完善建议[繁体：議]英语怎么说 完善用英语怎么说？

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完善用英语怎么说？

英 [萷#30#30:fjkt] 美 [萷#30#30:rfjkt]

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完美的正确的优秀的极【练：jí】好的

n.

[语]完wán 成时

v.

使完（wán）善使完备 使完美

词(繁体：詞)汇难度：高考 / CET4 / CET6 / 考研 / TOEFL / TEM4

第三人称单数： perfects 现在[zài]分(拼音：fēn)词： perfecting 过去式： perfected 过去分词： perfected

双语例《拼音：lì》句

He spoke perfect English

他英语说得棒极(繁：極)了。

补英语应该如何做?

这个问题我还是有发言权的。这个问题只能由老师来【练：lái】回答，学生《shēng》是回答不了的，如果学生知道怎么补英语，那就不问了。碰巧我就是老师。而且是经验颇多的老师

我就从老师的角度说一下英语到底应该怎么补。

我先说语音问题。现在讲自然拼《pinyin：pīn》读的铺天盖地。讲音标的更是多如牛毛。但为什么学(xué)生还不会拼读单词呢？我想是老师把问题想简单了

大多《拼音：duō》数老师认《繁：認》为，我教你自然拼读，你就应该会拼的。所以，大部分老师只[繁体：祇]讲了知识，没有进行足够的练习。

教语音是很难的。不是你告诉他把辅音和元音拼在一起那么简单。你以为他会拼，但他拼《拼音：pīn》读出来[拼音：lái]的音节是错的。比如今天有个学生拼读first这个词

他音读对了。但没《繁：澳门新葡京沒》有降调。一直平着读完了。你感觉很别扭

这(zhè)时就要纠正他。因为[繁：爲]他以为自己读对了。以前还有一个学生，我教他读ambulance. 他就读成ambuglance. 怎么都改不过来，差点没把我逼疯了。经常有学生读have是不切唇

读成hawe，over读成ower。老师必须及时发现这些错误，并及时纠（繁：糾）正。

再比如，刚学完开闭音节。老师以为这么简单，学生都能娱乐城会（繁体：會）。但是。我就知道他们一定会读错，所以，在我的课堂上，我每次都要求他们读一百个开闭音节单词，没有音标，而且都是他们不认识的单词

经过几次课的训练，他们才能真正【读：zhèng】掌握开闭音节单词。才能做到不看音标见词就读。紧接着我给他们讲双音节和多音节单词的(de)拼读规则。然后再给他们几百个单词进行训练

最后是把教材中的单词进行语音分类排序，继{繁体：繼}续让他们拼读。一本书一千多单词，把(拼音：bǎ)他们读好多遍，他们才能真正掌握自然拼读。

下面说一下单词的问题。大多数老师和学生都在极力主张背单词，而且他们只背单词的意思，以为把单词的意思记住了就是记住单词了。但是结果呢？凡是上过小学以上的学生谁没背(繁：揹)过单词？又有几个真正通过背单词记住单词的？有些(拼音：xiē)学生初三时连五百个词都不认识。背单词不就是在做无用（练：yòng）功吗？但为什么还乐此不疲的要求学生背单词呢？为什么不动漫领想想别的办法呢？

我敢打赌，大多数人不知道背单词究竟背的是什么。所以都在盲目地背单词的意思。其实意思根本就《读：jiù》不用背。难道《拼音：dào》你不知道苹果是什么东西吗？电脑是干什么的你不知道吗？你背它们干嘛呢？你要记的不[拼音：bù]是苹果，而是apple

不是电《繁：電》脑，而是computer。可能还有人说，我记词形，我得会写啊，所以我就一遍一遍(读：biàn)地写单词。我告诉你，你就是冒傻气。你把读音记（繁体：記）住了，书写自然就会了

我们学自然拼读不就是为了记书写吗？apple就是和符合规则的二分手单词，前面是闭音节，后面是成(pinyin：chéng)音节。看一眼就会了，还用记吗？最近散步是看到一个车，感觉挺漂亮的。随便看了一（pinyin：yī）眼牌子。原来是Honda Avancier

尽管我不知道Avancier是什么意思，但是我能拼读直播吧出来，而且秒记住。不需要书写，一遍都dōu 不用。

那么单词究竟记的(读：de)是什么呢。其实单词就是记读音。但读音又不需要【读：yào】记忆。词形在那摆《繁：擺》着呢

看见就会读了。忘记了读音现拼都来得及。所以，干嘛要yào 记单词呢？

我从来不要求学生记单词(拼音：cí)。我只领他们读单词，或者让他们自己读单词。但读的目的是(拼音：shì)让他们熟悉拼读规则，所以我的单词表都是按着拼读规则编写的。学生看到第一个词，下面所有的词都会读了

至于单【练：dān】词的意思，我是放在课文里记忆的。

下面说一《读：yī》下语法和课文的学习。

现在百分之[zhī]九十九的老师都把语法和课文割（练：gē）裂开来。语法就是语法，课文就是课文。好像课文里没有语法。语法只出现《繁：現》在试题里

所以都在大讲特【读：tè】讲试卷。殊不知语法都【拼音：dōu】在课文里，哪有没有语法的课文。但是现在(读：zài)都不怎么讲课文。高中生几乎没有人知道每篇课文讲的是什么

一到讲课文的时候，基本就是找几个学生翻译一遍了事。其它的句法结构和时态只是一概不提。而且也不(bù)读课文。赶紧学完《读：wán》课文好做题(繁：題)去

如果你（练：nǐ）遇到这样的老师，赶紧离开他，他根本不会讲英语。

新概念作者亚历山大说过，Everything is in the text. 。一切都在课文里。听书读写，语法知识，都在课《繁：課》文里。离开课文，什么[繁：麼]都玩不转

所以，课文必须学好，而且必须进行精读，也就是不（piny澳门银河in：bù）但要理解课文，还要听熟读熟。

我讲课文时都是学生自己分析句子结构。我先教他们基础知识。然后他们用这些知识来解《练：jiě》决学课文时遇到的问题。只有他们《繁体：們》实在不知道某个句子怎么理解时，我才给他们讲解一下

这样一两(拼音：liǎng)年下来，我的学（繁体：學）生都有很强《繁：強》的自学能力。学到新概念第四册，基本就是：老师，你别说，我再看看。然后就把正确答案说出来了。这时我是最欣慰的

剩下的事情就是我领他们读课文。读单《繁体：單》词。所以我上课特别简单，没有那nà 些花里胡哨的花样。我的课堂效率极高《练：gāo》

一般人讲新概念每（拼音：měi）册书都要一年半到两年。我用八九个月，或者一年就讲完了。一般从高一开始学习。到高二就能学完新（练：xīn）概念二三四册

每周(拼音：zhōu)两次课，寒暑假每天上课。这要比那些拖泥带水地讲两年划算的多。

最后说一下是学初中教材还是新概(读：gài)念。我建议学新概念英语。因为学初中教材，理论上好像有道理。先在小学学一（yī）遍，到初中再学一遍，学两遍的效果肯定好啊

但实际情况是，第二遍他就不学了。因为他以为（读：wèi）自己学过(繁体：過)，再加上教材本身很乏味。充满了“教育意义”。谁愿意看第二遍呢？

但新概念就jiù 不同了。都是小故事。看几遍都不烦。我讲了几十年也没觉得《pinyin：dé》它乏味

学完新概念再学初中教材还能有《读：yǒu》点新鲜感。为什么（繁体：麼）很多学生学两遍初中教材都没《繁体：沒》学好。这就是原因。

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