小学四年级语文下册教学计划怎么写？一、指导思想： 本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高
小学四年级语文下册教学计划怎么写？
一、指导思想： 本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。二、学情分析： 本班共计学生21名，其中男同学7人，女同(繁：衕)学14人。
本班存在一定的问题：比如成绩方面，班集学生成绩普遍较差；尖子生凤毛麟(lín)角；在纪律方面，个别学(繁：學)生特别爱讲空话，讲闲话，但真正让他（她）上台面来说点东西又鸦雀无声；学困[繁：睏]生德困生占了班级的二分之一以(读：yǐ)上，呈现出“矮小的钝三角形”现象；作文写作较差；思维不灵活；不爱懂脑筋思考分析问题；多数学生胆子较小，不爱回答问题，说话声音普遍较小；作业拖拉等。
三、大{练：dà}纲要《练：yào》求： #28一#29识{pinyin：shí}字与写字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.累计认娱乐城识常用汉[繁体：漢]字200个，其中200个左右会写。
3.会使用（读：yòng）字典、词典，有初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范【繁体：範】、端正、整洁。
用毛(读：máo)笔临摹正楷字帖。
5.有条件的de 地方，可学习使用键盘输入汉字。
#28二#29阅读 1.用普通话正确、流利、有感《练：gǎn》情地朗读课文。
2.初步学会默读[繁：讀]。
能对【练：duì】课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体(繁体：體)会课文中关键词句在表（繁：錶）达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词（繁：詞）的意义。
4.能初步把握wò 文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受shòu 作品中生动的形象和优美的语言，关心作{读：zuò}品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人rén 交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法《练：fǎ》，了解冒号hào 、引号的一《pinyin：yī》般用法。
7.学习略{练：lüè}读，粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语《繁：語》、精彩句段，以及在课外阅读和生活《拼音：huó》中获得（练：dé）的语言材料。
9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验【练：yàn】情感，领悟内容。
背诵优秀诗(繁体：詩)文50篇#28段#29。
10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料[liào]。
课外阅[繁：閱]读总量不少于40万字。
#28三#29习作 1.留心周围事物，乐于书面（繁体：麪）表达，增强习作的自信心。
2.能不《pinyin：bù》拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有(yǒu)趣的或印象最深、最受感动的内《繁体：內》容。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习（读：xí）作的快乐。
4.能用简短的书信便条进行(pinyin：xíng)书面交际。
5.尝《繁：嘗》试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6.根据表达的需要，使用冒(拼音：mào)号、引号。
7.学习修改习{pinyin：xí}作中有明显错误的词句。
8.课内习作每学年16次左【读：zuǒ】右。
#28四#29口语交际 1.能用yòng 普通话交谈。
在[pinyin：zài]交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同[繁：衕]的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容，并【练：bìng】能简要转述。
3.能清楚明(pinyin：míng)白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4.能具体生动地讲述故事，努力[练：lì]用语言打动他人。
#28五#29综《繁：綜》合性《pinyin：xìng》学习 1.能提出学习（繁体：習）和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2.结合语文【wén】学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己{jǐ}的观察所得。
3.能在《pinyin：zài》老师的指导下组织有趣(qù)味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4.在家庭生【读：shēng】活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、教材分析： 四年级上册教材与一、二、三年级教材是一脉[繁体：脈]相承的。
（一yī ）、加强目标意识，全面、准确地落实语文教《pinyin：jiào》学目标 教材从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度《读：dù》提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。
这是我们把握教学目标的依据。
四(拼音：sì)年级上册教材，既jì 注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。
为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫(拼音：fū)，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教jiào 育。
还在“语文园地”中系统地编进(拼音：jìn)了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文{拼音：wén}化的【练：de】博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。
同（读：tóng）时，在教材编排(练：pái)上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。
对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点，在教{读：jiào}材中加以【pinyin：yǐ】具体安【练：ān】排。
