幼儿教师如何评课？评教学目标 教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。所以，分析课首先要分析教学目标。 2、评选材 具体可以从以下几点入手： 1）选材是否符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点
幼儿教师如何评课？
评教学目标
教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度《dù》。所以，分析课首先要分析教学目标(繁体：標)。
亚博体育2、评(繁：評)选材
具体可以从以下几点入手澳门新葡京{练：shǒu}：
1）选材是否符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点[繁体：點]。
2）教师对教材的处理是否准确。（处理是指：对(繁体：對)教材进行合理的调整充实，重澳门威尼斯人新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法。）
3）是否突出了《繁澳门银河：瞭》重点，突破了难点，抓住了关键。
3、评教学程序《xù》
1）看教学思路、脉络{繁：絡}、主线是否清晰。
教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和幼儿水平两个方面的实际情况设计出来的。如：环节的设计、提问的设计、操作环节的设计等等。为此，我们评教学过程，一是要看教学思路设计，符合不符合教学内容实际，符合不符合幼儿实际，激发兴趣，满足幼儿学习需要；二是要看教学思路的设计，是不是有一定的独创性，能不能给幼儿以新鲜、刺激的感受；三是看教学的层次。脉络是不是清晰，由易到难，由浅入深，层层递进（这也是最重要的一点）。
2）设计思路与实际教【pinyin：jiào】学操作是否符合
有时，教师《繁：師》在设计教学思路时对活动预设不够，对孩子的了解不够，世界杯或者教学思路不清楚，导致在活动中遇到情况无法很好的处理。
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