如何写英语作文课评课稿？一、教育理念新：1、 体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，2、 通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养
如何写英语作文课评课稿？
一、教育理念新：1、 体现了任务性教学以学生为(繁体：爲)主体，以人的发展为本的（读：de）教育理念。从这堂课的题目来
看，老师与学生的训[繁：訓]练很默契，
2、 通过各种各样《繁：樣》的课堂[pinyin：táng]活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的【拼音：de】培
养yǎng 。
二、授课(繁：課)方法活
1、 运用现代化的教学手段，给学生shēng 创设（繁体：設）了良好的语言交际环《繁：環》境。 2、 学生参与面广。
据（读：jù）我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。 3、 课堂互动频繁。师生之间的一(练：yī)问一
答，生生之间的pair work、group work使课堂动了起来，活了[繁：瞭]起来。
三、组织能力强(qiáng)
1、 运（繁体：運）用多种教学手段。能用不同手段完成不同任务。
2、 有亲和力。上课《繁：課》时老师始终面带笑容，平等待人，对（繁体：對）学生耐心启(拼音：qǐ)发，循循诱导，课
堂气氛轻松和谐。在这种氛围下能充（读：chōng）分发挥学生的积极性和能动性。 3、 应变能力(pinyin：lì)强。能
妥善解决课堂上出{练：chū}现的随机《繁体：機》问{pinyin：wèn}题，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。
四．课堂效（拼音：xiào）果好
1、 整堂(pinyin：táng)课下来非常流畅，自然，学生能很好的领会教（读：jiào）师的意图。并与教师设（繁体：設）计的课堂
进程以及提出的各项[繁体：項]要求同步。
2、 能有效利用45分钟，听、说、读(拼音：dú)、写在这堂课中得(pinyin：dé)到了充分的表现。 听了几{练：jǐ}位老
师几堂精彩的英语课后，觉得有（yǒu）以下方面是特别值得我借鉴和学习的。
1、 在短时间内能准备出内[繁：內]容如此丰富的课，说明老师们平时[繁体：時]英语资料的积累是【读：shì】非常多
的。
2、 每堂(练：táng)课的【pinyin：de】词组以分组竞争的形式(拼音：shì)展出，既加深了学生的记忆，又充分调动了学生的
学习竞争心理开云体育(读：lǐ)。
3、 重【zhòng】视基础语言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲到位。
4、 重视语言综合运用能力的{pinyin：de}培养。讲《繁：講》知识点时，能结合语境，提tí 供情景。 5、 课堂
教学有思想。不是照搬而是吸收消化融进《繁体：進》自己的思想。
4、 这堂课流程顺畅，节奏适中。师（繁体：師）生问答，学生表演，处《繁：處》处体现良好（练：hǎo）的师生关系和学
生的较强的学习积极性。对于期末复习重点内容的落实更是别出新栽、设计巧妙。 以上就是我(pinyin：wǒ)的心{pinyin：xīn}得体会和对课堂的一些看法。不当之【读：zhī】处或不同看法望多交流。篇二：英
语写作【zuò】评课稿 评朱菲菲老师的写作课 聂忠敬
英语写(繁：寫)作课是公认的难上的课，而朱菲菲老师给我们送来了这样一节优秀的作文（pinyin：wén）理论课，
给我们（繁体：們）今后的教学带来了很好的指导作用。 第一、引题
朱[繁体：硃]老师以自己为话题，让学生问他几个问题，以增进彼此的了解，融洽师生关系，从[拼音：cóng]而
更快的接受老师，更快的融入课(繁：課)堂。而且这样的方式也很好[读：hǎo]地锻炼了口语能力，使{shǐ}英语学以
致用[练：yòng]。
第二、如何写一篇优秀的文章 a、审题目：要认真审题，看到考题后，先不要急于动笔，要仔细(繁体：細)看清题目要求的内容(róng)。
在自己的头脑中构思出一个框架或画面(繁：麪)，确定短文（pinyin：wén）的中心思想，不要匆匆下笔，看懂题[tí]意，
根据提供的资料和信息来审题。审题要审格【pinyin：gé】式、体裁、人物关系、故事(pinyin：shì)情节、主体时态、活
动时间、地[练：dì]点等。
b、圈要点：防止遗漏要(yào)点。要点是给分的一个重要【读：yào】因素。为了防止写作过程中遗漏要点，
同学们要充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各（gè）个要点逐条列出。 c、列提纲：为写作做好准备。根据文章要点短文{读：wén}的中心思想将主要句型、关键词语记下（pinyin：xià），
