在考试中如何做好文言文阅读这道题?有没有什么方法？三个知识与技巧（1）积累文言词汇、诵读文言文。（2）掌握文言文的阅读方法。（3）把握常见的阅读题型及答题技巧。在常见题型中所需要的技巧如下:题型一：断句方法指导：断句分为二种：一是句子与句子之间的停顿，二是句子内部的停顿
在考试中如何做好文言文阅读这道题?有没有什么方法？
三个知识与技巧（1）积累文言词汇、诵读文言文。（2）掌握文言文的阅读方法。（3）把握常见的阅读题型及答题技巧。在常见题型中所需要的技巧如下:题型澳门伦敦人一：断[繁：斷]句
方法指导：断句分为二种：一是句子与句子之间的停顿，二是句子内部的停顿。
1.结合（繁体：閤）上下文，理解句意，理解越准确，断句也越准确。
澳门新葡京2.翻译成现代汉语，根据现代汉语的停(练：tíng)顿，对应原句标出停顿之处。
3.朗读停顿与节奏划分的基《拼音：jī》本方法：
#281#29主谓之间、谓宾之间（读：jiān）、谓语中心词和介宾短语之间要停顿；
#282#29句首澳门新葡京发语词后要停顿《繁：頓》；
#283#29句首关联词语后要停《拼音：tíng》顿；
#28澳门新葡京4#29句(拼音：jù)首状语后要停顿；
#285#29“古[拼音：gǔ]二今一”词语之间要停顿；
#286#29表转折意思的句子中，按照“而前则前”的原则（繁：則）划分朗读节奏；
#287#29有省略成分的地方要停顿(dùn)；
#288#29“也”“乎”等语气助词后要yào 停顿；
#289#29古人(拼音：rén)的姓、名、字、封号、谥【练：shì】号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后面要停顿。
1.文言虚词。常见的文言虚词有14个，我们要熟记每一个虚词的意义和用法，根据这些虚词的不同意《读：yì》义和用法，结合例句进行归类积累，在此基础上才[繁：纔]能有把握地完成虚词的相关考题。
题(繁：題)型二:文言虚词和实词
2．文言实词。实词的考查《chá》集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个考点(拼音：diǎn)，理解时必须结合具体语境。实词解释【pinyin：shì】的方法：
#281#29扩词法{拼音：fǎ}。这是最常用的方法，即给{繁体：給}单个的文(拼音：wén)言字词组词，把单音节词变为双音节词。注意扩词要结合具体的语境。
#282#29积累法。即把教材中所[拼音：suǒ]学的古今异义、词类活用、通假字、一词多义字积累起来，以《拼音：yǐ》便自如地理《读：lǐ》解运用。
#283#29揣测法。有些文言字词，用扩词的方法理解不《练：bù》通，教材中也没有出现，这种情况只能联系[繁体：係]上下文揣测其意义，用这种方法时切忌脱离文本，毫无根据地随意猜测。
课外文言文虽然考查的(拼音：de)是对课外文言词语的理解，但是考点都在课内，它往往与已学过的课文中的文言词汇有联系，遵循的是“题在课外，答在课内”的原则。所以，在复习时，要对这些重要的文言实词和虚词进行归类整理{拼音：lǐ}并识《繁：識》记。
题[繁：題]型三：文言句子翻译
方法指导《繁：導》：
1.文言文翻译的两个原则：词(繁：詞)不离句，句不离篇；直译为主，意译为辅。
2．文言句子六字翻译法：对、换、留、删、补bǔ 、调。
#281#29对，就是对译，逐字{读：zì}逐句落实。
#282#29换，就是用现代词语(繁体：語)替换古代词语。
#283#29留，就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人名、地名、国名【pinyin：míng】、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古今意义不变(拼音：biàn)的词语等。
#284#29删，就是删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作zuò 用{读：yòng}，在翻译时不必也[pinyin：yě]不能翻译，只要不影响语气，就可以删去。一些句首的发语词、在句中表顺接的一些连词、起补充音节或停顿的结构助词等，均可略去不译。
#285#29补，就是补出文言文中的省略成分（fēn）。
#286#29调，就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等，在翻译时就要yào 把这些倒置的成分调整过来，使之符合现代汉语语[繁体：語]法。
题型四：内容理解与概(拼音：gài)括
方法[亚博体育练：fǎ]指导：
形式：第一，从原文摘取（读：qǔ）信息点；第二，用自己的话回答对个别语[繁体：語]句的理解。
内容：第一，概括选文内容；第二，对文中人物形象的理解；第三，结合选文，借助（zhù）文中的语句或词语提出问题《繁：題》，考查对文章的理解。
解（读：jiě）题方法：
首先，读懂全{quán}文，弄清文章的意思；其次，理解文旨；最后，尽量从原文中寻找答案，可以直接摘抄原句，或找到【dào】相关的句子再进行翻译。
题型五：合理想象式描写【pinyin：xiě】
方法（pinyin：fǎ）指导：
一般描写方法包括人物描写和景物描写。人物描写又包括：外貌描写(繁：寫)、动作描miáo 写、语言描写、心理描写、神态描写。
这些描写都不难，关键是设身处地{练：dì}地把自己放到那个环境中去想象，再结合自己的写作功底，就不难写出。要注(繁体：註)意：文字简练，生动形象。
题(tí)型六：人物分析
方《拼音：fāng》法指导：
人物形象分析是文言文中的重要考点。其中包括了对人物性格特征的(拼音：de)分析、形象意义的评价，还有对人物wù 形象（练：xiàng）的认识。
塑造人物的手法主《拼音：zhǔ》要有：正面描写#28通过描写主人rén 公自己的语言、动作、神态、心理等表现其性格#29、侧面描写#28通过描写他人的语言、动作、神态、心理等表现主人公性格#29、正面描写与侧面描写相结合、对比衬托。分析人物形象要全面、多角度，要把握两个基本点：一是不拔高，也就是不用套话，要从文章出发，不使用一些概念性的语言【练：yán】，这样才能保证对人物形象概括得准确；二是用语准确，符合人物所处的环境和【hé】时代特点。
题型【xíng】七：比较探究
方法指【读：zhǐ】导：
对文言文比较阅读材料的基本内容#28观点、事件、段意、人物【读：wù】形象等#29进行比较分析，在此基础上比较材料中作品的不同情感倾向，比较写作手法及艺术特色的异同等，以及用文言文比较阅读材料链接相关资料，在(zài)比较的基础上(读：shàng)结合课内所学进行探究。认真分析题目要求和比较的内容，反复阅读相关文字，逐项进行“异中求同”或“同中求异”。
“异中求同”是指通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文共同的特点，揭示一般规律。“同中求异”则是从现象入手，分析、剖析材料，弄清各自表【pinyin：biǎo】达的内容，找出各自的个性，揭示个性特征。#281#29求异型，首先认准“同”的是哪个方面，然后同中求异，找出相应的内容；#282#29求同型，先明确“求同”的指向，了解要答的是哪一方《fāng》面的共同点，然后从“异曲”中感悟“同工”之妙(拼音：miào)；#283#29互解型，先明确所要解释的对象，再弄清从哪里去寻找相应的解释；#284#29综合型，前一题的答案往往是解答后一问题的先决条件，因此解题的关键是循序渐进。
联系全文，整体分析，按{àn}题目要求，将比【bǐ】较阅读的结果用准确的语言表达出来，答题时尽量用上语【练：yǔ】段原句。
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