小学班级管理的研究毕《繁：畢》业论文 小学教育管理毕业论文写哪一方面的好？怎么选题呢？

小学教育管理毕业论文写哪一方面的好？怎么选题呢？　　小学中等生教育管理中的问题及对策研究，这个题目还不错的，可以借鉴。开始我也不会写，还是学长给的莫#30"文网，很专业，没几天就发我了。　　思路是。中等生在教育管理中的现实地位及原因分析

小学教育管理毕业论文写哪一方面的好？怎么选题呢？

　　思路是。中等生在教育管理中的现实地《练：dì》位及原因分析。从班级管理

中、课堂教学中、课后辅导中《zhōng》、参与活动中分析了中等生所（pinyin：suǒ）处的地【练：dì】位。最后提出了解决方案。

班级管理论文的研究方法有哪些？

小学教育的自考毕业论文怎么写？

【关键词】小学德育；批评；激励 ● 科 小学教学中，正确运用批评与激励学生的方式、方法，是素质教育 的(pinyin：de)一个重（pinyin：zhòng）要环节，讲究批评与激励的艺术，对实现教学目标至关重要。

1.要讲究批评(繁：評)的艺术 大多数人都觉得被人批评是难堪的事，特别是现在{练：zài}的小学生都(拼音：dōu)有 很强的自尊心。

批评的过了一点，就会(huì)适得其反。

因此，老师要【练：yào】注意批 评学生的方式、方法，讲究批评的艺术。

一是批评要客观公正，有《yǒu》所针对。

批评通常是在《pinyin：zài》事情发生后（繁体：後）出现 的，教师一定要深入了解事实，调查情况，通过研究分析后对学生的思 想行为作出实事《读：shì》求事的评价，给予公正合理的批评。

客观公正是教师 对学《繁：學》生作出评价的最基本要求。

有时，教师{练：shī}心情不好，或者对某学生有 偏见，就直接用非常刺耳的话语去批评学澳门新葡京生，让学生觉得老师的可怕， 甚至产生逆反心理。

因此，教师对学生的评价要有客观公正的标准：而 且要针对一件事(读：shì)详加了解【读：jiě】，仔细思考之后，再去处理，不要盛怒之下横 加指责，使学生受了冤（yuān）枉。

二是(pinyin：shì)批评要委婉含蓄，有所顾忌。

含蓄，自古以来被称澳门威尼斯人为有君子（zi）风 度的人的标准。

成人之间需保持此风度，那么，教师与（繁体：與）学生之间亦应如 此。

学[繁体：學]生毕竟是学生，有错误在所难免。

因此，教师在批评学生时，要理 智地把握自己的情绪，不要给孩子造成紧张、恐惧的心《pinyin：xīn》理lǐ 。

久而久之， 会使学生心理压力过大，甚至产【练：chǎn】生畸形心态。

教师应设身处地为学生 着想，理解他们，用平和的心态热情的（pinyin：de）和他们谈(繁体：談)心，含蓄的指出他们的 不足之处（繁体：處），委婉地提出自己的要求，希望孩子明白自己的心愿，从而建 立默契关系。

用自己的爱心去感化他们，才能启迪学生的心《拼音：xīn》智，达到教 育的目的。

三(sān)是批评要适时适度，切忌唠叨。

在多年的教育教学中自己深深 体会到，大部分(拼音：fēn)学生认为宽(繁：寬)松活跃型为最好，而很少选择唠叨型。

这有 力地说明学生讨（读：tǎo）厌教师无缘无故地唠叨，即使是关心的。

那么教师如 果选择了唠叨，就意味这要从心理上和学生对(拼音：duì)立。

学生，无论从心(拼音：xīn)理上 还是从思想上都处于不断地成熟阶【练：jiē】段，好多问题都不会想得很透彻。

因此{练：cǐ}，明智的老师不随便去批评学生。

他会[繁体：會]选择适当的时候，用文明的 语言恰当地进行发自肺腑的谈心，聪明的学生便会心领神会，起到事 半bàn 功倍的效果。

批评是一门艺术，不仅要使学生明白自己错在哪，更应 指出对在哪里，并且懂世界杯得应如何去做！不仅要教育学生，而且要【读：yào】注意方 式方法。

2.要讲究激励的艺术 激励是一门艺术，关心学生才(繁体：纔)能更好地去了解学生。

激励是有原 则的（练：de），应持之有度，行之有效。

巧引巧导，幽《pinyin：yōu》默风趣的语言则为激励插 上腾飞的翅膀，使之锦上添花。

学生是一朵花，需要激励的滋润才能茁 壮zhuàng 成长。

教师是辛勤的园丁，巧用激励，方能游刃有余，培养出坚实（繁：實）的 果实。

一是要关心学生，了解学生shēng 。

每个学生都有自己的优点和特长，作 为老师要经常主(读：zhǔ)动的和他们接触。

真正地放下架子【pinyin：zi】，以不同形式去关 心他们，化解学生心(拼音：xīn)中的矛盾，使他们能走出自己思想的束缚，重新鼓 起勇气，找回自信。

老师不仅在学习上(pinyin：shàng)，更要在生活上去关心学生，我 们学校有相当一部分学生来自农村，在县城内举目无亲，住的、吃的都 需花钱，且有些学生在生活上独立性较差，很难自己照顾自己，那么， 此时老师应作为一个长者的形象出现在他们面前，叮嘱他们在《拼音：zài》季(读：jì)节转 冷时多加点衣服，防止感冒。