既注(zhù)意体(繁体：體)现阶段性，又注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
（二）、加《jiā》强整合，围绕专题组织教材 本册教材继续按专题分组编写，确定专【练：zhuān】题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。
根据(拼音：jù)课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园(拼音：yuán)地的各项内容也都围绕专题来安排。
而且，围绕专题安排的各项学习内容【p亚博体育inyin：róng】与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。
这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整(练：zhěng)体。
（三）、加强导学功能，引导学生自主、合(拼音：hé)作、探究地学习 本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既【pinyin：jì】成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。
这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡【pinyin：pào】的形式引导学生边(拼音：biān)读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合[繁体：閤]作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。
四年级上册的 “我的发现”，在“发现”的范围上有[pinyin：yǒu]所扩展，安排了4个关于读写[繁体：寫]方法和习惯方面的发现，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，认真、细致地观察才能表达清楚。
“我的发现”栏目的呈现方式也{pinyin：yě}发生了变(biàn)化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东【练：dōng】两个孩子的对话。
这两个孩子，可以理解为学生自己和他的(读：de)一个学习伙伴。
教材中《拼音：zhōng》，他们的对话一般只是提起某个话题[拼音：tí]，开了个头，为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地。
（四【练：sì】）、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系 语文学习是{shì}母语的学习，学习的资源无处不在，无时不《读：bù》有。
所以，语文学习(繁体：習)决不《拼音：bù》能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文wén 学习的途径。
本着这样的思想，教材的编写加强了开kāi 放性【读：xìng】，把语文学习与生活实际紧密联系起来。
主要表现在：一是注意引导学生用生活中的实例，加深幸运飞艇对语言文（读：wén）字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。
这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学【xué】习的渠道，使学生在丰（繁：豐）富多样的实践活动中学语文，用语文wén 。
五、工作目标： 建设一个团结向上的班集体，推动学生{读：shēng}养成良好的学习语文的习惯，从而提高语文{pinyin：wén}教学质量。
六、措施方法： 1、加强建设班集体的凝聚力lì 。
俗话说得《拼音：dé》好：“众人齐心，其力断金。
” 班集体的凝聚力就是班级中学生之间（读：jiān）、班干与学生之间、班主任与学生之间的团结协(繁体：協)作、互助友爱、同心同德、携手前进的表现力。
凝聚力又来自全班同学对班集体的de 向心力。
如果每个同学都心向班集体，关心、爱护班集体，时时、事事、处处为班集体着想，为澳门威尼斯人班bān 集体争光，这样良好的班风就形成。
因此，增{练：zēng}强班集体的凝聚力是班主任的一项重要工作。
2、加强对班干部《拼音：bù》的培养。
班干部是(练：shì)领导全班同学的核心力量，是师生关系的桥梁《繁体：樑》，班主任的得（读：dé）力助手。
班干部培养得好就能形成一yī 股强大的内聚力，使整个班的同学拧成一股绳。
虽然在上学期已经找出一些比较优秀的班干部，但是由于各方面的原《读：yuán》因，班干部在学生心目中的威信还不够，有时有令不行，因此，这学期的一个重要的任务是增加班干部在学生《拼音：shēng》中的影响力，同时帮助班干部[拼音：bù]树立为同学服务的思想。
要求班干部要以身作则，事事(shì)起模范带头作用。
3、搞好【pinyin：hǎo】各项班级竞赛。
从各方面严格要求学生，特别是(读：shì)优秀生，增加班级优秀生的自信心，提高他们(繁体：們)的竞争意识，努力在(zài)这学期的各项竞赛都能取得比较好的成绩。
4、加强（繁体：強）后进生的转化工作。
由于后进生本身[拼音：shēn]的一些特点，比如比较懒散，行动比较缓慢，理解力上相对而言弱一些等，同时后进生经【繁体：經】常在无形中受到老师同学的歧视，后进生缺乏自信心。
因此后进生转化的工作，一定持（pinyin：chí）之以恒。
这样才能意识到希望，增强学(繁：學)习的主动《繁：動》性与学习的信心，进而提高学习成绩。
5、加强与家长的【拼音：de】联系。
学校的工作离开云体育不{练：bù}开家长的支持。
要想得到家长的(练：de)支(拼音：zhī)持，首先应该掌握学生的各方面的情况，在细节方面下功夫，发现学生有什么异常的情况及时跟家长取得联系，继而解决问题。
取得家长的信任，那么有助于(繁：於)班主任开展各项工作。
七、工作安排 九 月：报名注册；打扫校园环境卫生；暑假小结；加强期初行为(繁体：爲)规范教育；加强安全教育；庆《繁体：慶》祝“教师节”；落实“三困生”转化名单；上好常（读：cháng）规课；完成第一、二单元教学。
十 月：庆祝“国庆节”； 建立后进生转化档案；教学月评（1）；教学质量抽测、反馈（繁体：饋）；上好[pinyin：hǎo]常规课；完成第三、四单元教学《繁：學》。
十一月：教学月{练：yuè}评（2）；期中教学质量测试、反馈(繁：饋)；上好常规课；完成(拼音：chéng)第五、六单元教学。
十二月《读：yuè》：教学(拼音：xué)月评（繁体：評）（3）；语文知识积累竞赛；完成第七、八单元教学；上好常规复习课。
元 月：教学质量（练：liàng）抽测《繁：測》、反馈；教学[xué]月评（4）；期末考试；各类评比、总结。
以上语文教学工作计划，只是目前【读：qián】我对班级学生和教材了解的基础上的安排设计，未尽之处将(jiāng)在学校具体工作安排和语文教学过程中加以完善和弥补。
可(kě)以么！，是不是太多啊？
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