如何写英语作文课评课稿？一、教育理念新：1、 体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，2、 通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养
如何写英语作文课评课稿？
一、教育理念新：1、 体现了任务性教学以学生【读：shēng】为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂{pinyin：táng}课的题目来
看，老师与{练：yǔ}学生的训练很默契，
2、 通过各gè 种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信《pinyin：xìn》心等非智力因素的培
养(拼音：yǎng)。
二【读：èr】、授课方法活
1、 运{练：yùn}用现代化的教学手段，给学生创设了(繁体：瞭)良好的语言交际环境。 2、 学生参与面广。
据我统计，整{pinyin：zhěng}堂课有30位左右的同学站起来发言。 3、 课堂互动频繁。师生《拼音：shēng》之间的一问一《读：yī》
答，生《拼音：shēng》生之间的pair work、group work使课堂动了起来，活了起来。
三、组织（繁：織）能力强
1、 运用【yòng】多种教学手段。能用不同手段完成不同任务。
2、 有亲和力。上课{练：kè}时老师始《拼音：shǐ》终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课
堂气氛(读：fēn)轻松和谐。在这种氛围下能充分发挥学生的积极(繁体：極)性和(hé)能动性。 3、 应变能力强。能
妥{pinyin：tuǒ}善解决课堂上出现的随机问题，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求[qiú]同步。
四．课堂效《读：xiào》果好
1、 整堂课下来非常流畅，自然，学生能很好的领会教师的意图[繁：圖]。并与教师设计的课[繁体：課]堂
进程以及jí 提出的各项要求同步。
2、 能有效利用45分钟，听、说、读、写在[拼音：zài]这堂课中得到了充分的表现。 听了[繁体：瞭]几位老
师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特别值得我借鉴和学（繁：學）习的。
1、 在短时间内能准备出内容如此丰富的课，说明老师们平时英语资料的（拼音：de）积【繁体：積】累是非常多
的de 。
2、 每堂课的词组以分组竞争的形式展出，既加深了《繁体：瞭》学《繁：學》生的记忆，又充分[练：fēn]调动了学生的
学(繁：學)习竞争心理。
3、 重视基础语言知识，对于基础语言知{读：zhī}识，讲得透，讲到位。
4、 重视语言综合运用能力的培养。讲知识点时，能结合语《繁体：語》境，提tí 供情景。 5、 课堂《读：táng》
教学有思想。不是照搬而是吸收消xiāo 化融进自己的思想。
4、 这堂课流程顺畅，节奏适(繁体：適)中。师生问答，学生表演，处处体现良好的师{pinyin：shī}生关系和学
生的较强的学习积极性。对于期末复习重点内容的落实更是别出新栽、设计巧妙。 以上就是我{wǒ}的心得体会和对课堂的一些看法。不当之处或不同看法【读：fǎ】望多交流。篇二：英
语写作评课稿 评朱菲菲老师{pinyin：shī}的写作课 聂忠敬
英语写作课是{pinyin：shì}公认的难上的课，而朱菲菲老师[繁：師]给我们送来了这样一节优秀的作文理论课，
给我们今后的教学带来了很好的指导【练：dǎo】作用。 第一、引题
朱老师以自己为话题，让学生问他几个问题，以增《练：zēng》进彼bǐ 此的了解，融洽师生关《繁体：關》系，从而
更快的接受老师，更快的融入课堂。而且这样的方式也《pinyin：yě》很好地锻炼了口语能力，使英语学(xué)以
致用yòng 。
第二、如何写一篇优秀的文章 a、审题目：要认真审题，看到考题后，先不要《拼音：yào》急于动(繁：動)笔，要仔细看清题目要求的内容。
在自己的头[繁体：頭]脑中构思出一个框架或画面，确定短文的中心思[sī]想，不要匆匆下笔，看懂题意，
根据提供《拼音：gōng》的资料和信息来审题。审题要审格式、体裁、人物关系{繁体：係}、故{gù}事情节、主体时态、活
动时间(繁体：間)、地点等。
b、圈要点：防止遗漏要《练：yào》点。要点澳门新葡京是给分的一个重要因素。为了防止写作过程中遗漏要点，
同学们要充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐条列出。 c、列提纲：为写作做好准备。根据文章要点短文的中心《拼音：xīn》思想将《繁：將》主要句型（pinyin：xíng）、关键词语记下，
形成（chéng）提纲。
d、定基调：定出时态、人称、顺序、开头、结《繁体：結》尾。 e、写全文：写{pinyin：xiě}短文时要做到以下五个{练：gè}方面
