初中体育教师资格证考什么？ 一、考试目标1．体育学科的知识与能力。掌握体育学科的基本理论、基础知识和基本方法，并能够在初中“体育与健康”课程实施中运用；掌握体育学科的教学理论和方法；了解初中“体育与健康”课程的性质、内容和基本理念，能够运用《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》指导教学
初中体育教师资格证考什么？
一、考试目标1．体育学科的知识与能力。掌握体育学（繁：學）科的基本理论、基础知识和基本方法【读：fǎ】，并能够在初中“体育与健康”课程实施中运用(yòng)；掌握体育学科的教学理论和方法；了解初中“体育与健康”课程的性质、内容和基本理念，能够运用《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》指导教学。
2.体育教学的设计能力。能够合理制定和表述教学目标，对教学内容和过程进行合理选择与设计，明确教学的重点和难点开云体育；能合理选择和运用{练：yòng}多种教学资源，采用恰当的教学策略和教学模式，调动学生积极参与学习过程。
3.体育教学的实施能力。掌握初中“体育与健康”教学实施的组织程序及基本步骤，恰当地运用教学方【拼音：fāng】法与手段，具备准确讲解、示范《繁体：範》和纠正错误动作的能力，具备激发学生学习体育的兴趣、有效引导和组织学生学习活动的(读：de)能力，具有处理体育课堂中安全和突发事故的能力。
4.体育教学的评价能力。了解“体（读：tǐ）育与健康”教学评价的基本方法，能够合理运用多种评价方幸运飞艇式，通过教学评价改进教学，促进学生身心健康发展。
二、考试内容模{读：mó}块与要求
（一）学科知识与《繁：與》能力
1．了解中外体育发展的基本线索和趋势，熟悉运动人【练：rén】体科学、体《繁体：體》育人文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势，掌握学校体育发展的基本特征与规（繁：規）律。
2．了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系(繁体：係)统的结构特点与功能。掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系；熟悉氧运输《繁：輸》系统的功（pinyin：gōng）能、能量代谢等内容；掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律，掌握身体素质的生理学基础。了解体育卫生、医务监督的基础知识，掌握常见运动性损伤、运动性病症的预防和处理等内容。了解食物的营养价值与合理膳食，熟悉各种营养素的来源、功能和需要量，理解营养、环境和生活方式对人体健康的[pinyin：de]影响。
3．掌握体育的本质与功能、目的与手段，熟悉体育过程要素与结构。了解学校体育思想的形成与发展、学校体育目标的结构与功能；了解运动兴趣、动机、表现有关知识，掌握提高体育教学的心理知识和干预手段；了解体育课程的性质与特点、资源开发与利用，掌握体育课程的学习指导与评价；熟悉学校课余体育活动、训练与竞赛的特点、组织与实施等内容；掌握体育教学的目标、特点、原则、过程与方法，掌握体育教学计划的制定、课堂教学的【de】组织、管理与【pinyin：yǔ】评价等内容，了解我国常见的体育教学模式；熟悉《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》。了解运动训练的目的、任务、内容和基本特点，熟悉竞技能力及其构成因素，掌握运动训练的基本原则、训练方法与手段，掌握力量、速度、耐力、柔韧和灵敏素质的训练方法和手段。
4．了解运动项目（田径类、体操类、球类、健美操和武术等）的起源与发展，了解不同项目竞赛活动的组织与裁判法，掌握发展身体素质的基本方法，掌握不同运动技术（教材）的教学组织和教学方法。田径类主要掌握跑、跳、投等项目的主要技术结构、动作要点和【练：hé】练习方法；体操类主要掌握队列队形、徒手体操、轻器械体操、技巧、单杠、双杠、跳跃等项目的技术结构、动作要点和练习方法，并能正确运用保护与帮助方法；球类主要掌握篮球、排球和足球等项目的主要技术结构、动作要点及练习方法；健美操主要掌握基本动作要领与分类体系、组合与成套动作创编方法和练【繁：練】习方法；武术主要掌握徒手（如青年拳）、太极拳及持器械（如初级剑）动作的基本技术、技法和练习方法。
