小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？教学目标：1．经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。2．认识厘米，体会厘米的实际意义。3．能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度
小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？
教学目标：
1．经历用不同工具测cè 量同一《练：yī》物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。
2．认识厘米，体会厘米的实际意义（繁：義）。
3．能估计较小物体的【练：de】长度，会用刻度尺测量物体的长度。
教学重点：体会统一[pinyin：yī]测[繁：測]量单位的必要性，掌握测量方法以及能用“厘米”作单位。
教学难点：让学生掌握测量[pinyin：liàng]方法，理解长度单位“厘米”。
教【拼音：jiào】学过程：
一、创设(拼音：shè)情景
师：同学们我们每个人都有一个自己的小课桌，来，我们一起摸一摸它，咦？它是什么形状的？那它有多长呢？用手比划比划。同(繁体：衕)桌比一比，看来我们的桌子是不是一样长呀？除了用手你还能用什么方法测量它吗？上节课我们用了（读：le）不同的工具测量教室的长度，那你们同桌两个配合用自己喜欢的工具量一量吧！
汇报：铅笔、文具盒、尺《读：chǐ》子……
师：大家的桌子都是一样的，为什么你们说的数却(繁：卻)不同《繁：衕》？同样的桌子，怎样才能使我们测量的结果一{读：yī}样呢？
师：你们真了不起，看来呀，用不同(拼音：tóng)的东西量，不好交流，因此呢统一测量的工具非常重要，只有工具一样，测量的结果才会一样，所以[yǐ]统一测量工具非常重要。看来，统一测量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人们一般用什么工具测量物体的长短呢？
二、娱乐城互动新授《shòu》、探索交流
1、活动一《pinyin：yī》：认识刻度尺
师：同学们尺子上都有什么呢？把你的尺子拿出来看一看，知道了什么？还有什[shén]么不知道的（练：de），小组内相互说一说。（师巡视）
师：同学们瞧，老师这里也有一把(拼音：bǎ)尺子，它是尺子的一部分，快看看你有什么发现？（停{拼音：tíng}留【练：liú】1分钟学生进行观察）——课件出示直尺。
师：谁来说《繁：說》一说，在尺上你们发现什么了?
生：看到(dào)尺子上有数字。
师：有哪些数字呢？我们看kàn 一下。
谁【piny澳门新葡京in：shuí】和他的发现不同？
生：我看到尺子上有cm。（板书[繁体：書]）
师：你真是个善于观察的孩子，cm是表示厘米的意思，是国际上统一的{练：de}长度单位，当我们在测量较短物体的(pinyin：de)长度时，一般用厘米做单位。
师：谁（繁：誰）还想说你看到什么了？
生shēng ：我看到尺子上有0，
师：嗯《读：èn》，0在尺子的最左端，是吗?那它在尺子上表示什么意思呢？（0刻度）表示尺子的起点。#28随即jí 板[繁：闆]书厘米cm0刻度#29
生：表示起点（繁体：點）。
师(shī)：还有什么呢？
生：尺子【读：zi】上还有许多长短不一的直线。
师：你的眼睛真厉害，他发fā 现了尺子上有很多长短不一的《读：de》小线，我们看看，这长短不一的线《繁体：線》叫刻度线。
师总结：同学们可真会观察，在尺子上能找到这么多的（pinyin：de）小秘密。
2.活【拼音：huó】动二：介绍1厘米。
（1）师《繁：師》：同学们你们知道1厘米有多长吗？从刻度0到刻度1中间的长度就是1厘米（课件演示）。也就是这一大格的长度就是1厘米。自己找一[练：yī]找。并和同桌说一说。
