儿童编程与机器人教育你认为孩子应该学吗？先说结论：建议学习，但是不建议在确定兴趣之前到机构培训。某个朋友是某少儿编程培训创始人之一，最近经常和我分析少儿编程的市场需求。主要是通过各种问题对我进行灵魂拷问，最终让我承认自己不行的同时承认我能力不足、时间不够、耐心不行、效果不好
儿童编程与机器人教育你认为孩子应该学吗？
先说结论：建议学习，但是不建议在确定兴趣之前到机构培训。某个朋友是某少儿编程培训创始人之一，最近经(繁：經)常和我分析少儿编程的市场[繁：場]需求。
主幸运飞艇要是通过各种问题对我进行灵魂拷问，最终让我承认自己不行的同时承认我能力不足、时间不够【pinyin：gòu】、耐心不行、效果不好。
他的{拼音：de}拷问逻辑大概如下图一
是不[pinyin：bù]是觉得无力反驳，并且想马上报名。
五年前K12教育中最热门的是(读：shì)类别是「创客」。
三年前STEM进入家长的视野，两年前此(cǐ)概念调整为STEAM。
现在全新的类别叫「少儿编《繁：編》程」。
实际上这类的培训机构的出发点都是一(yī)个，以父母一知半【读：bàn】解的「科技感」来制造焦虑。
这几年流行(读：xíng)的STEAM，其实是一幸运飞艇个缩写，用科学（Science）、技术（ Technology）、工程（ Engineering）、艺术（ the Arts）和数学（ Mathematics）英文单词的首字母组成了一个新的教学概念。
但（pinyin：dàn）是针对这些内容，真的需要家长来帮孩子决定必须学哪一个吗？
对于工程和技jì 术，对应的是将理念变成现实的能力，里面涉及「主题式学习」、「项目式研究」和「创造性思维」的能力，确实是《读：shì》目前学校教育所缺乏的，但起初的创客和STEM/STEAM，核心内容是《拼音：shì》——「做手工」。
但STEAM强调的三点内(繁：內)核：探究式学习（Inquiry）、对《繁体：對》话（Dialogue）和批判性思维（Critical Thinking），至少目(mù)前没有在任何的培训机构发现。
所(读：suǒ)有的培训机构课堂教学依然是单向的，依然是对学习的创造有所期待，最终以某些极其类似的成品来满足家长对于资金投入必须(繁体：須)有成果的需求，探究、对话和批判性思维在其中，又有多少体现呢？
现在流行的少儿《繁：兒》编程培训，也是类似的套路。
机构一提到少儿编程，下一步就是指向机器人，具体的软件掌握多少尚shàng 不清楚，硬件的钱肯定是首先支付了，还有额外的培训费用，然后孩子可能就可以玩(繁：翫)得很开心了，当然，如果是出于这个目的，无可厚非。
退一万步讲，我(拼音：wǒ)们如何来判断教育成果的好坏。
一是孩子喜不喜欢（繁：歡），二是看孩子做出来的东西。
听上去确实很合理，但是很遗(繁体：遺)憾，这两样都跟编程没有任何关系。
如果家长以为孩子做出来满地跑的小车，嗷嗷叫的恐龙就说明孩子学会编程了，那就是大错特错了，其实【练：shí】孩子能做出来什么东西(拼音：xī)，完全取决于这个机构买了（繁体：瞭）何种教学套装。
请记住一点，创造[拼音：zào]价值的是那些开发教育产品的（读：de）工程师，而不是在机构里面学习的这些孩子。
存不存在认真教授编程的机构，老张不敢一竿子打死，但是，老张觉得至少目前少儿编程这个市场上，认真教编程的肯定做不过认真搞营销的，认真搞营销的de 肯定做(拼音：zuò)不过资本驱动到处布点的。
其实不仅仅是少儿编程行业，任何行业，包括老张所在的行业也是一样（读：yàng）（心疼（拼音：téng）自己三十秒）。
说回重点，家长让孩子去接受这《繁：這》一类的培训，无非就是两个原因。
第一个原因，希望借此提高孩子的竞争力，相比较而言，不如利用那部分时间和金《读：jīn》钱，多带孩子（练：zi）出去看看外面的世界。
首《拼音：shǒu》先，编程是一个不需要童子功的(读：de)领域，学习的时间早晚区别不大，通常情况下，高中开始接触就足够了。编程思维本质上就是理性思维，并不太需要从小熏陶。
父母作为孩子zi 的榜样，秉承理性思维，比学习少儿编程，更世界杯有助于培养小孩的理性思维。
第二，在数理知识【shí】达不到一定程度的情况下，根本接触不到真正的编程。现在所谓（繁：謂）的少儿编程，无非是指挥小【练：xiǎo】乌龟散散步，拖积木搭个自己都不爱玩的简易小游戏，俄罗斯方块就算是比较高难度的了。
回头真用得着编程的时（繁：時）候，还是需要从头学，没有任何竞争力可言。
第二个原因，孩子是确实喜欢，那么有更好(拼音：hǎo)的方式可以解决。
实际上，少儿【练：ér】编程启蒙有非常多的免费资源。
5岁开始玩scratch junior，6岁正式进入scratch，9岁告别猫咪《练：mī》转向python，这是英国科普名社DK为孩子们设置的《读：de》编程之路。
scratch只是一种工具，能够帮孩子从现实【shí】世界澳门威尼斯人到虚拟世界，创造出他想要的故事、游戏和动画。
在现实中，孩子一样能创造出属于自己的故事、游戏和动画，积木块般的scratch更像是帮bāng 助孩子拥有了在网络世界中去《pinyin：qù》创造的工具和方法《练：fǎ》——并且，它还是无限制的构建工具集！
我不太相信一个在现实里逻辑混乱、叙事有问题、缺乏想象力的孩子，能通过scratch创造zào 出优秀的作品——因为任何令人惊(繁：驚)叹的编程作品背后，一定是这个孩子原本在现实里就拥有出色的逻辑思维能力、想象力和创造力。
要锻炼孩子的上述能力，参与少儿编程的课程也[拼音：yě]许有帮助，但绝非仅来自这类课程的《拼音：de》帮助。
少儿编程最大的好处，是帮助孩子提前熟悉编程和算法的思维及工具，能让孩子在早期的及时反馈中对其产生兴趣，并以此为学习更多的动力。就好比，如果孩子想创造一（拼音：yī）个关于鳄鱼的动画，不仅要会编程，更要了解鳄鱼，了解如何（练：hé）怎样去讲好一个故事。
我不排斥少儿编程，但我排斥某些少儿编程机构通过「本末倒置」和「打击家长」的宣传方式来制造焦虑。
总的来说【shuō】：
让孩子学习编程和算法的思维及工具，谈不上什(shén)么智商税；
让孩子将jiāng 少儿编程作开云体育为一门兴趣玩一玩、看一看，也谈不上智商税。
但是，如果家长认为「编程」是每个孩子现阶段就必须掌握的技能，并在（pinyin：zài）机构的明示暗示下认为自己能力不足，所以必须交钱给专业机构来教，我觉(繁体：覺)得这就是智商税。
最后，请大家举一反三，任何培训都适用，简单而言，一瓶水2元不是智商税，同样的一瓶（pinyin：píng）水{shuǐ}20元，就是智商税(繁体：稅)。
身为父母，只有「打破思维的墙」，不要只(繁：祇)看未来的可能是啥，多看看眼前的底dǐ 线是啥，才能不陷入营销的焦虑。
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