小学四年级语文下册教学计划怎么写？一、指导思想： 本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高
小学四年级语文下册教学计划怎么写？
一、指导思想： 本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。二、学情分析： 本班[pinyin：bān]共计学生21名，其中男同学7人，女同学14人。
本班存在一定的问题：比如成绩方面，班集学生成绩普遍较差；尖子生凤毛麟【lín】角；在纪律方面，个别学生特别爱讲空话，讲闲话，但真正让他（她）上台面来说点东西又鸦雀无声；学困生德困生占了班级的二分之一澳门威尼斯人以上，呈现出“矮小的钝三角形”现象；作文写作较差；思维不灵活；不爱懂脑筋思考分析问题；多数学生胆子较小，不爱回答问题，说话声音普遍较小；作业拖拉等。
三、大纲要yào 求： #28一#29识字与写字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习(拼音：xí)惯。
2.累计认识常用汉字200个《繁体：個》，其中200个左右会写。
3.会使用（读：yòng）字典、词典，有初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟(读：shú)练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹(练：mó)正楷字帖。
5.有条件的地方，可学[繁体：學]习使用键盘输入汉字。
#28二#29阅读 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课《繁体：課》文。
2.初步学会默读[繁：讀]。
能对(拼音：duì)课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中（zhōng）关键词句在表达情意方面（读：miàn）的作用。
能借助字典、词典diǎn 和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感{pinyin：gǎn}情。
5.能复述叙事《拼音：shì》性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀[拼音：āi]乐，与他人交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的de 过程中，体会句号（繁体：號）与逗号的不同用[pinyin：yòng]法，了解冒号、引号的一般用法。
7.学习略读，粗知文章大意yì 。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在{pinyin：zài}课外【读：wài】阅读和生活中获得的语言材料。
9.诵读优秀诗文，注世界杯意在诵读过程中体验情感，领悟wù 内容。
背诵优秀诗文(读：wén)50篇#28段#29。
10.养成读书看报的习惯，收{拼音：shōu}藏并与同学交流图书资料。
课(繁体：課)外阅读总量不少于40万字。
#28三#29习作 1.留心周围事物，乐于书面《繁：麪》表达，增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想《练：xiǎng》像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最（pinyin：zuì）受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分{练：fēn}享习作的快乐。
4.能用简短的书信便(biàn)条进行书面交际。
5.尝试在习作中运用自己平时（繁：時）积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6.根据表达的需要，使用冒号、引号。
7.学习修改习【p幸运飞艇inyin：xí】作中有明显错误的词句。
8.课内习（繁体：習）作每学年16次左右。
#28四#29口[pinyin：kǒu]语交际 1.能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听（繁体：聽），并能就不理解的地方向人请教，就【jiù】不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述（pinyin：shù）。
3.能清楚明《练：míng》白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4.能具体生动地讲述故事，努力《读：lì》用语言打动他人。
#28五#29综合性《读：xìng》学习 1.能提出学（繁体：學）习和生活中的问（繁：問）题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2.结合语文{pinyin：wén}学习，观察大自然，观《繁体：觀》察社会，书面与口(pinyin：kǒu)头结合表达自己的观察所得。
3.能在老师的(拼音：de)指导下组织有趣味的语文活动，在活【练：huó】动中学习语文，学会合作。
4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用《读：yòng》语文知识和能力解决简单问题。
四、教材分析： 四年级上册教材与一、二[读：èr]、三年级教材是一脉相承的。
（一）、加强目标意(pinyin：yì)识，全面、准确地落实语文教学目标 教材从（繁体：從）“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标[繁体：標]。
这(繁体：這)是我们把握教学目标的依据。
四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的(练：de)目标，又注意落实阶段性比较明显的(读：de)目标。
为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和hé 时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情qíng 感、态度、价值观方面受到启迪{读：dí}和教育。
还在“语文园地”中系统地编进了古诗词《繁：詞》、名言警句、对联、成语《繁体：語》故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文wén 化。
同时，在教材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学xué 习能开云体育力和习惯的培养融为一体。
对于阶段性比较明显《繁体：顯》的目标，就作为(拼音：wèi)本册的训练重点，在教材中加以具体安排。
既注意体现阶（繁：階）段性，又注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课(繁体：課)程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