（二）教澳门威尼斯人jiào 学设计
1．能够分析《拼音：xī》学(繁体：學)生已有的知识、运动技能水平和学生的学习需求，对初中“体育与健康”教材进行梳理和分析，选择教学内容。
2．确定教学目标及教学的重【zhòng】点和难点，合理设计教学策略。
3．掌握教案设计的要求、方法和技巧，能恰当地表述教学目标，选择适当的教学方fāng 法，合理安排教学(繁：學)过程。
4．能够合理选择多种体育与健康教学资(繁：資)源。
5．能够对教学设计(jì)方案进行评价。
（三）教学实施(shī)
1．能够按照教案设计的要求顺利开展课堂táng 教学，完成预期的教学目标。
2. 能够创设合理的体育教学情境，激发学生的学习兴(繁：興)趣，促进学生(shēng)对《繁体：對》体育的感悟和体验。
3．恰当地运用教学策略，能够有效地解决教学的重点《繁：點》和难点问题。
4. 能够合理组织学生的学习活《练：huó》动，对学生体育活动进行{xíng}科学指导，掌控教学[繁体：學]过程。
5．能够适时地对《繁：對》教学活动与效果进行归纳和总结，合理布置课后练习。
6．能够实施课堂教学安全措施，妥善处理课堂教学突发(拼音：fā)事件。
7．能够合理利用(pinyin：yòng)多种体育教学资源。
（四）教学评价（繁体：價）
1.能够对学生学习“体育与健康”课程的过程和结果进行评价，考察学生（读：shēng）在知识、技能、体质、情感态[拼音：tài]度与价值观等方面的发展状况；能够对运动技能和体质进行评价。
2.理解教学评价的导(拼音：dǎo)向、诊断、反馈和激励等功能，了解诊断性、过程性和终结性评价的类型，初步掌《读：zhǎng》握定性和定量评价方式与方法，并能够在“体育与健康”教学中{拼音：zhōng}综合运用，促进学生全面发展。
3.了解教学反[fǎn]思的基本策略和方法，能够对自己的教学[繁体：學]过程进行反思，提出改进的思路和措施。
三、试(繁体：試)卷结构
模 块（繁体：塊）
比(拼音：bǐ) 例
题 型
学科知(拼音：zhī)识与能力
55%
单项选（繁：選）择题
娱乐城简 答 题[繁体：題]
教学设[shè]计
16%
单【dān】项选择题
教学【p亚博体育inyin：xué】设计题
教学实(繁体：實)施
20%
单项选择（读：zé）题
案例分《拼音：fēn》析题
教学评价（繁：價）
9%
单项(繁：項)选择题
简 答 题《繁体：題》
合[繁体：閤] 计
100%
单 项 选《繁：選》 择 题 ： 约47%
非 选 择（繁：擇） 题 ： 约53%
四、题型示例《拼音：lì》
1．单dān 项选择题
在运动技能形成的泛化阶段，教师应该强调动作的哪个环huán 节？
A．次要(读：yào)环节； B．细节结构；
C．主要环节《繁体：節》； D．全部环节。
2．简答题(繁：題)
简述运动营养补充【练：chōng】有哪些误区。
3．案例分析{拼音：xī}题
小明是某校初二【练：èr】男生，学习成绩在班级为中等，平时很喜欢踢足球，但就《jiù》是不喜欢上体育课。
问(wèn)题：
（1）你认为出现这一现[繁：現]象的原因是什么？
（2）请你提出解决(繁：決)的方案。
4．教学设计题【练：tí】
阅读下列材料，请根据提供的条件，请设计出15分(pinyin：fēn)钟运动技能教学环{练：huán}节的教学目标、教法及组织。
某初中二年级二班共有学生36人，学习内容为跳远[繁体：遠]的腾空步动作（新授）。现有田径场一[pinyin：yī]个，内有标准沙坑一个、起跳板两块。
本文链接：http://10.21taiyang.com/Health-Conditions/3845423.html
初中体育教师资格证真题 初中体育教师资格{练：gé}证考什么？转载请注明出处来源