形成提纲【繁体：綱】。
d、定基调：定出[拼音：chū]时态、人称、顺序、开头、结尾。 e、写全文：写短文（读：wén）时要做到以下五个方面
（1）避免使用汉语式(shì)英语，尽量使【读：shǐ】用自己熟悉的句型。几种句型(读：xíng)可交替使用，以避免重
复和（hé）呆板
（2）多用简单句型，记事(读：shì)、写人一般都不需要复杂的句型
（3）注意语法、句法知识的灵《繁体：靈》活运用 语态、时态要准确无误(繁体：誤)主谓语要一致，主《zhǔ》语的人称和数要和谓语一致；注意人称代词的
宾格形(练：xíng)式；注意冠词用法，注意拼写、标点符号和大小写等。
#284#29上下（pinyin：xià）文要连贯
#285#29不(bù)会表达，另辟蹊径、改错句 中考作文时，由于时间紧(繁：緊)、内容多，同学们出错在所难免。因此，改错这一环节必不可
少。中考作文评卷是根据要点、语言准确性、上下文的连(繁体：連)贯性来给分，根据错{练：cuò}误多少来扣分。
因此中考时花几分钟时间用来检查（练：chá）错误显得尤为重要。检查错误应从(繁体：從)以下几个方面入手：
（1）看字数是(拼音：shì)否达到要求。看有无遗漏要点
（2）看文体格式是否正《练：zhèng》确规范
（3）看词语使澳门金沙用是否正确，有无语法或用词上shàng 的错误#28n. art. v. adj. /adv.#29
（4）看单词拼写、字母【练：mǔ】大小写是否有错，标点符号有无遗漏或用错等等
（5）注意时态、语态、人称是否上【shàng】下文一致 g、誊定稿 考试中，书面表达应做到先打草稿，写完后（读：hòu）多读几遍，检查是否有误，然后再抄到试卷
上，注意字迹要工整，不涂、不画、不勾不抹，避免不必要的扣分。 本堂课对如何应付《拼音：fù》中考作文[拼音：wén]作了全面的讲解，从中可以看出，教师的基本《读：běn》功非常扎实，
也为上课作（练：zuò）了充分的课前准备。要写好作文，要求学生多积【繁：積】累，我很赞同这个观点，要有词
汇基础、短语基础、句型基【pinyin：jī】础等。遗憾的是如果把带读短语和句型的【读：de】时间用在写作{zuò}文上，这
样就不是空谈理论，而是理{读：lǐ}论联系实际。在同学们完成写作之后，先让(繁：讓)学生自己点评其他人
的作文，运用上课中zhōng 提到的改作文的方法来改写错误，使学生在发现别人的错误的同时，改(拼音：gǎi)
掉自己的毛病。这将是一个亮点，这种方法往往让学生记忆深刻、终《繁体：終》生难忘。效果则会更好（pinyin：hǎo）。
从总体{pinyin：tǐ}来看，这是一堂较好的作文【读：wén】理论课。为我们今后教作文提{练：tí}供了很好的方法。同时不管
是教态，还是语言，都非常自然、流《练：liú》畅，水到渠成。 2013.5.22篇三：高gāo 一《pinyin：yī》英语阅读公开课评课稿 高一英语阅读公开课评课稿 xxx
这次我听了xxx老师的一节公开课，结合所听的课及和其他老师的交流，谈一点我的de 个(繁体：個)
人(拼音：rén)看法。不当之处，望予以指正。
一《拼音：yī》．值得推介的几点。
1．导入部分新颖自然，易让学[繁体：學]生接受。课堂教学的导入，是教师在新的《拼音：de》教学内容或活动
开始时引导学生澳门新葡京进入学习的行为方式。导入是课堂教学的一个有《拼音：yǒu》机组成部分，是实际教学的
前奏，起着“引子”的作用。组织好一堂课的开端，可以抓住学生，控制课{pinyin：kè}堂，促进《繁体：進》学生积
极思维的作用。本课{pinyin：kè}教师没有以传统《繁：統》的教学方法引出今天（拼音：tiān）所讲的主题，而是以当前的世界热
点问(wèn)题展开热身和讨论活动来导入整堂课，从{练：cóng}而引出单元的（de）主题----working land。
2．教学思路清晰，活动形式多样。对于高中英语[拼音：yǔ]的阅读课来讲阅[繁：閱]读内容的落实是一个比
较困难的环节，除了阅读内容的设计还牵涉到一个过程控(练：kòng)制的(读：de)问题。在这方面，郑老师充分
利用了的课后的阅读后活动，如rú 判断，回答大意(练：yì)等多种形式。在阅读开始前，让学（读：xué）生在一定
的时间里完成一项阅读任务，在一《练：yī》定程度上能避免一些无效阅读。
3．教师对教学充满热（繁体：熱）情，积极调动课堂气氛。课堂气氛是通过师生间的相互作用和同[繁体：衕]学
间的相互影响而表现出来的一种群[繁：羣]体心理状态。建立和谐的人际关系是优化课堂{pinyin：táng}气氛的重要
条件之一。郑老师在这一点上做得澳门银河dé 很好。
4．注意(yì)培养学生的阅读{练：dú}能力。在基础的语言形式[拼音：shì]训练上提升交际品位，为学生创设丰富
的语言环境，让学(拼音：xué)生产生交际的《读：de》愿望和机会，使交际具有实际内容和实际意义。
二．值得探讨之处。
