白杨礼赞借物喻人的手法？白杨》——“借物喻人”写作方法的习作指导教学设计一、习作分析：《白杨》是人教版小学语文五年级下册第一单元中的一篇精读课文。文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事
白杨礼赞借物喻人的手法？
白bái 杨》
——“借（繁：藉）物喻人”写作方法的习作指导教学设计
一、习作分析【练：xī】：
《白杨》是人教版小学语文五年级下册第一单元中的一[pinyin：yī]篇精读课文。文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边[繁：邊]疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
作家文笔清新流畅，人物描写生动。文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人；然后写爸爸借白[pinyin：bái]杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上高大dà 挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。车窗外的白杨──于茫茫戈壁站得高大挺秀；父亲眼中的白杨──不择环境，不惧灾害，茁壮成长《繁：長》；父亲心中的白杨──就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。
进一步感受课文的语言美和白杨的形象美、精神美，学会用优（繁：優）美的(读：de)语《繁体：語》言歌颂人的美好品质。
二、学(拼音：xué)情分 析：
五年级的学生已具有爱国之情，只要稍加引导就能让大家对西部充满热情。五年级的学生已有预习能力，在课堂（读：táng）上让同学们积极提出不懂的问题，更深入的了解本文。在五年级上册时同学们学过《落花生》一文对偷物喻人有初步的认知，所以我准备(繁体：備)在教《白杨》的借物喻人时由《落花生》引入，让学生更快的理借物喻人的特点。同时，我给学生推荐阅读篇目，如，茅盾的《白杨礼赞》，杨朔的《荔枝蜜》，陶铸的《松树的风格》等文章，让学生在课余时间阅读，进一步体会借物喻人的写作方法。拓展了学生的课外阅读量
三、习(繁：習)作目标：
1.通过白杨《繁：楊》树的外在特点感悟其内在品质，学习《白bái 杨》一文的写《繁：寫》作法。教会学生观察事物的特点，能与人物的某些特性相联系。
2.学习课文的写作方法，运用方法练习写作。学会自改与互改习作(拼音：zuò)、评价习作，提高作文[wén]评改水平。
四《娱乐城sì》、习作重难点：
教学重点: 如何通过事物的外在《pinyin：zài》特点感悟其内在品质(繁：質)。体会写法fǎ ，感悟所写事物的特点与人的某些品质之间的“相通相似性”。
教学难点：引导学生自改与互改习作、评价习作，培养评改作文的（练：de）习惯。
五【练：wǔ】、习作准备：
学生：作文本běn 、红笔
教师： PPT
六liù 、习作过程：
（一澳门新葡京）激思导【pinyin：dǎo】情、引入主题
师：同学们，我们学习了《白杨》一《yī》课，知道了作【练：zuò】者袁鹰是借白杨来讴歌什么？
生：（指名说）歌颂了像白杨树一样无怨无悔地扎根{练：gēn}边疆、不惧艰苦、坚韧不拔的建设(繁：設)者。
生：歌颂了像白杨一样，哪儿需要他，就在哪儿生根发(fā)芽的听从祖国召唤、建设祖国边疆的奉献者。生C:讴歌了他们(繁体：們)扎根边疆、忠诚无私、坚强执著、无私奉献的(读：de)精神。……
师(繁体：師)：#28过渡#29同学们答得真(读：zhēn)好！那白杨是“物”，却仿佛凝聚了“人”的品性，这种写作方法叫作（师停顿，让学生思考作答）
板书《繁：書》（居中） 借物喻人
（二（pinyin：èr））回想《白杨》，学习写法
师导:那怎样才能做好“借物喻人”写(xiě)作方法在习作中的运用呢？
1.师 引思：回想课文【读：wén】，作者是怎样引入“白杨”的?
生：在没有山，没有水，浑黄一《pinyin：yī》体的茫茫大《读：dà》戈壁，却生长着zhe 高大挺秀的白杨。
此时出现白（pinyin：bái）杨在文本中起什么作用？（为下文作铺垫）
师《繁：師》引【拼音：yǐn】导，由此看来，下文将会写什么？（写有关白[pinyin：bái]杨树方面的特征）所以需要一个承上启下的过渡句子，把由对“物”——白杨树的拟写转入对“人”的喻写。课文用了一句“一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。”作为过渡句引出下文。
师：作者这样写给了我们写作什么[繁：麼]启示呢？（生答……）
师强调:在写借物[拼音：wù]喻人作文时，把对“物”的拟写转入对“人”的喻写，一（读：yī）定少不了过渡句、段。
2.在兄妹俩的争论中、爸《pinyin：bà》爸的话(huà)语中，给出了白杨什么样的特点？（高、大、直）
3.爸爸是如何借“白杨”喻指(读：zhǐ)边疆建设者的？
师解释引导：《白杨》一课，爸爸是怎样做到借物喻人，抒怀言志的呢？爸爸看见白杨生长在环境恶劣的大戈壁，就如同自己和战友们奋斗在条件艰苦的边疆一样。白杨树长得高大挺秀，他不择环境幸运飞艇、坚强、不软弱、从来都那么直的特点和像爸爸这样的de 边疆建设者们，他们扎根边疆、建设边疆；他们忠诚无私、把自己的一生都奉献给边疆。看树思人，白杨就如同千千万万和自己一道建设新疆的战友。白杨树的特质和人的品质相似，作者巧妙地将白杨树的特点和人的品质“相通”，达到了借物喻人，抒怀言志的目的。那么，怎样才能做好“借物喻人”呢？
（三）引导理解：什么是{拼音：shì}借物喻人
1.师解释说明《pinyin：míng》：
借物喻人：借物喻人就是【shì】用某种具体可感、生动（繁体：動）形象的事物来比喻人的性格、气质、风度等。就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格，是作文中用来表现、突出中心思想的常用的一种写作方法。无论写人记事还是写景状物，正确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄；可以大大增强文章的表现力和感染力。
2.怎样写好借物（练：wù）喻人呢？
师引导：运用借物喻人的写法，如同运用比喻的修辞一样[繁：樣]，必须注意本体与喻体的相似点。（1）要写出“物”的特点，再由物的特点联想到人的品质，要注意人与物的相近、相似之处，抓住这相似的（de）连接点。（2）再用恰当而得体的比喻就能达到寓意深刻的效果。如【拼音：rú】写《小树》，我们可由小树联想到人，由小树的成长联想到人的成长，由【读：yóu】小树的顽强不屈、顶风傲雪联想到同学们的勤奋学习、奋斗不止等。
（四）拓展延伸，由物(拼音：wù)及人：
1.回想课文，联系爸爸的话，由白杨树的特质你还联想(pinyin：xiǎng)到人的哪些品质呢？
师引导：由白杨树的“哪儿需要它(繁：牠)，它就在哪儿很快地生根发芽”的特《读：tè》质，你还会联想到人的什么品德呢?
