小学四年级语文下册教学计划怎么写？一、指导思想： 本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高
小学四年级语文下册教学计划怎么写？
一、指导思想： 本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。二、学情分析： 本班共计学生21名，其中男同学7人，女同学14人{pinyin：rén}。
本班存在一定的问题：比如成绩方面，班集学生成绩普遍较差；尖子生凤毛麟角；在纪律方面，个别学生特别爱讲空话，讲闲话，但真正让他（她）上台面来说点东西（读：xī）又鸦雀无声；学困生德困生占了班级的二分之一以上，呈现出“矮小的钝三角形”现象；作文写作较{pinyin：jiào}差；思维不灵活；不爱懂脑筋思考分析问题；多数学生胆子较小，不爱回答问题，说话声音普遍较小；作业拖拉等。
三、大纲要求： #28一#29识字与写字 1.对（繁：對）学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动{练：dòng}识字的de 习惯。
2.累计认(繁体：認)识常用汉字200个，其中200个左右会写。
3.会使用字zì 典、词典，有初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔【繁体：筆】熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷《读：kǎi》字帖。
5.有条件的地方，可澳门伦敦人学习使用键盘【pinyin：pán】输入汉字。
#28二#29阅读 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课《繁体：課》文。
2.初步学会默读（繁：讀）。
能对课文中不理解的地方提tí 出疑问。
3.能联系上下xià 文，理解词句的意思，体(繁：體)会课文中关键词句在表达情意方面《繁体：麪》的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义(繁体：義)。
4.能初步把握文章的主要内容，体[拼音：tǐ]会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性(pinyin：xìng)作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命{练：mìng}运和喜怒哀乐，与他人交流自己(拼音：jǐ)的阅读感受。
6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号【pinyin：hào】的不同用法，了【练：le】解冒号、引号的一{读：yī}般用法。
7.学习略读，粗知《练：zhī》文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩《繁：綵》句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材[练：cái]料。
9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体(繁：體)验情感，领悟内容。
背【繁体：揹】诵优秀诗文50篇#28段#29。
10.养成读书看kàn 报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅[繁：閱]读总量不少于40万字。
#28三#29习作 1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信(拼音：xìn)心。
2.能不（pinyin：bù）拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深《练：shēn》、最受感动（繁体：動）的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作（pinyin：zuò）的快乐。
4.能用简短的书信便（读：biàn）条进行书面交际。
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感（练：gǎn）的词句。
6.根据表达的需要，使{练：shǐ}用冒号、引号。
7.学(繁：學)习修改习作中有明显错误的词句。
8.课内习[繁体：習]作每学年16次左右。
#28四【练：sì】#29口语交际 1.能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理开云体育解的【pinyin：de】地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要（练：yào）内容，并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法(pinyin：fǎ)。
4.能具体生动地讲述故{gù}事，努力用语言打动他人。
#28五#29综《繁：綜》合性学习[繁体：習] 1.能提出学习和生活中的问题[拼音：tí]，有目的地搜集资料，共同讨论。
2.结【繁：結】合语文学习，观察大自然【pinyin：rán】，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3.能在老师的指导下组织有趣味的语文【练：wén】活动，在【zài】活《拼音：huó》动中学习语文，学会合作。
4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知《拼音：zhī》识和能力解决简单问题。
四【sì】、教材分析： 四年娱乐城级上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。
（一）、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标 教材从《繁体：從》“知识与能力”“过{练：guò}程与方法{pinyin：fǎ}”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。
这是我们把握教学目标《繁：標》的依据。
四年级上册教材，既注《繁：註》意落实必须一以贯之的目标，又注意{拼音：yì}落实阶段性(拼音：xìng)比较明显的目标。
为了落实一（读：yī）以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶（拼音：yě）情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
还在“语(拼音：yǔ)文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深(拼音：shēn)，从而更加热爱祖国的语言、文化。
同时，在教材编排上也注(繁：註)意情感、态度（pinyin：dù）与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。
对于阶段性比{拼音：bǐ}较明《pinyin：míng》显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中加《读：jiā》以具体安排。