1．导入的题目设得过大，在zài 一yī 定程度上使课堂的阅读时间显得局促，不妨直接把引入缩
小（pinyin：xiǎo），变成与farming相关的问题，诸如are you from a farmer’s family？what do you know
about working the land？等等。
2．时间的分配上显得《拼音：dé》不够科学。篇四：高中英语评课稿 高中英语评课稿 “春蚕到死(读：sǐ)丝方尽，蜡炬成灰泪始干，”我只能借用古人的这一句话来
评价我们《繁：們》今天的老师们。因yīn 为我非常感动于本届《繁：屆》优质课竞赛活动中，湖州二中的多媒体大教室
挤[繁：擠]都挤不下来听课的老师们这样一个感动人心的热闹场面[繁体：麪]。听课是为了站在学生的角度来观
摩每一节优质课的优点，听课也是为了站在教师《繁：師》的角度来进一步学习，反思《拼音：sī》和《读：hé》改进今后日常课
堂教学。此刻我又[pinyin：yòu]来到湖州，来到{练：dào}教研室评课，更是感谢菱湖中学的老师们，特别是周志远老师shī ，
把这个评课的{de}机会让给了我，敦【练：dūn】促我从教学理论的层面，对这六节优质课私下里进行庖丁《拼音：dīng》解牛
式的拆分，审视和重组，现在我主要《读：yào》选取湖二中陆霞静老师的课堂进{pinyin：jìn}行点评。 上课前，播放的是快节奏声音大的音乐，让到场的每位老师特别是同学马上《拼音：shàng》振奋起精神，
预【练：yù】感到{pinyin：dào}这将是一堂充满激情挑战和充实的课堂，接着她就高中生的日常生活发问，建议(yì)大家参
加各种英语活动，包括口语竞赛，然后告诉大家，今天是{pinyin：shì}大家参与speech 的一{读：yī}个好机会，希
望每个同(繁体：衕)学积极参与，紧接着一个short video. the speaker is giving a speech loudly
and clearly that we are all looking forward to a much better life with the beautiful
rainbow together with us. we don’t inherit the beautiful rainbow from our parents，
but we do borrow it from our children and children’s children. 这一个短片告gào 诉大
家两层含义: 为（繁：爲）了孩子们，以及孩子们的孩子们的未来，谁能忍心破坏这个唯一的地dì 球呢(拼音：ne)?同
时，我们[繁：們]的《读：de》希望是为了你们，孩子们甚至是孩子们的孩子们有更高的素质更美好的生活。接着
陆霞静老师给出了自己课前有心拍【拼音：pāi】下(pinyin：xià)的几张生活（pinyin：huó）照片:湖二中校园有垃圾的照片，教室里人走
灯亮的照片，空调在角{jiǎo}落里的照片，大家说开了【练：le】几度----16/18度?我自己是《读：shì》开在26-27度，我
们大家(繁：傢)从不认为相差一度有什么关系，但是如果人人都这么想，那么整(zhěng)个《繁体：個》地球的温度就恐怕不
是上升一度(拼音：dù)的问题。评委老师们，我想要说的是，一个良好的开端就是成(拼音：chéng)功的一半，设计以这样
的方式打开一堂公开课，这个教师起码具备的素质《繁：質》有: 热爱学[繁：學]生，平时注意观察他【读：tā】们的生活点
滴和学习现状热爱教学，不仅从学[xué]生(拼音：shēng)的层面和教师的层面，而且是根据课堂教学实际来缜密
地递进式设计课堂能把多个层面的{pinyin：de}知识有条不紊地结合使用，不动生色地吸引和勾起了每(pinyin：měi)个
人的好奇心。这六 分钟，我认为是难能可贵的也是精心(xīn)设计的。接下来的设计也是（shì）步步为营，层层递进，课堂
内容不局限于教材{拼音：cái}，大《pinyin：dà》胆走出教材《读：cái》高于教材.大量使用自己的思路，在讲究质量的同时，上出自
己的特色.为本单元的阅读课做好hǎo 铺垫. 一摄氏度二摄氏度三摄氏度四摄氏度五摄氏度，地球的升《繁体：昇》温意味着什么灾难的降临?放一
个简洁的短片，让同【练：tóng】学一一站起来说出专家的统（繁体：統）计和预测，那么我们该怎么阻止全球升温(拼音：wēn)，同
学们有什么建议，请大家{练：jiā}分组讨论(繁：論)。有同学说”我们要用太阳能，我们要骑自行车?” a small
step by everyone of us may be a big step for the earth and human being’s future.
our paying attention to every small daily activity can really make a big difference.
