小草哪里来教案？活动目标： 1、 运用各种感官观察小草，丰富有关小草的认识。 2、感知小草与人类生活的关系。 3、学习有关小草的制作活动，体验创作的乐趣。 活动准备： 请家长带孩子到草地观察小草，获取一些小草的知识
小草哪里来教案？
活动目标：1、 运用各种感官（练：guān）观察小草，丰富有关小草的认识。
2、感知小草与（繁体：與）人类生活的关系。
3、学习有关小草的制作活动，体验《繁体：驗》创作的乐趣。
活(huó)动准备：
请家长带孩子到草地观察小草，获【繁：獲】取一些小草的知识。
活【读：huó】动过程：
一、了解小草的de 特征。
1、前几天，我们都去草地上玩小草、看小草，谁来说说小草长(拼音：zhǎng)在哪里(繁：裏)？是什么颜色的？
2、幼儿相互介绍自己《读：jǐ》认识的草名字以及小草的根、茎[繁：莖]、叶、花的颜色、形状等特点。
幼A：我喜欢狗尾巴草，因为《繁：爲》它毛茸茸的，像小狗的尾巴。
幼B：这是蒲公英，它[tā]的叶子像锯子，花是(拼音：shì)黄的，以后会变成白色的小绒球。
幼C：这是一种可以吃的草（荠(繁体：薺)菜），可以包馄钝吃，白色的小花像(读：xiàng)满天星。
幼D：这小草断(duàn)了，会流出“牛奶”来叫羊奶草。
评析：幼儿虽未完整的介绍根(gēn)、茎、叶、花，但都能抓住小草的主要特征，这是难能可贵的，叙述中，有的幼儿用方言说小草的名字，这些有趣而直观的名字，教师没有否定它，而是改为大家根据小草的特点来讨论，给小草起个适宜的名字，再用口语表达。然后让幼儿用手按一按，光脚踩一踩，讲讲有什么感觉？再用鼻子闻，引导幼儿用语言来表达出来，就是让幼儿通过各《pinyin：gè》种感官来感知小草。
3、找出你自己不认识的草去请叫《pinyin：jiào》别人。
4、让【练：ràng】幼儿(拼音：ér)用手在草地上按一按，赤脚在草地上踩一踩，讲讲有什么感觉？
有的幼儿说湿湿的、滑滑的，有的说很舒服，就像走在地毯《澳门银河拼音：tǎn》上，有的.说脚地有发痒的感觉。
5、引导幼儿闻一闻[繁：聞]青草的气味，并用语言表达出来。
评析：这一系列的活动，教师是采用灵活和开放的原则，追随幼儿澳门新葡京的兴趣，通过调动幼儿的视觉、触觉、嗅觉等各种感官去观察、学习、，把观察学(繁体：學)习的主动权交给幼儿，激发幼儿的好奇心。
二、了解小草的作用与人(拼音：rén)类时候的关系。
1、请养过[拼音：guò]家禽、家畜的幼儿说说，家禽、家畜每天吃的饲料是什么？草可以作（读：zuò）哪些动物的食物。
2、观察草坪几周围的野草，想一想xiǎng ，人们为什么喜欢种草坪？
幼A：草坪看《拼音：kàn》上去很平整、很漂亮。
幼B：有草坪的地方很{读：hěn}舒服，空气新鲜。
评析：通过guò 引导使幼儿知道草坪具《练：jù》有美化环境、净化空气以及固土、保《pinyin：bǎo》湿等作用
澳门威尼斯人 3、让幼儿在草地里找一找，并用已有的经验谈谈草还是哪些昆虫的家，它们为（繁体：爲）什么选择草丛为家。
4、向幼儿介绍(繁体：紹)小草还可以当燃料、制造肥料、有些小草还能做药材。
评（繁体：評）析：这主要是使幼儿了解到草与人类、动物、环境的生态关系，萌发爱护小草的情感，做出保（pinyin：bǎo）护益草的行为。
娱乐城 三、了解小草的害【练：hài】处。
师：小草有这么大的作用，为什么人(pinyin：rén)们有时还要除草呢？
幼儿A：小草和庄稼长在《拼音：zài》一起，营养都被小草吸收了，庄稼就[拼音：jiù]长不好了。
幼【yòu极速赛车/北京赛车】儿B：花园里长出了杂草，花园看上去就不好看了。
小结：草的生长(繁体：長)也需要阳光、空气、水分、养料（读：liào），所以，庄稼地和花园里的草多了，就会影响庄稼和花的生长，就要把草除掉。
四《读：sì》、对小草进行创作活动。
1、将和幼儿一起收集的(拼音：de)各种野草和野花进行盆景制作。尝试（繁体：試）简{繁体：簡}单的插花艺术。
2、用自己喜欢的野花、草、叶进行粘贴活动。
3、用彩（繁：綵）纸折制自己喜欢的花花草草。
评析(拼音：xī)：这一活动环节（繁体：節），通过美工活动自然而然《读：rán》帮助幼儿巩固对小草的认识，初步培养了幼儿的审美意识，充分发挥了孩子们的想象力，培养了创新能力。
课后反[pinyin：fǎn]思：
1、小草是农村幼儿《繁：兒》熟(读：shú)悉的植物，对中班幼儿来说，既要正确认识小草，又要了解小草与人类生活的关系，本活动教学内容容量较大，有一定的浓度和难度。正因如此，幼儿也因此有了更广阔的探索空间。所以活动（繁体：動）的内容选择来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活。
2、整个活动遵循循渐进的原则，环环相扣，方法灵活，使幼儿在不知不觉中增长了知识《繁体：識》，培养了能力《练：lì》，陶治了情操。首先，教师把教学的地点由室内迁移到室外，打破时间和空间的局限，这使教学活动变得更新颖、开放、直观、生动，大大激发了幼儿观察的兴趣和愿望。第二，将知识的传授与娱乐、游戏相结合，淡化了教与学的界线，使幼儿真正成为活动的主人。第三(sān)，在活动的开始部分，教师能充分调动幼儿的各种(繁：種)感官去观察、学习，把观察学习的主动权交给了幼儿
第四，整个活动中教(jiào)师始终起着引导作用，使幼儿观察的【读：de】目标更明确，针对性更(读：gèng)强。
3、活动中教师充分尊重幼儿学科学的特点，重视幼儿学科学的[拼音：de]过程，在幼儿自身主动探索中，发现小草与人类生活的关系，自始自终保证《繁：證》了幼儿学科学的主体地位，不断[繁体：斷]激发幼儿再次探索的欲望。
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