师：同学们[拼音：men]快来找一找自己的（读：de）尺子上，还有刻度几到刻度几中间的长度也是1厘米？
指名学(xué)生上台自由说一说。
师：同学们的意思我明白了，也yě 就是尺子上每一大格gé 的长度都是(读：shì)1厘米，是吗？
（课幸运飞艇件jiàn 演示1厘米的长度）
（2）体会1厘米的长度{拼音：dù}
a.师：同学们1厘米到底有多长(繁体：長)呢？请同学们试着用拇《pinyin：mǔ》指和食指比画一下1厘米的长度？
b.师：刚才老师看到同学们用手指比画1厘米的长度，有的大约是这么长，有的大约是这么长？究竟1厘米有多长呢【ne】？老师给大家每人准备了1段{duàn}1厘米长的小棒，请同学们用拇指和食指夹住老师发的小棒，再把小棒轻轻的抽出来，那么拇指和食指之间的缝隙大约就是1厘米。
师：同桌之间相互比一比，看看你们的1厘米长度一样（繁：樣）吗？好，别动。
c.师：那你再用你的小手比一比看一看数学书的厚度够一厘米吗？（比1厘《繁体：釐》米短一些）文具盒的厚度呢？本子的厚度（dù），铅笔的长度（比一厘米长的(读：de)多）
师：好大家【练：jiā】把手(拼音：shǒu)放下，老师来考一考你们记住1厘米了吗？伸出1厘米。看谁的1厘米长个了。
（3）生活中什么东西的长(繁：長)大约是1厘米？
师：那我们再我们的教室里，在自己的身体上或在我们的生《练：shēng》活中《读：zhōng》，找一找，比一比，哪些物体的长度大约是1厘米呢？可以和同桌或前后交流一下。
生可能回答：学生的手指一节大约是1厘米，电灯的开关按钮的宽大约是1厘米，订书针的长度大约是1厘米，橡皮的厚（世界杯读：hòu）度大约是1厘米。（课件出示哪些物体是1厘米）
3.活动三：在尺子上找2厘米、3厘(繁体：釐)米？
师：同学们除了能在尺《拼音：chǐ》子上找到1厘米之外，你还能在尺子上找一找从哪儿到哪是2厘米？从哪到哪是3厘米？哪儿到哪[拼音：nǎ]是4厘米呢？赶快找一找，（课件出示尺子）
生上台发【fā】言。
师：同学(拼音：xué)们通过在尺子上找这几个不同的长度，你们有什么发现吗？
生回答：从0到几就jiù 是几厘米。有几大格就是几厘米。
师：同学们说的真好，从(繁：從)0到几(jǐ)就是几厘米，这几厘米就有几个1厘米。（课《繁体：課》件演示）
4.活动四：学生测量铅笔《繁：筆》的长
a.师：那你《拼音：nǐ》能估一估你的铅笔的长大约是几厘米吗？
生(拼音：shēng)回答（多位同学回答）
师：到底是几厘米呢，大家赶快量一量(读：liàng)。
b.教师[繁：師]示范，学生动手量一量。同桌交换测量。
c.说一说它们这样量对吗（繁：嗎）？
师：听说呀【pinyin：ya】动物学校的小【xiǎo】熊，也在学着用尺子量物体的长度呢？你们想不想看？（出示课件）
师：同学们认(繁体：認)真看看她们谁量的对呢？小组讨论讨论
师：开云体育谁来说一说哪幅《fú》图测量的是对的，哪副图测量的是错的，为什么？
5．活动五【练：wǔ】：量一量，画一画
（1）师：老师给大家发了一张小纸[繁体：紙]条快拿出来小组合作选自己喜欢的东西先猜一猜，再测《繁：測》一测有[拼音：yǒu]多长?
（2）汇报展示。（展示小组拿实物，其他学生估计后，再说测量结果）
（3）测量桌zhuō 子的长度。
师总结：谁能说一说在测量长度时，应该提醒大家注意些什么me 呢？
我们在量物体的长度时，要把一端对准[繁：準]尺子(读：zi)的0刻度，另一端对着几，物体的长度就是几厘米。（板书）
#28三{sān}）小结知识课后延伸
今天我们又认识了一个新的数[繁体：數]学朋友——厘米的认识《繁：識》。我们测量比较短的物体的长度，一般用[yòng]厘米作单位（板书课题）
那大家都学会测量长度了【pinyin：le】，需要大家帮老师一个忙，请大家帮(拼音：bāng)老师测一测操场的长，好吗？
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