小学语文教师专业发展的意义？1.有利于提高语文老师自身的文化素质2.有利于提高小学生的阅读能力及语文水平3.有利于弘扬中华文化及民族精神新课标对小学语文教师专业化发展的具体要求是什么？新课标对小学语文教师专业化发展的具体要求是：（1）知识要求：①学科知识：通识知识、专门知识等相关学科知识；②课程开发知识：语文基础课程、校本课程等；③教育基础知识：教育学、心理学、语文学科课程论与教学论
小学语文教师专业发展的意义？
1.有利于提高语文老师自身的文化素质
2.有利于提澳门银河高(拼音：gāo)小学生的阅读能力及语文水平
3.有利于弘扬中华文化及民《读：mín》族精神
新课标对小学语文教师专业化发展的具体要求是什么？
新课标对小学语文教师专业化发展的具体要求是：（1）知识要《拼音：yào》求：
①学科知识：通识知识、专门知识等相《练：xiāng》关学科知识；
②课（繁：課）程开发知识：语文基础课程、校本课程等；
③教育基础知识：教育学、心理学、语文学科课程论与教学论。
（2） 能力要求（pinyin：qiú）：
①语文课程设计与开（繁：開）发能力；
②信[pinyin：xìn]息技术与语文教学整合能力；
③科学[繁：學]研究能力；
④自我《读：wǒ》反思与终身学习能力。
幸运飞艇（3）工作方【fāng】式要求：
①教师与教师【练：shī】、校长、专家的合作伙伴方式；
②对教学资源澳门威尼斯人的开发利用和hé 完善方式。
（4）教学策略要求（拼音：qiú）：
①注重培养学生主动要求“学语文”的《拼音：de》策略；
②注重提高学生的{读：de}“语文素养”的策略；
③注重全部学生[拼音：shēng]的全面发展和树立典型相结合的策略。
（5） 教学直播吧指导的要【pinyin：yào】求：
①创(chuàng)设学习情境；
②开展综合性、研(yán)究性学习；
③增加学习（读：xí）实践；
④全面性和有《拼音：yǒu》针对性相结合。
（6） 教师角色的要求【读：qiú】：
①由“知识的占有与固守者”转变为(繁：爲)“终身学习活动的组织者；
②由{yóu}知识的传授者转变为学习的引导者；
③由(读：yóu)课堂的“霸主澳门金沙”转变为平等对话的“首席”；
④ 由“知识贩(繁体：販)子”转变为知识的创造者；
⑤由课(繁：課)程的执行者转变为课程的开发者；
⑥由课程管理lǐ 者转变为学生学习的伙伴；
⑦由“教教材”的“教书匠”转变【biàn】到“用教材教”的“教育研究者”。
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