光是怎样传播的教学设计？《光是怎样传播的》教学设计 一、教学目标科学概念1、光是直线传播的过程与方法1、有依据地推测光的传播路径2、设计验证光是直线传播的实验3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传
光是怎样传播的教学设计？
《光是怎样传播的》教学设计 一、教《pinyin：jiào》学目标
科学概念（读：niàn）
1、光是[shì]直线传播的
过程与方(fāng)法
1、有依据地推测光的传播路径（繁：徑）
2、设计验证光是直线传【练：chuán】播的实验
3、通过实验中的现象分析(拼音：xī)推理得出光是直线传播的
4、利用光的传播规律解释为（繁：爲）什么会有影子
情感、态度、价[拼音：jià]值观
1、培(pinyin：péi)养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力
2、知道推测要有依据（繁：據）
3、在实验(拼音：yàn)中能认真观察、勤《读：qín》于思考，根据实验结果实事求{拼音：qiú}是地进行分析、推理
二、教j澳门威尼斯人iào 学准备
教师演示：有亚博体育关光是直线{繁体：線}传播地图片和课件
分组实验：手电筒、3张在同一位置打孔的{练：de开云体育}长方形卡纸、屏、空心弯管和直管
三、教jiào 学重、难点
会用多种方法验证（繁：證）光的传播路径
五、教学（繁体：學）过程
1.复《繁：覆》习旧知：
上课前，我们先来(lái)回顾一下我们上节课所学内容。（PPT出示）
很好，同学们都掌握《读：wò》的很好。
2.激趣导入《拼音：rù》：
悄悄的打开小激光笔，光斑落在黑板中(拼音：zhōng)间，提问：看看黑【练：hēi】板上有什么不同的？
那你们知道我手中的激光笔发出的光是怎么照到黑板[繁体：闆]上的呢？
今天我们就来学习光（拼音：guāng）是怎样传播的。（板书课题：光是怎样传播的）
你们任务车光是怎样(繁：樣)传播的？------直线······
大家(繁：傢)同意吗？那也有可能是S型，弧线、弯曲的传播啊！
那既然你们认为光是沿直线传播的，那你看到的de 平《练：píng》常生活中的哪些现象能支持你的想法《pinyin：fǎ》呢？
刚才同学们说的很有道理，那老师呢也《yě》找了一(拼音：yī)些图片，我们一起来看看。（PPT出示）
听了同学们的观点，我现在也隐约觉得你们的观点是正确的，光确【pinyin：què】实是沿直线的传播的。但是我有一个小小的请求，你【nǐ】们能不能设计一个实验来说服我呢？
3.实验(繁体：驗)验证：
我这里有一些（pinyin：xiē）材《练：cái》料（空心塑料管、手电筒），你们能用这几样材料来设计一个实验，来证明光是沿直{zhí}线传播的吗？
（娱乐城先四人一小组讨论，然后[繁体：後]总结交流）
从你们设计的实验中，我发现了光【guāng】确实是沿直线传播的，你们发现的吗？
所以，从这个实验中，我们得出的结论是什么啊？-----光是沿直线传播（练：bō）的。
现在我们有了统一的初步认识，那就是光是沿直线传播的。如果我们能用更多的方法来进行xíng 验证，我们的《练：de》结论是不是就更加精确了啊。
4.深入探{拼音：tàn}究拓展：
那我们[繁体：們]就来深入探究试试看。
老师这里帮你们准备了一些材料，四张白纸，其中三张纸的中间有一个小孔，还有一张是没有的，我们知道，当手电筒通过小孔，可《拼音：kě》以yǐ 在白屏上留下光斑。
现在(读：zài)，有一个挑战，你们愿意试一试吗?
#28PPT出示：你能完成挑战吗：让光通过三个小孔在屏上shàng 留下光斑#29
现在，请每个组的小组长上来[繁体：來]领实验器材。（注意：器材不能弄坏了，因为还有好几个班要使用，做《拼音：zuò》完实验后马上收(pinyin：shōu)上来）
汇报实验情况【kuàng】：
你们(繁体：們)完成这个挑战了吗？是怎样做的？
（三个孔对齐；先让光幸运飞艇通过第一个小孔，再调整第二个小孔的位置，让光通过它，然后再调整第三个小孔（读：kǒng）的位置，知道白屏上留下光斑，利用吸管穿过三个小孔，是三个小孔在一条直线上。根据学生的回答，随即出示幻灯片。）
这个过程容易吗？你们在实验过程中遇到了哪些xiē 困难？
（只有当三个(繁：個)小孔对齐时能看到手电筒的光，如果没有对齐在最(zuì)后的《读：de》白屏上就不能看到光斑。）
我们发现只有三个小孔在一直线上时shí ，光才能通过在白屏上留下光斑。
如果三个小孔没(拼音：méi)有对齐，屏上还有没有光斑？
（移动其中一张[拼音：zhāng]纸[繁体：紙]，屏上就没有《读：yǒu》光斑了，PPT随机出示，同事也可让学生自己试试）
你们发《繁：發》现了什么？
（移动了小孔板后光只能传播到移动（繁体：動）的（pinyin：de）那块屏上，在最后的屏上看不到光斑了）。
通过我们的(de)再次实验，我们进一步的证明了什么？-----光是沿直线传播的
5.光的速度：
SPAN
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