（1）忠于职守、世界杯无私奉献（2）不怕困难（读：nán）、勇往直前 （3）坚定顽强、不屈不挠……
师引导：由白《练：bái》杨树“直”的特点你又会联想到人的什么品德呢？
（1）廉洁奉公 （2）为人《拼音：rén》耿直、诚实无欺（3）公平正义、公私分明……
2.小结：同学们真棒，能由物的特质联想到人的美好品质，所以，我们在【zài】写作中，首先一定要写清“物”的特征，再写清楚“物”的特征与“人”的品质的“相通相似”处，巧妙地由“物”的(读：de)拟写转入对“人”的抒写xiě 。
（五）“借物喻(拼音：yù)人”美文实践
《边(繁：邊)疆的兰花》
每当(dāng)我看见兰花展台上那些身价无比的高档(繁：檔)兰花时，看到花市上摆满了令人眼花缭乱的进口洋花时，常想起祖国南《读：nán》疆深山中的兰花。它没有高档兰花的身份，也没有进口洋花的艳丽，唯在深山峻岭之中默默地散发着它那淡淡的清香。只要闻到它花香，就如同饮上一口边疆的清泉，沁人心脾！
为什么我总对边疆兰花充满了如此深厚hòu 的感【拼音：gǎn】情呢？这缘于自己多（duō）年前的一段难忘的军旅生涯。
记忆中的兰花真的不起眼，在深山老林中，亚热带森林有的植物高大挺拔、伟岸无比，有的植物婀娜多姿、花香蝶舞，兰花在那里几乎连光线也争不到半分，只能在其它植物的叶片缝隙中获[繁体：獲]得一丁点阳光和雨露，在林海中实在是显得微不足道。它普通平凡，没有高贵的身份；它毫不起眼，没有艳丽的色彩。但它依然年复一年，在深山中默默无闻地绽放着它那朴实的花朵，散发出使人心仪的、淡淡的清香……看到它，我就会无限遐思，一幕幕往事在我眼前乍现。我仿佛又看见了边防线上飞扬的青春与那条橄榄绿色构成的风景线，还有那些曾和我并肩战斗，为祖国的边境逝去青春乃至一生的(pinyin：de)逐一离我远（繁体：遠）去的亲爱的战友们……
所以，我爱边疆的兰花，我赞(拼音：zàn)美边疆的兰花。
1.欣赏提(读：tí)示：
画划线的部分是一个过渡段，由此可知第一自然段写了什么呢？（写“我”总对[繁：對]边疆兰花充《读：chōng》满了如此深厚的感情。）
师引导：作者运用画线（繁体：線）部分的过渡句，起到了承上启（繁：啓）下的作用。巧妙地过《繁：過》渡到第三自然段，写“我”总对边疆兰花充满了如此深厚的感情的原因。
2.师引导生【shēng】思考： 这篇精美短文彰显了特点，其拟写【pinyin：xiě】的人与物之间有什么样的“相通相似性”呢？
（兰花默默无（繁：無）闻地绽放着朴实的花朵，散发出清香的特点，它(繁体：牠)是默默奉献着青春和热血的边防战士的化身。）
3.讨[繁体：討]论：为什么“我”总对边疆兰花充开云体育满了如此深厚的感情？用简短的话进行概括。
（本文通过描写边疆兰花朴实无华却又默默【mò】地散发清香，赞扬了边防战（繁体：戰）士无私奉献的精神，表【练：biǎo】达了作者对军营、对战友的怀念之情。）
4.阅读了本文，对你写物的作文有什么启示？（要写出物的秉性作《拼音：zuò》文[拼音：wén]才精彩，物的特点要与人《读：rén》的某些品质相似、相通。）
（六）联系实际，叙“物”说“人”
1.听歌说道。欣赏《小白杨》，说说歌曲中的“小xiǎo 白杨”具有怎样(繁：樣)的特点，他和什么样的人的哪些品质相通相似？
2.说说生活中你观察的、熟悉的事物具有什么样的特征，这些特点和人的哪nǎ 些《拼音：xiē》品质具有相通相似性？（人、物相通，为作文做准(繁体：準)备。）
师引导[繁：導]：
物的特质（繁体：質）： 人的品性
扫帚：不怕脏、不怕累、无言语——默默奉献、敢于吃《繁：喫》苦的精神
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