幼儿学数学编加法应用题动画片 口述应用题在学前儿童学习加减法运算中有何作用{练：yòng}？

口述应用题在学前儿童学习加减法运算中有何作用？口述应用题在学前儿童学习加减运算中的作用： 　　1）口述应用题是学前儿童掌握加减运算的工具和基础 　　2）口述应用题有助于幼儿思维能力的发展，它促进了幼儿思维分析、综合能力的发展也促进了幼儿抽象思维能力的发展女儿上一年级，逻辑思维有点差，应用题不知道列算式、用加法还是减法，怎么办？我是一名小学数学老师，我来回的这个问题

口述应用题在学前儿童学习加减法运算中有何作用？

1）口述应用题是学前儿童掌握加减运算的工具和基础(繁体：礎) 　　

2）口述应用题有助于（读：yú）幼儿思维能力的发展，它促进了幼儿思维分析、综合能力的发展幸运飞艇也促进了幼儿抽象思维能力的发展

女儿上一年级，逻辑思维有点差，应用题不知道列算式、用加法还是减法，怎么办？

我们[繁体：們]先来看一下，什么是逻辑思维？家长怎样培养一年娱乐城级孩子的逻辑思维。

什么是逻辑思维能力？

举个简单的例子，就（pinyin：jiù）是家里有3个人吃饭，让孩子去拿筷子，拿几根筷子？孩子解决这个问题的过程就需《练：xū》要逻辑思维。

孩子首先就要知道，一人吃饭需要两澳门威尼斯人根筷子，然后(繁体：後)推理了得出3个人需要几根筷子。孩子拿筷子的数量和吃饭人数所需要的筷子的数量对应起来。

在这个过程中，孩子对事物或事件jiàn 的正《拼音：zhèng》确理解是基础，在这个基础上，才能做出正确地的判pàn 断，

才能做出合{练：hé}情合理的推开云体育理，才能准确地拿出和吃饭人数相匹配的筷子数。

怎样培养一年级孩子的逻辑思维能力？

还可以让孩子猜一猜妈妈手中有几颗糖。孩子说：“3个”妈妈说；“比3大”孩子说；“6个”妈妈说：“比6小”，孩子说；“5个”，妈妈告诉（繁体：訴）孩子猜对了。还可以和孩子做词语接龙[繁体：龍]的游戏，来培养孩子的逻辑思维。

二、培养孩子的发散性思维。让孩子说出自己所知道的水果的名字、或所知道的小动物的名字。那些动物是天上飞的？那些动物是水里游的？那些动物是地上跑的等等。孩子说的越多越好，以此来培养孩子的发散性思维。

三、在比较中培养。让孩子说出两中动物、两种水果、两(繁体：兩)个图形等等的异（繁：異）同点。在比较jiào 中培养还的逻辑思维。

知道了什么是逻辑思维{繁体：維}和怎样培养孩子的逻辑思维。我们再来看一看一年级的亚博体育数学教材中，解决问题（就是家长所谓的应用题）的呈呈现方式。

在人教版的一年级的数学教材中，解决问题是以（也就是家长说应用题）是情景图的形式【pinyin：shì】出现的。之所以这样呈现，一是这样编排符合学生的认识特点，孩子的直观形象思维占主导优势。二是一年级孩子的认(拼音：rèn)识字的较少，情景图学生更容易理解。

那如何让孩子进行《拼音：xíng》正确的解答呢？

一，在孩子知道了题中大括号和问号的意思的基础上，让孩用自己的语言叙述题意，理解题意。

家长首先要让孩子明白【bái】题中的大括号表示什么？问号在哪？问号表示什么意思？ 再让孩子用自己的语言【练：yán】把情景图的意思叙述出来。其实孩子叙述的过程，就是对情景图理解的过程，就是孩子逻辑思维发挥作用的时候，孩子在叙述中理解了题意，就能列出正确的算式{shì}进行解答了。

孩子如果还不会，家长就告诉孩子记住：大括号下面有问号，就是求总数，要【yào】把两部分合起来，用加法。大括号下面有数字(读：zì)，就是知道了总数和一部分，求qiú 另一部分。用减法。

二、让孩子根据算式自己编写一道解决问题，或用画图的方式表示出算式的意思。

不能乱编。还可让孩子画图的方式【shì】把6—2=4表示出来。如下图

这样就可{kě}以让孩子举一反三，触类旁通。既培养了孩子读情景图的能力，又培养了[繁体：瞭]孩子的语言表(繁体：錶)达能力。还提升了孩子思维的灵活性和逻辑思维能力

？

综上所述：孩子刚上学，难免会出现这样或那样的问题。这都是很正常的。当家长发现孩子的逻辑思维能力跟不上同龄孩子的时候【hòu】，家长就要有针对性地进行训练，以提高孩子的逻辑思维能力。对于应用题的解答，家长可以让孩【pinyin：hái】子在叙述题意的基础上，引导孩子理解题意，并进行正确地解答。

本文链接：http://10.21taiyang.com/Health-Conditions/5623805.html
幼儿学数学编加法应用题动画片 口述应用题在学前儿童学习加减法运算中有何作用{练：yòng}？转载请注明出处来源