初二英语教学措施初【练：chū】中英语教案里面的教学手段怎么写？

初中英语教案里面的教学手段怎么写？教学手段就是教学采用的方法，如讲授、练习、互动等都是教学手段。教学手段用英语说是teachingmeans或teachingmethods。大家有没有想过革新英语教学方式？初中英语老师都怎么讲课？这个可以说

初中英语教案里面的教学手段怎么写？

教学手段就是教学采用的方法，如讲授、练习、互动等都是教学手段。教学手段用英语说是teachingmeans或teachingmethods。

这个可以说。

一家之言，不喜勿喷(繁：噴)。

现在的英语教学已经完全违背了语言学习的自然规律。只是为了考试而教学，应澳门新葡京试本身没问题，毕竟现代教育离不开应试问题，但如何应试确实值得商榷的。难道只有通过大量刷题才能得高分吗？只有死背硬记才能学好英语吗？除了背单词，背语法就没【méi】有别的方法学英语了吗？

过去也考试，但过去的老师可没像现在的考试那么急功近利。他们基本还能遵循语言学习的自身规律，对学(繁体：學)生进行大量的听说读写的基础训练，有了这些训练才（繁：纔）能考试。这样培养出来的人不但能够应试，也(yě)能应用。

但后《繁：後》来有些老师开始玩旁门左道。听说训练取消了《繁：瞭》。因为老师做这些训练(繁：練)很累

澳门伦敦人他们想投机取巧，想通过少量的劳动获取更大的回报。结果就是一批又一批的学生被坑。他们变成【练：chéng】做题机器

除了做题(繁体：題)，什么都不会。

其实学外语根本不需要太多花里胡哨的东西。踏踏实实的去练习，听说读写都练到位，一切都有了，应用应试双丰收。但现在好多人已经不(bù)相信练口语(繁体：語)能提高成绩了。好多家长也认为练口语和听力就是浪费时间。

在我的教学实践中，我始终坚持“学语言是为了用的”这个理念。我始终训练学生的听说(繁：說)能力。听说能力源于朗读能力，所以我始终训练学生的朗读能力，每次课都必须领读，很累，但必bì 须做。结果我的学生高考都能拿高分。

中学英语首先必须学习自然拼《练：pīn》读。必须解决记单词问题，因为一旦掌握了记单词方法，单词就不再是学英语幸运飞艇的障碍了。学生能做到见词就读，就算个别词读不准也没关系，毕竟他还跟我学，我可以纠正他

顺便说一下，老师纠正学生的发音是学外语的必《读：bì》经之路lù 。如果老师连学[繁：學]生的发音都不纠正，那一定是不合格的老师。

学完自然拼读后就进入课文学习。现在的英语教学基本都是让(ràng)学生把课文翻译一遍了事。好一点的还把课文中出现的语法讲解一下，差点儿的就把课文撇到一边，不（练：bù）管了

然后拿出一套卷子，开(繁：開)始做题。殊不知，一切都在[pinyin：zài]课文里。正如新概念作者亚《繁：亞》历山大说的那样：Everything is in the text. 一切都在课文里

语法现象，词汇的意思，各种惯用法，都在课文里。而且，课文里的语言才[繁：纔]是最规范的语言，而试题才是垃圾。尤《读：yóu》其是一些二五眼编的试题，他们只知道语法正确，但语法正确并不意味着语言正确

比如，我前几年就遇到这样一句高考模拟题， I am hungry to death. 我饿死了[繁：瞭]。这是个语（繁：語）法结构正确的句子，但是外国人从来不这么说话，他们只说：I starve to death.

我们必须从课文中获取语言材料，用课文来积【繁：積】累我们的语言知识。只有把课文抓（读：zhuā）住了。抓好了，才能真正学会外语。才能真正提高成绩，而且不会在考完试后就把学到的知识还给老师，它能让你受用一辈子。

所以，初中英语必须从感性认识训练开始，始终坚持训[繁体：訓]练学生的动娱乐城耳和动嘴的能力。这才是学外语的正道。

澳门威尼斯人我现在有个初三的学生。他口语特别差，不只是英语差，汉语更差，他翻译课文时，有时我听不出来他说的是什么（繁体：麼）。口齿严重不清楚，读英语更不用说了

不知所云。但因[拼音：yīn]为[繁体：爲]他是初三，要《读：yào》以考试为核心。所以我就没对他的发音进行过多的纠正

但《拼音：dàn》每次我还是领他读课文，翻译课文，分析课文。尽管口语不见长进，但成绩却提高[拼音：gāo]了，从去年十一月份来的时候的36分，到去年期末考试的75分。我一次都没领他做题

他的口齿等到中考后再训练吧。