数学三维目标常用词在写幼儿园教案中三维目标【pinyin：biāo】#28认知，技能，情感#29的常用词有哪些？

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在写幼儿园教案中三维目标#28认知，技能，情感#29的常用词有哪些？

数学，语言，常识，科学，社会

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感知，理解，情感，态澳门伦敦人【pinyin：tài】度，价值观

一、培养方式不同：

三维教jiào 学目标不是三个目标，而是一个问题的三个方面。它集中体现（繁：現）了新课程的基本理念，集中体现了素质教育在学科课程中培养的基本途径，集中体现了学生全面和谐发展，个性发展和终身发展的客观要求。

新版【练：bǎn】课标《小学（繁体：學）数学【xué】课程标准（修订稿）》（就是常说的2011版）中，将数学课程的总体目标与分学段目标按四个维度表述，也就是你所说的“四维目标”，即知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。

二、课程目标不bù 同：

三{sān}维课程目标：

情感态度与价值观目标。情感不澳门伦敦人仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价(拼音：jià)值，更强调个人价值和社会价值的统一。

四维课娱乐城程目标【biāo】：

1、获得适应未来社会生活和【hé】进一步发展所必需的【练：de】重要数（繁：數）学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；

2、初步学会运用数学的《练：de》思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中（pinyin：zhōng）和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；

3、体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学（繁：學）好hǎo 数学的信xìn 心；

三、表达【dá】不同：

确定教学目标，“三维度”是明确的，“四要素”渗透在三维度之中，它们互相交叉，相互依存，二者不可偏废。

教学目标的设定要注重可操作性初中数学教学目标的设定【pinyin：dìng】一般应显现“三个维度”，体现“四个要素”，通过行为动词开云体育的使用，形象地、具体地反映出课程理念的变化，使教学目标更具有可操作性。