篮球教案怎么写？给个例子给你教材简析《牧童》、《舟过安仁》两首诗以轻松、诙谐的笔调描绘出悠然自得、无忧无虑的牧童和两个张伞使风的顽皮儿童，凝练的诗句中充满了童真、童趣。《清平乐•村居》以轻快、流畅的语言，徐徐铺开一幅恬淡、惬意的农家生活图，令人深深地沉醉其中
篮球教案怎么写？
给个例子给你教材简【繁：簡】析
《牧童》、《舟过安仁》两首诗以轻[繁：輕]松、诙谐的笔调描绘出悠然自得、无忧无虑的牧童和两个张伞使风的顽皮儿童，凝练的诗句中充满了童真、童趣。《清平乐•村居》以轻快、流畅的语言，徐徐铺开一yī 幅恬淡、惬意的农家生活图，令人深深《读：shēn》地沉醉其中。
设计《繁体：計》理念
吟诵，是古诗词教学的重点，应激发学生的朗读兴趣，引（yǐn）导学生反复诵读，指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。在破解文义的设计中，重点抓住描写动作的关键字眼，勾起学生的生活体验，调动多种感官体验，充分感受其中的情【读：qíng】味和韵味，轻松地理解诗意。
教（jiào）学目标
1。认识本课4个生字，会写7个认rèn 识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡【读：wáng】赖”等词语在诗句中的意思。
2。正确、流利{pinyin：lì}、有感情地朗读、背诵古诗词。默写《牧童》，能用自己的话表达《繁体：達》诗词的(pinyin：de)意思。
3。想(练：xiǎng)象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情（读：qíng）趣，并在说的基础上改写成短文。
教学《繁体：學》重点
理解诗词意(拼音：yì)思，体会诗词意境，练习感情朗读。
教《jiào》学难点
体会作者用词的[拼音：de]生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐、田（读：tián）园生活的温馨，受到美的熏陶。
课时安【练：ān】排
3课时《繁：時》
课[繁体极速赛车/北京赛车：課]前准备
1。了解[练：jiě]诗人的生平。
2。收集有（练：yǒu）关宋词的资料。
教学过(繁体：過)程
第一（pinyin：yī）课时#28《牧童》#29
教学《繁体：學》目标
1。
学会本课7个生字，正确、流利朗读、背诵古诗(繁：詩)。
2。理解词中字词的意思以及整首词的意《yì》思。
3。想象词所描绘的[读：de]情景，并在说的基础上写下来。
教（读：jiào）学难点
理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想《拼音：xiǎng》感情。
教学过guò 程
#28一#29介绍[繁体：紹]诗人，激发兴趣
大家听说过“八仙过海”的故事{读：shì}吗?谁知道“八仙”是哪八个人?#28#29今天我们要学习的【练：de】这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写《繁：寫》的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人。
吕岩考过科举，做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的{pinyin：de}农民起义，时局动荡，吕《繁体：呂》洞宾就{练：jiù}带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。
#28二#29初读古诗，整体感gǎn 知
1。自由读古诗，读通顺，读流利《lì》。
2。
小组齐读dú 古诗、互评、互相正音。
#28注《繁：註》意强调“蓑”字的读音和写法#29
3。再自由读诗，把不理解的词语勾画{练：huà}出来。
4、学生反馈并质疑。#28师适时【练：shí】板书并回答学生的质疑#29
铺[繁：鋪]，铺开。
弄（开云体育nòng），逗弄。
饱饭，吃饱【pinyin：bǎo】了饭。
蓑衣:棕或草编织(繁：織)的外衣，用来遮风避雨。
卧月明:躺着观看明亮的月[yuè]亮。
#28三#29再读古诗，交流学习（繁：習）
1。
再读古诗，利用(yòng)工具书和学习资料进行“小组学习”。
#28给学生充足(拼音：zú)的时间进行自主学习，交流讨论。#29
2。反馈:你读懂了什么[繁：麼]?