（1）避bì 免使用汉语式英语，尽量使用自己熟（练：shú）悉的句型。几种句型可交替(拼音：tì)使用，以避免重
复和呆极速赛车/北京赛车【dāi】板
（2）多用简单（读：dān）句型，记事、写人一般都不需要复杂的句型
（3）注意语(yǔ)法、句法{练：fǎ}知识的灵活运用 语态、时态(繁：態)要准确无误主谓语要一致，主语的人称和数要和谓语一致；注意人称代词的
宾格形式；注意冠词用法，注意拼写、标点(diǎn)符号和大小写等。
#284#29上{shàng}下文要连贯
#285#29不会表达，另辟蹊径、改错句 中考作文时，由于时间紧、内容多，同学们出错【练：cuò】在所难免。因此，改错这【pinyin：zhè】一环节必不可
少。中《读：zhōng》考作文评卷是根据要点、语言准确性、上下文的连贯性来给分，根据错误多少来扣分{练：fēn}。
因yīn 此中考时花几分钟时间用来检查错误显得尤为重要。检查错误应从以下几《繁体：幾》个方面入手：
（1）看字数是否达到【读：dào】要求。看有无遗漏要点
（2）看文体格式是否正确规(繁：規)范
（3）看词语使用是否正【拼音：zhèng】确，有无语法或用词上的错误#28n. art. v. adj. /adv.#29
（4）看单词拼写、字母大小写是否有错，标（繁：標）点符号有无遗漏或用错等等
（5）注意时态、语态、人称是否上下文一致 g、誊定稿 考试中，书面表达应《繁：應》做到先打草稿，写完后多{读：duō}读几遍，检查是否有误，然后再zài 抄到试卷
上，注意字迹要工整，不涂【练：tú】、不画、不勾不抹，避免不必要的扣分。 本堂课对如何应付中考作文作了全面的讲解，从中可以看出，教《jiào》师的基本功非常扎实，
也为上课作了充分的课前准备(繁体：備)。要写好作文，要求【pinyin：qiú】学生多积累，我很赞同这个观点，要(拼音：yào)有词
汇基础、短语基础、句型基【读：jī】础等。遗憾的是如果把带读短语[繁体：語]和句型的时[繁：時]间用在写作文上，这
样就不是空谈理论，而是理论联系实际。在同学们完成写作之后，先让学生(练：shēng)自己点评其他【读：tā】人
的作文《pinyin：wén》，运用上课中提到的改作《读：zuò》文的方法来改写错误，使学（繁体：學）生在发现别人的错误的同时，改
掉自己的毛病(bìng)。这将是一个亮点，这种方法往往让学生记忆深刻、终《繁：終》生难(繁：難)忘。效果则会更好。
从总体来看，这是一堂较好的作文理论(繁：論)课。为我们[繁：們]今后教作文提供了很好的方法。同时不管
是教(jiào)态，还是语言，都非常自然、流畅，水到渠成。 2013.5.22篇三：高一yī 英语阅读公开课评课稿 高一英语阅读公开课评课稿 xxx
这次我听了【练：le】xxx老师的一节公开课，结合所听的课及{jí}和其他老师的交流，谈一点我《读：wǒ》的个
人看《读：kàn》法。不当之处，望予以指正。
一．值得推介的几点（繁体：點）。
1．导入部分新颖自然[pinyin：rán]，易让学生接受。课堂教学的导入，是教师在新的教学内容或活（pinyin：huó）动
开始时引导学生进入学习的行为方(练：fāng)式。导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的(拼音：de)
前奏，起《拼音：qǐ》着“引子”的作用。组织好一堂课的开端，可以抓住学生，控制课[繁体：課]堂，促进学生积
极思维的作用。本课教师没【练：méi】有以传统的教学方法引出今天所(suǒ)讲的主题{pinyin：tí}，而是以当前的世界热
点问题展开热身和讨论活动来导入《读：rù》整堂课，从而引出单元的主[读：zhǔ]题----working land。
2．教学思路清晰，活动形式多样。对于高中英语的阅读课来(繁体：來)讲阅读内容的落实是一(yī)个比
较困难的环节{繁体：節}，除了阅读内容的设计还牵涉{pinyin：shè}到一个过程控制的问题。在这方面《繁体：麪》，郑老师充分
利用了的课后的阅读后活动，如rú 判断，回答大意(拼音：yì)等多种形式。在阅读开始前，让学生在一定
的时间里完成一项阅(繁体：閱)读任务，在一定程度上能避免一些无效阅读。
3．教师对教学充满热情，积极调动课堂气氛[读：fēn]。课堂气氛[pinyin：fēn]是通过师生间的相互作用和同学{练：xué}
间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。建立和谐的人际关系是（读：shì）优(繁：優)化课堂气氛的重要
条件之一。郑老师在这一点上做得很{pinyin：hěn}好。
4．注意培养学生的阅（繁体：閱）读能力。在基础的语言形式训（繁体：訓）练{繁体：練}上提升交际品位，为学生创设丰富
的语言环境，让学生产生交际的愿望和机会，使交际具有实际[繁：際]内容和(练：hé)实际意义。
二．值{读：zhí}得探讨之处。