（二）、加强整合，围绕专题组织教材 本册教材继《繁体：繼》续按专题分组【繁：組】编(繁：編)写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。
根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪（繁：緒），加强整合”的思想，在按专题编(繁体：編)写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。
而且，围绕专题安ān 排的各【练：gè】项学习内容与《繁体：與》学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。
这（繁：這）样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。
（三）、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 本册教材，在编写时既考虑[lǜ]有利于教师的教，又考虑有利于学生的(拼音：de)学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。
这一特点在教材里有多种呈现方式：一是【读：shì】在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的《练：de》题目；三是在每组课文{pinyin：wén}后面安{练：ān}排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。
四年级上册的 “我的发现”，在[练：zài]“发现”的范围上有所扩展，安ān 排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，认真、细致地观察才能表达清楚。
“我的发现（读：xiàn）”栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林{pinyin：lín}、小东两个孩子的对话。
这两个孩子，可《pinyin：kě》以理解为学生自己和他的一个学习伙伴。
教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们交流某一方面的《读：de》发现留（练：liú）有较大的余地。
（四）、加强(繁体：強)开放性，密切语文学习与生活实际的联系 语文学习是母语的学习，学习的资源无处不(练：bù)在，无时不有。
所以，语文学习决不能仅仅局限于课[繁体：課]本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文《读：wén》学习的[拼音：de]途径。
本着这样（繁：樣）的【练：de】思想，教材的编写加强了开放性，把语文(wén)学习与生活实际紧密联系起来。
主要表现在：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提《读：tí》炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的{de}学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四【练：sì】是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。
这样的编排，充分体现了听说[繁体：說]读写（繁体：寫）各《练：gè》项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。
五、工作目标： 建设一个团结向上的班集体，推动学生养成良好的学习语yǔ 文的习惯，从而提高【读：gāo】语文教学质量。
六、措施方(fāng)法： 1、加强建设班集体的凝聚力。
俗话说得好：“众(繁：衆)人齐心，其力断金。
” 班集体的《练：de》凝聚力就是班级中学生之间《繁体：間》、班干与学生之间、班主任与学生之间的团结协作、互hù 助友爱、同心同德、携手前进的表现力。
凝聚力又来自全班同学对班[拼音：bān]集体的向心力。
如幸运飞艇果每个同学都心向班集体，关心、爱护班集体，时（繁：時）时、事事、处处为班集体着想，为班集体争光，这样良好的班风就形成。
因此，增强班集体的凝聚力是班主任的一项【练：xiàng】重要工作。
2、加强对班干部的培养《繁：養》。
班干部是领导全班同学的核心力量，是师生关guān 系的桥梁，班主任的《练：de》得力助手。
班干部培养得好就能形成一股强大的内聚力，使整个班的{pinyin：de}同学拧成一股绳。
虽然在上学期已经找出一些比较优秀的班干部，但是由于各方面的原因，班干部在学生心目中的威信还不够，有时有令不行，因此，这学期的一个重要的（读：de）任务是增加班干部在学生中的影响力，同时帮助班干部（拼音：bù）树立为同学服务的思想。
要求班干部要以身作则，事事起模mó 范带头作用。
3、搞好各项班{读：bān}级竞赛。
从各方面严格要求（qiú）学生，特别是优秀生，增加班级优秀生的自信心，提高他们的竞争意【拼音：yì】识，努力在这学《繁：學》期的各项竞赛都能取得比较好的成绩。
4、加强qiáng 后进生的转化工作。
由于后进生本身的一些特点，比如比较懒散，行动比较缓慢，理解力上相对而言弱一些等，同时后进生经常在无(wú)形中受到老师同学的歧视，后进生《pinyin：shēng》缺乏自信心。
因此后进生转化的工作{练：zuò}，一定持之以恒。
这样才能意识到希望，增强学习的主动性与{练：yǔ}学习的信心，进而提高学习成(pinyin：chéng)绩。
5、加强与家长的联系【繁体：係】。
学校的工作离不开家长的支(拼音：zhī)持。
要想得到家长的支持，首先应该掌握学生的各方面的情况，在细节方面下功夫，发现学生有什么异常的情【练：qíng】况及【读：jí】时跟家长取得联系，继而解决问（繁：問）题。
取得家长的信任，那么有助于班主任开展各项（繁：項）工作。
七、工作安排 九 月：报名注册；打扫校园环境卫生；暑假{拼音：jiǎ}小结；加强期初行为规范教育；加强安全教育；庆祝“教师节”；落实“三困生”转化名单；上好常规(拼音：guī)课；完成第一、二单元教【练：jiào】学。
十 月：庆祝“国庆节”； 建立后进[繁：進]生转化档案；教学月评（1）；教学质量抽测、反《读：fǎn》馈；上好常规课；完成第三、四单元教学。
十【shí】一月：教【练：jiào】学月评（2）；期中教学质量测（繁体：測）试、反馈；上好常规课；完成第五、六单元教学。
十二月：教学月评（3）；语文知识积累竞赛[繁体：賽]；完成第七、八单元教学；上好常规复【练：fù】习（繁体：習）课。
元 月：教学质（繁：質）量抽测、反馈；教学月评(píng)（4）；期末考试；各类(繁体：類)评比、总结。
以上语文教学工作计划，只是目前我对班级学(拼音：xué)生和【pinyin：hé】教材了解的基础上的安排设计，未尽之处将在学校具体工作安排和语文教学过程中加(练：jiā)以完善和弥补。
可以么！，是《shì》不是太多啊？
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小学语文四年级个人教学计划 小学【pinyin：xué】四年级语文下册教学计划怎么写？转载请注明出处来源