3。根据学生回答，教师适时小结《繁体：結》出各诗句的意思:
青《拼音：qīng》草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。
晚风中隐约[繁体：約]传来三四牧童声悠扬的笛声。
牧童放牧归来，在吃饱晚饭[繁：飯]后的黄昏时分。
他连蓑衣[拼音：yī]都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
4。全quán 班齐读此诗。
#28四《pinyin：sì》#29想象画面，体会情感
1。
教师配乐《繁：樂》朗读，学生闭目想象。
2。学生反馈，把所想象【xiàng】到的画面说给大家听。
3。学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情(拼音：qíng)。
4。体会到什么，迅速《读：sù》写下来，与小组同学交流。
5。
全班交流所体会到的思想感情，教师加以引导[繁：導]:
#28诗人[练：rén]向（繁：嚮）往宁（繁体：寧）静淡泊，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的生活。#29
#28五#29感情(练：qíng)朗读，背诵古诗
1。自由读诗，带着(zhe)自由自在、无拘无束的思想感情朗读。
2。比《读：bǐ》赛读诗，单个比，小组比，男女生比。#28教师适当点拨抑扬顿挫#29
3。伴（读：bàn）乐，全班一起诵读全诗。
第二课时#28《舟过【练：guò】安仁》#29
教[pinyin：jiào]学目标
1。
正确、流利、有感情地(dì)朗读全诗。
2。理解诗句的(pinyin：de)意思。
3。想象诗中所描绘（繁：繪）的情景。
4。用画的方式自由表达[繁：達]所想象的诗冲情景。
教{练：jiào}学难点
以读解意，以画[繁：畫]悟情。
教学【pinyin：xué】过程
#28一{yī}#29激趣导入
上节课我们学习了一首写儿童的诗(繁体：詩)，这节课我们还要学习另外一首写儿童的诗。和前一首诗有所不同的是，前一首《牧童》只写了（繁：瞭）一个小孩子，而这首诗中写了两个十分顽皮的小孩子。
你们想(拼音：xiǎng)知道他们怎样顽皮吗?想，那我们就一起来学习这首杨万里写的《舟过安仁《读：rén》》#28板书课（繁体：課）题#29
#28二#29自读(繁：讀)感知，理解诗句
1。自由朗读，借助拼音【yīn】读准字音，读通、读正确这首诗。
#28注意强调读准字音yīn :篙、棹#29
2。
小组赛读，看谁把这首诗(繁体：詩)读得最准，最流利。
3。自读理解，借助课后注释{练：shì}或结合插图理解诗句[pinyin：jù]意思，划huà 出不理解的词语、句子。
4。小组合（繁：閤）作学《繁体：學》习，交流已读懂的诗句、解决不理(读：lǐ)解的问题。#28老师巡回指导#29
篙:撑船用的竹竿或者木杆。
棹:船桨{pinyin：jiǎng}。
怪生:怪不{pinyin：bù}得。
遮头:为头部遮挡（繁：擋）住风雨。
使风:借助风的(pinyin：de)力量。
5。汇报交流，小组指派{读：pài}代表交流，疏通整首诗的意思。
#28一只小渔船里坐（读：zuò）着两个(繁体：個)小孩子，他们收起了划船用的篙和桨，而撑开了一把伞。
难怪他（tā）们会在没有下雨的时候打伞，原来是想借助风的力量来驶船。#29
#28三【sān】#29再读感悟，以画悟情
1。自由读诗，边读边在脑海《拼音：hǎi》中想象诗歌描绘了一幅怎样的画面。
2。小组内交流，互相说说你所想[练：xiǎng]象的画面。
3。请学生描述画面，引导学生把想象的画面说具体、说[繁体：說]生动。
4。请学生用彩色笔把想象的画面(繁体：麪)画出来，再把想对两(liǎng)个顽（繁：頑）皮的孩子说的话写在下面。
#28诗中两个孩子的(开云体育拼音：de)顽皮举动，肯定会让学生有话想说，把这些话写下来，老师加以点拨就是思想感情#29
5。
汇报展（拼音：zhǎn）示:用投影仪展澳门威尼斯人示部分学生的画，并让学生加以解说。