1．导入的题目设[繁体：設]得过大，在一定程度上使课堂的阅读时间显得【练：dé】局促，不妨直接（pinyin：jiē）把引入缩
小，变成与farming相关的问题，诸如(pinyin：rú)are you from a farmer’s family？what do you know
about working the land？等等。
2．时间的分配上显得不够科学。篇四：高中英语评课稿 高中英语评课稿 “春蚕（繁：蠶）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，”我只能借[繁：藉]用古人的这一句话来
评价我们今天的老师们。因为我非常感动于本届优质课竞(繁体：競)赛活（读：huó）动中，湖州二中的多媒体大教室
挤都{练：dōu}挤不[pinyin：bù]下来听课的老师们这样一个感动人心的热闹场面。听课是为了站在学xué 生的角度来观
摩每一节优质课的优点，听课也是为了站在教jiào 师的角度来进一步学（繁：學）习，反思和改进今后日常课
堂教学。此刻《练：kè》我wǒ 又来到湖州，来到教研室评课，更是感谢菱湖中学的老师们，特别是周志远老师，
把这个评课的机jī 会让给了我(读：wǒ)，敦促我从教学理论的层面，对这六节(繁：節)优质课私下里进行庖丁解牛
式的拆分，审视和重组，现在我(pinyin：wǒ)主要选取湖二中陆霞静老师的课堂进行点评。 上课前，播放的是快（读：kuài）节奏声音大的音乐，让到场的每位老师特别是《拼音：shì》同学马上振奋起精神，
预感到这将是一堂充满激情挑战和充实的课堂，接着她就高中生的日常生活发问，建议大家参
加各种英语活动（读：dòng），包括口语竞赛，然后(繁体：後)告{读：gào}诉大家，今天是大家参与speech 的一个好机会，希
望每个同学积极参与，紧澳门银河接着《拼音：zhe》一个short video. the speaker is giving a speech loudly
and clearly that we are all looking forward to a much better life with the beautiful
rainbow together with us. we don’t inherit the beautiful rainbow from our parents，
but we do borrow it from our children and children’s children. 这一个[gè]短片告诉大
家两层含义: 为了孩子们，以及[练：jí]孩子[pinyin：zi]们的孩子们的未来，谁能忍心破坏这个唯一的地球呢?同
时，我们的希望（wàng）是为了你们，孩子们甚至是孩子们的孩子们有更高的素质更美好的生活。接（pinyin：jiē）着
陆霞静老师给出了自己课前有心拍【拼音：pāi】下(pinyin：xià)的几张生活（pinyin：huó）照片:湖二中校园有垃圾的照片，教室里人走
灯(繁：燈)亮的照片，空调在角(拼音：jiǎo)落里的照片，大家{练：jiā}说开了几度----16/18度?我自己是开在26-27度，我
们大家从不bù 认为相差一(练：yī)度有什么关系，但是如果人人都这么想，那么整个（读：gè）地球的温度就恐怕不
是上升一度的问题。评委老师们，我想要（练：yào）说的是，一个良好的开端就是成功（拼音：gōng）的一半，设计以这样
的方式打开一堂公开课，这个教师起码具备的（pinyin：de）素质有: 热爱学[繁：學]生，平时注意观察他们的（de）生活点
滴和学习现[繁体：現]状热爱教学，不仅从学生的层面和教师的层面，而且是根据课堂（pinyin：táng）教学实际来缜密
地（读：dì）递进式设{pinyin：shè}计课堂能把多个层面的知识有条不紊地结合使用，不动生色地吸引和勾起了每个
人（rén）的好奇心。这六(读：liù) 分钟，我认为是难能可贵的也是精心设计的。接下来的设计也是步步为营，层层递进，课堂
内容不局限【练：xiàn】于教(拼音：jiào)材，大胆走出教材高于教材.大量使用自己的思路，在讲究质量的同时，上出自
己的特色.为本单元的阅读课做好铺垫. 一摄氏度二摄氏度三摄（读：shè）氏度四摄氏度五摄[拼音：shè]氏度，地球的升温意味着什么灾难的降临?放一
个简洁的短片，让同学一一站起来《繁：來》说出专[繁体：專]家的统计和预测，那么我们该怎么阻止全球【拼音：qiú】升温，同
学们有什么建议，请大家分组（繁：組）讨论。有同学[繁：學]说”我们要用太阳能，我们要骑自行车?” a small
step by everyone of us may be a big step for the earth and human being’s future.
our paying attention to every small daily activity can really make a big difference.