既注意体(tǐ)现阶段性，又注意阶段目标之间的衔接与【练：yǔ】过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面（繁：麪）、准确的落实。
（二）、加强整合，围绕专题组织教[pinyin：jiào]材 本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文（pinyin：wén）章的表达形式。
根据课程标准提出的“教材内容要简【繁：簡】化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加【练：jiā】强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。
而且，围绕《繁：繞》专题安排的各项学（繁体：學）习内容与学习活动，前后有联系《繁：係》，有照应，做到环环相扣。
这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的【pinyin：de】整体。
（三）、加强导学功能，引导学生自主、合hé 作、探究地学习 本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本《练：běn》”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。
这一特点在教材里有多种呈现《繁体：現》方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合(拼音：hé)作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地(练：dì)”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目（读：mù）。
四年级上shàng 册的 “我的发现”，在“发现”的范围上有[pinyin：yǒu]所扩展，安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字[练：zì]典并联系上下文理解词语，认真、细致地观察才能表达清楚。
“我的发现”栏目的呈现方式也发(繁体：發)生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小xiǎo 林、小东两个孩子的对话。
这两个孩子，可以理解为学生自己和他的一个学[xué]习伙伴。
教材中【读：zhōng】，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们(繁：們)交流某一方面的发现留有较大的余地。
（四）、加强开放性，密切语(繁：語)文学习与生活实际的联系 语文学习是母语的学习，学习的资源无处《繁：處》不在，无时不有。
所以，语《繁：語》文学习决不能仅仅局[繁：侷]限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。
本着这样的思想，教材的编写加强了开放fàng 性，把语文学习与生活(读：huó)实际紧密联系起来。
主要表(繁体：錶)现在：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的{读：de}实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性（读：xìng）学习，开展形式多样的语文实践活动。
这样的编排，充分体（繁：體）现了听说读写（繁体：寫）各项语文学习活动的综《繁：綜》合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。
五、工作目标： 建设一个团结向（繁：嚮）上的班集体，推动学生养成良好的学习语文的【读：de】习惯，从而提高语文教学质【练：zhì】量。
六、措施方(fāng)法： 1、加强建设班集体的凝聚力。
俗话说得好：“众(繁体：衆)人齐心，其力断金。
” 班集体的(de)凝聚力就{pinyin：jiù}是班级中学生之间、班干与学生之间、班主任与学【练：xué】生之间的团结协作、互助友爱、同心同德、携手前进的表现力。
凝聚力又来自全班同学对班集体的向心力。
如果每个同学都心向班集体，关心、爱护班集体，时时、事事、处处为班集体着想(xiǎng)，为班《pinyin：bān》集体争光，这样良好的班风就形成《读：chéng》。
因此，增强班【读：bān】集体的凝聚力是班主任的一项重要工作。
2、加（拼音：jiā）强对班干部的培养。
班干（繁：幹）部是领导全班同学的核心力【读：lì】量，是师生关系的桥梁，班主任的得力(读：lì)助手。
班【bān】干部培养得好就能形成一股强大的内聚力，使整个班的同学拧成一股绳。
虽然在上学期已经找出一些比较优秀的《拼音：de》班干部，但是由于各方面的原因，班干部在学生(读：shēng)心目中的威信还不够，有时有令不行，因此，这学期的一个重要的任务是增加班干部在学生中的影响力，同时帮助班干部树立为同学服务的思想。
要求班干部要以身作则直播吧，事事起《qǐ》模范带头作用。
3、搞《练：gǎo》好各项班级竞赛。
从各《pinyin：gè》方面严格要求学生，特别是优秀生，增加班级优秀生的自信心，提高他(tā)们的竞争意识，努力在这学期的各项竞赛都能取得比较好的成绩。
4、加强后【练：hòu】进生的转化工作。
由于后进生本身的一些特点，比如比较懒【lǎn】散，行动比较缓慢，理解力上相对而言弱【练：ruò】一些等，同时后进生{shēng}经常在无形中受到老师同学的歧视，后进生缺乏自信心。
因此后进生转化的工作，一定持之《读：zhī》以恒。
这样才能意识到希望，增强学习的主动(繁体：動)性与(yǔ)学习的信心，进而提高学习成绩。
5、加强与家长的联[繁体：聯]系。
学校的工作离不开家长的支【拼音：zhī】持。
要想得到家长的支持，首先应该掌握学生的各方面的情况，在细节方面下功夫，发现学生有什么异常的情况及时跟家(拼音：澳门伦敦人jiā)长取得联系，继而解决问题。
取得家长的信任，那么有助于（繁体：於）班主任开展各项工作。
七、工作安排 九 月：报名míng 注册；打扫校园环境卫生；暑假(读：jiǎ)小结；加强qiáng 期初行为规范教育；加强安全教育；庆祝“教师节”；落实“三困生”转化名单；上好常规课；完成第一、二单元教学。
十{pinyin：shí} 月：庆祝“国庆节”； 建立后进生转化档案；教学月评（1）；教学质量抽测、反馈；上好常规课；完成第三、四单元教{读：jiào}学。
十一yī 月：教学月评（2）；期{读：qī}中[pinyin：zhōng]教学质量测试、反馈；上好常规课；完成第五、六单元教学。
十二月：教学月评（3）；语文wén 知《拼音：zhī》识积累竞赛；完成第七、八单元教学；上好常规复(繁体：覆)习课。
元 月：教学{练：xué}质量抽测、反馈(繁：饋)；教学月评（4）；期末考试；各类评比、总结。
以上语文教学工作计划，只是目前我对班级学生和教材了解的基础上的安排设计，未尽之处将在学校具jù 体工作安排和语文教学过程中加以完(拼音：wán)善和弥补。
可以[读：yǐ]么！，是不是太多啊？
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