小学语文拟人修辞教学小学语文修【练：xiū】辞手法“拟人”是怎么运用的？

小学语文修辞手法“拟人”是怎么运用的？1、定义　　拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。　　2、表达效果　　赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象

小学语文修辞手法“拟人”是怎么运用的？

1、定义

　　拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情（练：qíng）的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（拼音：zi）。

　　2、表达[繁：達]效果

　　赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的[拼音：de]情感，让读（读：dú）者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。

　　拟《繁：擬》人手法又可分为三种情况。

　　第一种：生物拟(繁：擬)人化。

　澳门新葡京　例如【rú】：

　　①波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。（高尔（繁体：爾）基《海燕》）

　　②每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。（老舍《小花朵集》）

　　③录音机接受了女主人的指令，“叭幸运飞艇”地一声，不唱了。（王蒙《春之声(繁体：聲)》）

　　上面这些例句中，把“波浪”、“岭”、“录音机”非生【读：shēng】物(wù)当作人来描写，赋予它们一些人的动作和思想感情。

　　第二种：有生物拟人化huà 。

　　例(lì)如：

　　①单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们澳门伦敦人在这里弹琴。（鲁迅《从百草园到【练：dào】三味书屋》）

　　②鸟[拼音：niǎo]儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了《繁：瞭》，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的《拼音：de》曲子，跟轻风流水应和着。（朱自清《春》）

　　上面这些例句中，把“油蛉”、“蟋蟀”、澳门威尼斯人“鸟儿”等有生物当（繁体：當）作人来描写，赋予它们一些人的动作和思想感情。

　　拟（繁：擬）人延伸：

　　第三（读：sān）种：把抽象概念拟人化。

　　例《拼音：lì》如：

　　①资本就是从头到脚每měi 个毛孔都渗透着血污wū 来到世间《繁：間》的。（马克思《资本论》）

　　②这里叫(jiào)教条(繁体：條)主义休息，有些同志却叫它起来。（毛泽东《反对党八股》）

　　③你新娱乐城的中国，人民的中国呵，你终于在旧中国[繁体：國]的母体里，生长，壮大，成熟，你这个东方的巨人终于诞生了。（何其芳《我们最伟大的节日》）

　　上面这[繁：這]些例句，把“资本”、“教条主义”、“新中国”、等抽象概念当作人来描写，赋予它们一些人的动作和思想感情。更多知识点可关注下北京新东方小学全科教育的小学《繁：學》语文课程，相信可以帮助到你。