陆霞静老师一边引导(繁体：導)学生实现speaking的教学任务，一边[繁体：邊]快速清晰流利地用英语引导着学生
的思维。这种探究教学加任务教学[繁体：學]就是在教师的启发诱导下，以学生（shēng）独立自主学习和合作【读：zuò】讨论
为前提，以现行教材为基本探究内容，以(读：yǐ)学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供（gōng）充
分自由表达，质疑，探究，讨论问题的机会，让学生通[pinyin：tōng]过《繁：過》个人，小组，集体等多种解难释疑尝试(繁：試)活
动，将自己[练：jǐ]所学知（zhī）识应用于解决实际问题。我认为这个环节具有科学性，理性和实效性.她没有
束缚自己和学生的手脚，而是努力在挖{wā}掘蕴含在教材中的教育资源，让它能被(bèi)学生掌握，消【练：xiāo】化，
吸收并（繁：並）转化为内在学(繁体：學)习动力. the more electrical appliances you buy， the better life it will be#21#21#21 do you agree
with it or don’t agree with it? 又一个设计环节的惊喜和创新，是{练：shì}该（繁体：該）老师应用高[pinyin：gāo]中同学
们的青春激情特质[繁：質]，把这环节设计成电视上每年都有直播的（pinyin：de）高中生或大学生辩论赛，支（zhī）持方和
反对方各抒己见，各执一[yī]词，而且都各自有话[繁体：話]好说并且说的(pinyin：de)头头是道。生活里不完美和无法下
定论的【读：de】东西实在太多(拼音：duō)，所以，这样的设计不仅仅只是一个亮点，学生通过参与（繁：與）辩论可以掌握正
方反方的观点，同时也懂得形成自己独特观点(拼音：diǎn)的重要性。“学到用时方恨少”，不仅是当(繁体：當)时每个
学生在这个环(繁体：環)节的感（pinyin：gǎn）受，我想也是我们每个听课老师当时真实贴切的感受。一个才三{sān}年教龄的
新(拼音：xīn)老师，一个始终露着坦诚笑脸的我们眼中的小女孩老师（繁：師），她征服《读：fú》的恰恰是实实在在的感动，
是我们每个听课老师心悦诚服的动容和心服口服的无奈。 记得我来听课前一天，我(wǒ)去找我（练：wǒ）校的钟老师帮我代一节课，我既认真又属于闲聊的说:”姜
还是老的辣，你出的【练：de】第三单元的学案，教案以及单元测《繁体：測》验的内容，我【拼音：wǒ】和备课组长汤小琴老师一
致认为，“真的是很好”。她说:谢谢澳门博彩你们的赞同，其实我【练：wǒ】一直都在向年轻老师们学，甚至向自己
班级的学生们承（读：chéng）认，许多同学到高三时(繁体：時)，英语科高考分数比我的分数肯定要高. 你们一{读：yī}定会超
过我，因为我根{pinyin：gēn}本连一本都[dōu]考不上。除了英语科目，其他科目我都考不出来了.她还给我分析了
高[练：gāo]二年段平行班英语老师的（pinyin：de）特点和学生成绩（繁：績）的内在关联。近四五年来，我内心也一直在感慨，
小（读：xiǎo）年轻老师{pinyin：shī}们那股钻研劲和青出于蓝胜于蓝的教学素质，好多是我们自己高中带出来的学生
加老师加同事加竞(繁体：競)争对手。包括今天的陆霞静老师，是我高《拼音：gāo》中带了两年的2000届毕业生{pinyin：shēng}。所
以，听完她的课到昨晚上我在写这个评课稿的时候，我真的感慨万千内心难以(pinyin：yǐ)平静，我觉得【拼音：dé】此
刻评委们，你们不是在给我一个《繁：個》十分钟的时间来评论某个或几个老师，作为一个好（练：hǎo）老师和一堂
优质课所应具有和不断完善的方方面面你们是在{练：zài}给我一片坦诚，真实地让我再一次抚摸一个gè
个生动的教师们师魂.点点滴滴都是感动和珍藏。 陆霞静老师的这节课，可以说趋向完[pinyin：wán]美，如果要有什么[繁：麼]改gǎi 进的话
本文链接：http://10.21taiyang.com/Health-Conditions/5849390.html
英语评课ppt 如何写英语作文课评课（繁：課）稿？转载请注明出处来源