#28以伞借风力让船行驶，肯定是行不通的，但这种举动却反映了两个《繁体：個》孩子的聪明和顽皮，同时诗人对（繁：對）两个顽皮孩子【pinyin：zi】的喜爱和赞赏。#29
#28四#29感情朗（pinyin：lǎng）读，背诵古诗
1。
感gǎn 情朗读，带着顽皮、喜爱的情感自由朗读古诗。
2。通过赛【练：sài】读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
3。诵读(繁：讀)古诗。
#28五#29拓展活huó 动
你还知道哪些{pinyin：xiē}描写儿童的诗，请读给大家听听
第三课时#28《清平乐•村居jū 》#29
教学目[mù]标
1。
初步了解词的有关知识(拼音：shí)。
2。正确、流利、有感情【练：qíng】地朗读和背诵课文。
3。理解这首词的意思《读：sī》。
4。想象这首词所描绘的田园生《shēng》活的情景。
重点《繁体：點》难点
感悟词中田园生活的美好《练：hǎo》，让学生受到美的熏陶。
世界杯教《练：jiào》学过程
#28一#29导(繁体：導)入，解题
1。板书课(繁：課)题，读题。
2。解题（繁体：題）:
“清【拼音：qīng】平乐”是词牌名，并不是题目。词是诗歌的一个种[繁体：種]类，因yīn 为句子长短不一，所以也称“长短句”。
古代(dài)的词，都可以伴乐歌（gē）唱，词的曲调名称叫词牌。“清平乐”的“乐{练：lè}”要读成“lue”清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用来当做词牌。
“村居”才{练：cái}是这首词的题目，意思是“农村闲居的人家”。《清平乐村居》这首词是南宋爱国诗人辛弃疾jí 的描写农村生活的著名作品。
#28二#29初读{pinyin：dú}，正音
1。自由(yóu)读词，注意读准字音。
2。难字{pinyin：zì}正音，引导学生读准:茅、檐、相、媚、翁、媪、亡赖、剥
3。全班齐读，男女生赛《繁：賽》读，同桌互读。
4。
且读且点评，读出韵律节【繁体：節】奏。
#28三#29再读，解[练：jiě]意
1。自由读文，自主理【练：lǐ】解词语意思
2。自由汇报自己第一次读课文的收获，老师引导学生解释重点词语（繁：語）:
茅檐:茅草搭的屋子（pinyin：zi）。
醉里:喝了[繁体：瞭]酒后，微微有点醉意。
吴音:吴地的方(拼音：fāng)言。这里泛指南方方言。
相媚好:彼此之zhī 间很亲密和睦的样子。
翁媪【pinyin：ǎo】:老翁、老妇人。
锄豆:在豆(读：dòu)田里锄草。
无赖:音《读：yīn》同“无赖”，这里指顽皮、可爱。
3。小组合（繁：閤）作，结合插图和注释，疏通句子意思
屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上《拼音：shàng》长满了茵茵绿草。一阵吴音，絮絮叨叨，还带着几分醉意，亲切，美好#21这是谁家，一(读：yī)对白发苍苍，公公，姥姥。
大儿子，在小溪东岸，豆地里锄草。二(pinyin：èr)儿子，正在编织鸡(拼音：jī)笼，手艺可巧#21小儿子，躺在溪边剥{练：bō}莲蓬，一个逗人喜爱的顽皮佬。
4。再读全文，学生质zhì 难问疑
#28营造民主课堂，让学生发表自己的看法，有争议之处，还可（kě）以展开讨论#29
#28四#29精读（繁体：讀）、悟情
1。
教师（读：shī）配乐范读，学生闭目想象画面。
2。请学生{读：shēng}自由谈所“看到”的画面。
3。学生配乐自由读(繁体：讀)，边读边悟。
4。请学生自由谈所悟到的思想感情《拼音：qíng》。
安宁、悠闲、快乐《繁：樂》、恬静、幸福的平淡农村生活让人陶醉使人向往。
#28五（wǔ）#29熟读，成诵
1。小组内互读，把所感通过朗读表现出来(lái)。
2。全班朗读，注意表达思（拼音：sī）想感情。
3。熟读成诵（繁体：誦）。
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