2021高考山西大纲？Ⅰ. 考核目标与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案#28实验#29》和《普通高中语文课程标准#28实验#29》，确定高考语文科考核目标与要求
2021高考山西大纲？
Ⅰ. 考核（读：hé）目标与要求
根据普通(拼音：tōng)高等学校对新生文化素质的要求，依据中【练：zhōng】华人民共和国教育部 2003 年颁布的
《普通高[pinyin：gāo]中课程方案#28实验#29》和《普通高中{练：zhōng}语文课kè 程标准#28实验#29》，确定高考语文科考核目标与要求。
高【gāo】考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和(读：hé)探究六种能力， 表现为六个层céng 级，具体要求如下。
A. 识记：指识别和{读：hé}记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名míng 句名míng 篇等。
B. 理解：指领会（繁：會）并能作简单的解释，是在识shí 记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释(繁体：釋)词语、句子、段落等的意思。
C. 分析综[繁体：綜]合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上(拼音：shàng)进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的【pinyin：de】信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。
D. 鉴赏评价：指[读：zhǐ]对阅读材料的鉴别、赏析和评说{练：shuō}，是以识记、理解和分析综合为基础， 在阅读方面发（繁：發）展了的能力层级。
E. 表达应用：指对语文知{读：zhī}识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达{pinyin：dá}方面发展了的能力层级。
F. 探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创[chuàng]见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力(pinyin：lì)层级[繁体：級]。
对 A、B、C、D澳门新葡京、E、F 六个能力(拼音：lì)层级均可有不同难易程度的考查。
Ⅱ. 考试范围与要求(读：qiú)
根据普通高等学校对新生文化素质的要求《练：qiú》，依据中华人民共和国教jiào 育部 2003 年颁布的
《普通高中课程方案#28实[繁：實]验#29》和《普通高中语文课程标准#28实验#29》，确定高考语文科考试范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达(繁：達)与交流两个目标的
“语文 1”至“语文 5”五个模块，选修课程中诗[繁体：詩]歌与散文、小说与戏剧、新闻《繁：聞》与传记、语 言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容。考试内容分为阅读和表达[繁：達]两个部分。
阅读部分包括现代文阅读（读：dú）和古诗文阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。考试的各部分内容均可有难易[拼音：yì]不同的考查。
一、现代{读：dài}文阅读
现代文阅读内容及相应的能力层级如rú 下：
#28一#29论述类文本阅读（繁：讀）
阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅（繁：閱）读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论(繁体：論)据和论证方法。
1.理(拼音：lǐ)解 B
⑴ 理解文中重（拼音澳门新葡京：zhòng）要概念的含义
⑵ 理《lǐ》解文中重要句子的含意
2.分析（xī）综合 C
⑴ 筛选并整【读：zhěng】合文中的信息
⑵ 分析文章结构，归《繁：歸》纳内容要点，概括中心意思
⑶ 分析论点、论据和论证方法
⑷ 分析概括作者在文中的观点（繁体：點）态度
#28二#29文学类文本阅(繁：閱)读
阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和{读：hé}主要表现手法。阅读鉴赏文【练：wén】学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文【pinyin：wén】精神。
1.理解（练：jiě） B
⑴ 理解文中重要(yào)词语的含义
⑵ 理解文中重要句子的含【pinyin：hán】意
2.分《读：fēn》析综合 C
⑴ 分析作品结构，概括作品{练：pǐn}主题
⑵ 分析作品的体裁特征[繁：徵]和表现手法
3.鉴[jiàn]赏评价 D