在外面吃饭时《澳门银河繁：時》要注意卫生以及吃饭的规 律（以学校时间为准）等。

学生和班主任接触时间越长，两者之间的距 离就越近，彼bǐ 此之{读：zhī}间更[pinyin：gèng]加了解。

当然，在这个过程中应伴随着学生对老 师的信任，信任增加一份，学生的优点（读：diǎn）和特长就会逐渐被老师发现[繁体：現]，进 一步去激励！ 二是要持之有度，行之有效。

激励就是赞美学生的优点[繁：點]和特长。

其【拼音：qí】 实质应是一种提醒一种暗示、一种激励、一种评价。

他能唤起学生的自 我（pinyin：wǒ）意识和自豪感。

产生天生我材必有yǒu 用的信念。

激励的目的是使学生 发现【xiàn】自我，认识自我，从而发展自我，超越自我。

但激励不可随意乱用， 不要任何时候都去赞扬学生。

有些学生的行为是一种取悦，为了讨好 老师而献殷【读：yīn】勤。

如果老师不《读：bù》辩是非，对这种学生大加赞扬，一方面会助 长这种学生不良行为，使他们向极端发展，另《拼音：lìng》一方面也使班里的其他 同学对老师的赞扬嗤之以鼻，从而削弱了自己激励的力度。

当然《读：rán》对于 这种学生我们也不可以一刀切，挫伤他们的积极性。

我们不妨找一个 合适的时间和地点借助一些寓言《练：yán》、故事、童话等加以适当发挥，从侧面《繁体：麪》 间接的批评他，相信学生在老师的暗示下，会自觉接受批评的。

对于激 励，不但要持之(拼音：zhī)有度，更要行之有效。

学生的优点和特长不是【pinyin：shì】表露在外 的，而是潜在的。

对于这些潜在的才能，班主任要创设《繁：設》一系列的情景， 让他们在毫无压力的情况下，展现自己（练：jǐ）的才华。

三是要【yào】巧引巧导，幽默风趣。

一个班级是一个集体（繁体：體），它既需要行之 有效的管理制度，更【练：gèng】需要【yào】轻松和欢笑，来调节紧张的学习。

幽默可kě 以激 发学生的兴趣，拉近师生的距离。

在班会上以及平时的相处中，教师要 不失时机地对表现突出的学生加以赞扬，用名人作参照物，进行比喻、 夸张，引导学生对未《练：wèi》来进行遐想．让他们体验成功的愉悦，从而暗下亚博体育决 心．一定要向名人学习．甚至努力超过名人。

教师的激励绝不能只停留（拼音：liú）在语言上，时间久了那会让学生感觉到 是一种空洞的赞美、为激励而赞美，毫无意义（读：yì）。

对学生《拼音：shēng》而言教师的一句 话、一个表情、一[拼音：yī]个动作、一个眼神，举手头足之间都可以表现出激励 之意。

早读前为学生整理整理衣服，轻轻地抚摸他的头《繁：頭》，再加上一句关 切的话，会让学[拼音：xué]生一整天都沉《拼音：chén》浸在喜悦之中。

课堂上，对学生精彩的回 答给予一个微wēi 笑的眼神、一个轻轻的抚摸{读：mō}、一句赞美的话语，在学生看 来都是shì 至高的荣誉。

对学生作业的评价，不单单是一个五角星，一个优yōu 字。

写上几句赞美的话，“你的字写得真漂亮！”“你有进步了！”画上一 些富有《yǒu》童趣的卡通图案，这些都会使学生在心中荡起(拼音：qǐ)层层的【pinyin：de】涟漪，使 他们离成功越来越近。

总之，批评和激励学生的方式方法，永远是教师们探讨的一门艺【繁：藝】 术。

和风细【繁：細】雨能使禾苗茁壮成长；疾风暴雨能唤醒沉睡的枯枝。

作为一 名德育教育工作者，在（练：zài）工作之中，多给学生一些关怀和帮助，多给(繁体：給)学生 一些阳光雨露，多给学生一些温暖的空间，学生会记得你，想着你，感 谢你。

作教师的，此时才能真正（练：zhèng）实现自己的人生价值。

【参考文献】 ［1］批评孩子十个注意［J］.农家之友，2006，#2812#29． ［2］倪守东.教子有方［J］.人人健康，1995，#2803#29． ［3］阿伦·史密斯.卡耐基面对批评［J］.中学生读写#28高中#29，2006，#2802#29． ［4］董春玲.别样的“批评”［J］.早期教育#28教师版#29，2006，#2803#29． ［5］张淑艳.批评可以是“甜”的［J］.幼儿教育，2006，#28Z1#29． ［6］朱海容.中年班[bān]主任如何与学生沟通［J］.班主任之友，2005，#2810#29． ［7］杨小波.年轻班主任“六忌(拼音：jì)”［J］.班主任，2002，#2801#29．

本文链接：http://10.21taiyang.com/Health-Conditions/4163650.html
小学班级管理的研究毕《繁：畢》业论文 小学教育管理毕业论文写哪一方面的好？怎么选题呢？转载请注明出处来源