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八年级上册历史能力培养 能力培养与测试八年级上册历史求qiú 答案?

2025-03-02 00:06:02Health-Conditions

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历史知识与能力训练七年级上册?

答案:

七年级上册历史书知识与(繁:與)能力训练#28一#29

  祖国境《pinyin:jìng》内的远古居民

  知《练:zhī》识要点

  一百七十万 云南 工具 会不会制造和使用工具 周口娱乐城店龙骨山 七十万 二十万 猿类 天然 群居 三万 打制 人工 血缘{繁:緣} 氏族

  基础训[繁体:訓]练

  一、单项选{练:xuǎn}择题

  1 - 5 A B B A B

  6 - 10 D A A C B

  11 - 14 A C A B

  二、非选(xuǎn)择题

  15、问题一:人(pinyin:rén)工钻木取火【练:huǒ】。证据:考古资料证明,山顶洞人已经会人《rén》工取火。

  问题二:用火烤熟食物,可以提高人的体质用火驱赶野兽,维护自身安全用火照明取暖,可以提高生活质量。火的使用(练:yòng),提高人们适应和改造自然的能力,是人类进化(拼音:huà)演变过程中的重大进步。

  16、问题一(练:yī):山顶洞人遗址。

  问题二:制作这样的器具,需要yào 一定的磨制和钻孔技术,说明山顶洞dòng 人生活时期,人们已学会缝制《繁:製》衣服,懂得美。这是生产力的重大进步。

  拓展与(繁体:與)探究

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  思考一:旧石器时代北(读:běi)京人。

  思考二:群居在洞穴中用打制《繁:製》石器《pinyin:qì》和木器劳动,获(繁体:獲)取食物等等#28合理的想象均可#29。

  七年级上册历史书知识与能力lì 训练#28二#29

  原始的(练:de)农耕生活

  知【读:zhī】识要点

  七千 长江 浙江 磨制 耒耜 水稻 干栏式 定(dìng)居 五六千 黄河 陕西 磨制 粟半地穴式 定居 水(练:shuǐ)稻 粟 磨制 陶 定居

  基《读:jī》础训练

  一yī 、单项选择题

  1 - 5 A C D D B

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  11 - 15 C C D A D

  二、非选择[zé]题

  16、问题[繁:題]一(yī):陶器上的这些动物图案,说明这些动物与原始居【读:jū】民生活息息相关,他们过着原始渔猎生活。

  问题二:在当时条(繁体:條)件下,人们制作陶器的水平高超,反映了手工业的进步陶器上的纹饰反映了他们绘(繁:繪)画艺术水平的提高。

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  17、问题一:“北京人”、山顶洞人居住在自然形成的澳门银河山洞中{zhōng},半坡人、河姆渡人居住的是人工建筑,这是人类改造自然的重大进步。

  问(繁体:問)题二:原始农业的发展。

  问题三:由于两地自然环境不同。半坡遗址处于北方黄河流域,河姆渡遗址处于长江流域。启示:人类《繁体:類》建筑要与自然环境相【拼音:xiāng】协调【练:diào】。

  拓展与探究

  思考一:皇冠体育研究古人类化石是研究人类起源的直接证(繁体:證)据。广东境内的古人类化石主要有封开垌中岩人牙齿化石、马坝人头骨化石等。

  思考二(拼音:èr):不能删除“已知”二字。因【练:yīn】为,随着科学家的进一步探索,人们可能发现现在未知的,年代更早的古人类化石。

  七年级上册历史shǐ 书知识与能力训练#28三#29

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  华夏(拼音:xià)之祖

  知识要(练:yào)点

  四五千 炎帝 黄(读:huáng)帝 涿鹿 华夏 宫室 衣裳 挖井 舟车 养蚕缫丝 文字 人文初祖 炎黄子孙 尧(繁体:堯) 舜 禹 部落联盟首领 禅让制 约公元前2070 禹 原始 奴隶

  基础(繁:礎)训练

  一、单项选[拼音:xuǎn]择题

  1 - 5 A D B A C

  6 - 10 D C A D C

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  二、非选择[繁:擇]题

  14、问题一《练:yī》:禅让制#28部落联盟méng 会议民主推选首领制度#29没有大禹传子启后,夏朝建

  立,王位世袭制代(拼音:dài)替了禅让制。

  问题二:材料表明,为了(拼音:le)争夺部落联盟首领之位,各部落首领之间互相斗争。跟课(拼音:kè)本说法不一致。说明:历史上存在的许多“传说”,并不一定是真实的历史,必须多方面考证。

  15、问题一:材料一属于历史传说材料二属于文(wén)字记录材料三属于(繁:於)实物资《繁体:資》料。

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  问题二:材料三代表的实物【拼音:wù】资料。

  拓展(zhǎn)与探究

  思考一:远古时期,生产力水平低,人们对世界的认识不足,对许多现象不理解,存在着敬畏心理,于是,人们[繁体:們]把与生活密切相关的植物、动物和自然现象作《读:zuò》为自己的祖先等崇拜的[拼音:de]对象,并将其符号化,这就是图腾。

  思考二:通过民族大融合,以华夏族为主体,其(练:qí)他各(pinyin:gè)民族不断融《拼音:róng》合,形成了中华民族。

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