人，信任他们，充分发挥幼儿的主体性。在传统的教育中，教师一味把知识技能和道理灌输给幼儿，很少考虑幼儿是否能够或是自觉自愿地接受这些

而素质教育则要求教师在教育过程中，始终坚持幼儿是主体的原则，和幼儿建立平等、和谐的师生关系，创设一个宽松、民主、平等的精神环境。在教育教学中调动幼儿的主动性、积极《繁：極》性和创造性，激励起幼儿学习的兴趣。启发、引导幼儿的思维，并协调好活(拼音：huó)动的节奏，使每个幼儿生动、积极、兴趣盎然地学习、活动和发展

3、关心每个幼儿让他们的身心都获得最大程度的发展。有的教师只注重班上发展较快和发展较慢的幼儿，而把处于中间层次的幼儿忽视了[繁体：瞭]，对他们的观察，了解不够，给予这些孩子学习和发展的机会也较少，对这些孩子的总体评价显得比较笼统，这样不利于他们的发展。应该做到面向全体，针亚博体育对个体，促进每个幼儿的身心都获得发展

4、激发幼儿的创造性。幼儿的创造力虽不像成人的创造力会拥有多（duō）大的社会价值，但这并不表明它没有存在价值。相《练：xiāng》反，它(繁体：牠)的存在对于幼儿的成长贡献很大

首先，幼儿的创造力会直接影响到其长大后的《de》创造力。其次，幼儿的创造力对其整个心理发展具有重要的作用。培养幼儿的创造力就是要提高幼儿分析问题、解决问题，创造性地表达(拼音：dá)自己观点的能力

富有创造力的幼儿往往能提出种种新的，与别人或往常不同的建议，再加上教师用新的思维方式加以引（读：yǐn）导，那么肯定能造就出人才。四、提高心理素质、情感教育幼儿正处于个性形成的时期，智力速度发展较快，模【pinyin：mó】仿能力强，思维敏捷，可塑性大。在日常生活中，幼儿密切注视教师的一举一动，教师的思想感情，言谈举止，都对幼儿起着潜移默化地作用，也是无形的巨大的教育力量

因此，教师应具有性格开朗、自信乐观、好奇心强、兴趣广泛、幽默《mò》感强、独立开放fàng 等个性特征。且人际关系协调、心理承受能力强，能有效地适应社会生活环境的变化，富于冒险性和挑战性，取于探索出新，鼓励幼儿超越自己。以情感培育情感，要求幼儿热爱祖国，教师自己首先要对祖国具有深厚的爱

以性格培育性格，要求qiú 幼儿诚实，教师自己应该诚实老实。以兴趣培育兴趣，在一切活动中，要{练：yào}求教师把爱奉献给幼儿，培养幼儿广泛的爱好和兴趣。以表率创造情景进入角色

以童心对童心，把微笑带进课堂，语言儿童化，形象生(拼音：shēng)动，以情感人，以趣味吸引幼儿。组织幼儿活动时，要做好示范，澳门新葡京使幼儿园成为陶冶幼儿情操的乐园，让幼儿活泼愉快地成长。

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