中国语文学科发展史我国语文课程标准的历史发展有哪些基本的发展脉《繁：脈》络？

我国语文课程标准的历史发展有哪些基本的发展脉络？我国的语文教育源远流长。自从出现了文字，也就开始了语文教育的发端。到了奴隶社会，我国就开始出现了正式的学校。有了学校，相应地也就有了课程和教学。然而，在此后的两千多年内，我国虽然有语文教学，但一直没有专门的语文课程，语文是与史学、伦理学等融为一体的

我国语文课程标准的历史发展有哪些基本的发展脉络？

我国的语文教育源远流长。自从出现了文字，也就开始了语文教育的发端。到了奴隶社会，我国就开始出现了正式的学校。有了学校，相应地也就有了课程和教学。然而，在此后的两千多年内，我国虽然有语文教学，但一直没有专门的语文课程，语文是与史学、伦理学等融为一体的

换言(yán)之，却又正如蔡元培先生【读：shēng】所言，“除了国文，可算是没有别的功课。”古代语文是个无所不能的“包天下”。直到1904年，清政府颁布了《奏定学堂章程》，现代教育背景下的中国语文课程才真正确立。虽然此后也曾分分合合，几易其名，但是语文课程终究已然成为一门独立的学科课程。

中国现代语文教育的兴起标志澳门银河是语文单[繁体：單]独设科

的确如题主所言，语文学科是最难学的。

一个人从幼【读：yòu】稚园启蒙始，到小学初中高中，直到大学毕澳门巴黎人业，不间断地学习语文，花的时间最长，耗费精力最多，收效呢？不尽如人意。

一直以来，对“语文”的定义莫衷一是。有的说，语就是语言；文就是文字。有的说，语就是平常说的口kǒu 语；文就是书面语。关于（繁：於）语文的性质争论不休，人文性和工具性xìng 还在打架。

早有人喊出“语文贻误苍生”的口号(拼音：hào)。

评判语文学得好还是不好，似乎除了升学分数澳门威尼斯人，没有其它客观的体系标{练：biāo}准。

语文学科的教材编写大纲，语文教学大纲，考试大纲，语文教材，教法改革《拼音：gé》，不很确定，总行进在变化更新的路上。教师和学生总在适应新《读：xīn》东西。

不是说语文不该与时俱进，而是“进”的频率快，无所suǒ 适从。

语文建设的规律性科学性，不太成熟shú ，有{读：yǒu}待有识之士精进探tàn 索，达成共识，定好位，制定符合规律的衡量标准。其它理科在这些方面较为规范和稳定。

以上【shàng】是语文学科不好学的原因之一。

语文难学，由它的(读：de)学科特点决定的。

1.语文的外延广。

有人说，语文的外延与生活相等，这不仅（繁体：僅）指现实生活，还涵盖古代生活。

语文的知识【shí】体系庞杂。

汉语拼音yīn ，字词句篇，语修逻文。

现代【练：dài】的，古代的。

一个字【读：zì】音就把人闹惨了，复旦陈果“耄耋”，险些成了拄拐的老妪。

北大《拼音：dà》林建华校长的“鸿鹄”，差点儿“燕雀”。

穷毕生之力（pinyin：lì），恐难识遍天下汉字，没一个人敢说这话。

学好语文难【pinyin：nán】于上青天。

2.语文学科难【pinyin：nán】在深奥。

表面看，人人会语文，人澳门永利人懂语文。如若深究，露（读：lù）馅了。

以古汉语（繁体：語）为例，信手shǒu 拿来一篇没有句读的《左传《繁：傳》》，读读，阐释，能者几何（笔者也不行）？

再如，和高考生同考，语文分fēn 数怎样？

象棋都会下，大师头衔难得。作文wén 都会写，满分难得。

这是说澳门新葡京(繁体：說)语文的深奥。

3.语文难学（繁：學）在螺旋式结构。

理科是阶梯式结[繁：結]构体系。缺一节课，链条断，下一节跟不上。语文缺几节，可(kě)以衔接上。

小学学习识字，中学接着识字。小学三年开始作文，大学还在作文。语文是《练：shì》循序渐进的过程。难在提高慢，如禅宗的“渐悟”，不是（pinyin：shì）理科的“顿悟”。

我是《shì》七秩老松树，请批评。