陆霞静老师一【练：yī】边引导学生实现娱乐城speaking的教学任务，一边快速清晰流利地用英语引导着学生
的思维。这种探究教学加任务教学就是在教师的启发诱导下，以学生独澳门威尼斯人立自主学习和{hé}合作讨论
为前提，以现[繁：現]行教材为基本探(tàn)究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充
分自由表达，质疑，探《读：tàn》究，讨论问(繁：問)题的机会，让学生通过个人，小组，集体等多种解难释疑尝试活
动，将自己所学知识应用于解决实际问[繁：問]题。我认为这个环节具有《读：yǒu》科学性，理性和实效性.她没有
束缚自己和（练：hé）学生的手脚，而是努力[lì]在挖掘蕴含在教材中(pinyin：zhōng)的教育资源，让它能被学生掌握，消化，
吸收并《繁体：並》转化为（繁体：爲）内《繁：內》在学习动力. the more electrical appliances you buy， the better life it will be#21#21#21 do you agree
with it or don’t agree with it? 又一yī 个设[繁：設]计环节的惊喜和创新，是该老师应用高中同学
们的青春激情特质，把这环节《繁：節》设（繁：設）计成电视上每年《拼音：nián》都有直播的高中生或大学生辩论赛，支持方和
反对方各抒己见，各执一词，而且都各自有话好说并且说的(de)头头是道。生{练：shēng}活里不完美和无法下
定论的东西实在太多，所[suǒ]以，这样的设计不仅(拼音：jǐn)仅只是一个亮点，学生通过参与辩论可以掌握正
方反方的观点，同（繁：衕）时也懂得形成自己【pinyin：jǐ】独特观点《繁体：點》的重要性。“学到用时方恨少”，不仅是当时每个
学生在这个环节的（de）感受，我想也是我们每个听课老师(shī)当时真实贴切的感受。一个才三年教龄的
新老师，一个始终露着坦诚笑脸的我们《繁：們》眼中【拼音：zhōng】的小女孩老师，她征《繁：徵》服的恰恰是实实在在的感动，
是我们(繁：們)每个听课老师心悦诚服{读：fú}的动容和心服口服的无奈。 记得我来听课前一天，我去找我校的钟老师帮我代一节课，我既认真又属于闲聊的说:”姜
还是老的辣，你出的第三单元的学案，教案以及单元测验(繁：驗)的内容，我和(hé)备《繁体：備》课组长汤小琴老师一
致[繁体：緻]认为，“真的是很好”。她说:谢谢你们《繁：們》的赞同，其实我一直都在《拼音：zài》向年轻老师们学，甚至向自己
班级的(pinyin：de)学生们承认，许多（pinyin：duō）同学到高三时，英语科高考分数比我的分数肯定要高. 你们一定会超
过我，因为我根本连一本都考不上。除{拼音：chú}了英语(拼音：yǔ)科目【练：mù】，其他科目我都考不出来了.她还给我分析了
高二年【读：nián】段平行班英语(拼音：yǔ)老师的特点和学生成绩的内在关联。近四五年来，我内心{xīn}也一直在感慨，
小年轻老师们那股钻{pinyin：zuān}研劲《繁：勁》和青出于蓝《繁：藍》胜于蓝的教学素质，好多是我们自己高中带出来的学生
加老师加同事加竞争对手（pinyin：shǒu）。包括今天的陆霞静老师，是我高中带了两年的2000届[繁：屆]毕业生。所
以，听完她的课到昨晚上我在写这个评课稿的时(繁体：時)候，我真《zhēn》的感慨万《繁体：萬》千内心难以平静，我觉得此
刻评委们，你们不是在给我《读：wǒ》一个十分钟的时间(拼音：jiān)来评论某个或几个老师，作为一个好老师和一堂
优质课所应具有和不断完善的方方面面你们是在给我一片坦诚，真(zhēn)实地让我再一次抚摸{练：mō}一个[拼音：gè]
个生动的教师们师魂.点点滴滴都是感动和{练：hé}珍藏。 陆霞静老师的这节课(繁：課)，可以说趋向完美，如果要有什么改进的话
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