⑴ 体会重要语句的丰富含意，品味精彩（繁：綵）的语言表达艺术
⑵ 鉴《繁体：鑑》赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力
⑶ 评（繁体：評）价作品表现出的价值判断和审美取向
4.探究 F
⑴ 从不（读：bù）同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神
⑵ 探讨作者的创作背景和创作《练：zuò》意图
⑶ 对作品进行个性化阅读和有创意的(de)解读
#28三#29实【练：shí】用类文本阅读
阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手shǒu 法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成{练：chéng}要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
1.理【读：lǐ】解 B
⑴ 理解文中重要概念的含义(繁：義)
⑵ 理解文中重要句子【练：zi】的含意
2.分析综合 C
⑴ 筛选并整合文中信《读：xìn》息
⑵ 分析语言特色，把握文（pinyin：wén）章结构，概括中心意思
⑶ 分《练：fēn》析文本的文体特征和主要表现手法
3.鉴赏[繁：賞]评价 D
⑴ 评价文本的（读：de）主要观点和基本倾向
⑵ 评价文本产(繁体：產)生的社会价值和影响
⑶ 对文本的某种特色作深度的思考和判断(繁体：斷)
4澳门伦敦人.探究 F
⑴ 从不同角度和层面发掘文(读：wén)本反映的人生价值和时代精神
⑵ 探讨作（读：zuò）者的写作背景和写作意图
⑶ 探究文本中的某mǒu 些问题，提出自己的见解
二、古诗文（wén）阅读
阅读浅易的古代诗【练：shī】文。
1.识记 A
默写[繁体：寫]常见的名句名篇
2.理《读：lǐ》解 B
⑴ 理解常见文言实词在文中(拼音：zhōng)的含义
⑵ 理解常见文言虚词在文中的意义和用(yòng)法
常见文言虚词(拼音：cí)：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则《繁：則》、者、之。
⑶ 理解与现代汉语不同的句式和【读：hé】用法
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾【练：bīn】语前置、成分省略和词类活用。
⑷ 了解并掌握常见的(拼音：de)古代文化知识
⑸ 理（lǐ）解并翻译文中的句子
3.分析综合(拼音：hé) C
⑴ 筛选并整合文中信(拼音：xìn)息
⑵ 归纳内容要点，概括中心意思{练：sī}
⑶ 分析概括作者在文中的《拼音：de》观点态度
4.鉴赏(shǎng)评价 D
⑴ 鉴赏{pinyin：shǎng}文学作品的形象、语言和表达技巧
⑵ 评价文章的思想内容和作【读：zuò】者的观点态度
三、语言文字《拼音：zì》应用
正确、熟练[繁体：練]、有效地使用语言文字。
1.识[繁体：識]记 A
⑴ 识记现代汉（繁体：漢）语普通话常用字的字音
⑵ 识记并正{pinyin：zhèng}确书写现代常用规范汉字
2.表达应[繁体：應]用 E
⑴ 正确使用词语#28包括熟语(繁：語)#29
⑵ 辨biàn 析并修改病句
病句《拼音：jù》类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱《繁：亂》、表意不明(读：míng)、不合逻辑。
⑶ 选用、仿用、变换句式，扩展语句【练：jù】，压缩语段
⑷ 正[pinyin：zhèng]确使用常见的修辞手法
常见修辞手法：比[练：bǐ]喻、比（bǐ）拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
⑸ 语言表达简明、连贯、得体，准确【pinyin：què】、鲜明、生动
⑹ 正确使用标[繁亚博体育体：標]点符号
四、写作{zuò}
能写论述类、实用类和文《读：wén》学类文章。表达应用 E
作文考试的评价要求分为基础等级和hé 发展等级。
1.基础chǔ 等级
⑴ 符合(繁体：閤)题意
⑵ 符合文体要《pinyin：yào》求
⑶ 感情真挚，思(练：sī)想健康
⑷ 内容（练：róng）充实，中心明确
⑸ 语（繁：語）言通顺，结构完整
⑹ 标点正确，不bù 写错别字
2.发澳门新葡京(繁：發)展等级
⑴ 深刻【拼音：kè】
透过现(繁体：現)象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。
⑵ 丰富fù
材料丰(繁体：豐)富，论据充实，形象丰满，意境深远。
⑶ 有文采【cǎi】
用语贴(繁体：貼)切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
⑷ 有创新[练：xīn]
见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有yǒu 个性色彩。
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