现在中小学老师对学生作文的评价能力如何？很差，差到你难以想象的程度。原因很简单，老师本人不会写文章！也许有人会说：评作文和写作文是两回事，你凭什么断定人家老师不会写文章就一定不会评作文？那么，我告诉你：评作文本身也是一种创作，就像那些从事文学批评的人们经常用文章来表达自己对某个作家、某部作品的看法一样
现在中小学老师对学生作文的评价能力如何？
很差，差到你难以想象的程度。原因很简单，老师本人不会写文章！也许有人会说澳门银河：评作文和写作文是两回事，你凭什么断定人家老师不会写文章就{jiù}一定不会评作文？
那么，我告诉你：评作文娱乐城本身也是一种创作，就像那些从事文学批评的人们经常用文章来表达【练：dá】自己对某个作家、某部作品的看法一样。
老师不会写文wén 章，从根子上来说还是读书少，对万事万物缺乏自己独到皇冠体育的见解，没有养成用笔表达自己思想观点的习惯。这样的人，他们自身的鉴赏能力和表达能力就有缺陷，又如何能够对学生的作文做出客观而又富有指导意义的评价？
现在的中小学语文教育，存在这样一种奇怪的现象：那些语言稚嫩但却说真话、抒真情的作文，得不到老师的赞赏；反而是那些词藻华丽、内[繁体：內]容空洞、无病呻吟甚至是靠抄袭、套改而来的作文，往往被老师拿来当作范文讲评，考试时也能得高分《练：fēn》。你说，这样的老师，他们的鉴赏能力在哪里？他们又在向学生传达一种什么样的写作理念？
老师连“为什么要教学生写作文”这个最基本的问题都没搞明白，他们又怎么可能坚持正确的作文教学理念与导向？而这，也许正是我们目前语文教育中存在的最大误区#28或短板#29。
当然，现实生活中，也有开云体育【yǒu】部分老师喜欢读书，沉湎于写作，能够给学生在写作方面给予恰当而有效的指导和帮助，只是，这样的老师太少了。
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