课程的哲学基础《繁：礎》 美国高等教育的哲学基础是什么？

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这【zhè】三条结论构成了早期人际【练：jì】关系学说的主要内容，也是后期行为科学的基《拼音：jī》本理论基础。

根据梅奥及霍桑实验得出【练：chū】。具体如下：

20世纪20年代至30年代间（1924年－1932年），美国国家研究委员会和美国西方电气公司合作进行了有关工作条件、社会因素与生产效率【pinyin：lǜ】之间关系的试验。由于该项研究是在西方电气公司的霍桑工厂进行的，因此，后人(拼音：rén)称之为霍桑试验。

（1）试验的四个阶段《duàn》：

a.工厂照明试验；

b.继电器装【pinyin：zhuāng】配试验；

c.谈话研《yán》究；

d.观察【pinyin：chá】试验。

（2）发fā 现以下现象：

a.工人们之间似乎澳门银河有一个“合《繁：閤》理的日工作量”；

b.“树大招zhāo 风”；

c.在工人中形成的一【yī】些非正式团体，

（3）得出三（读：sān）条结论：

a.人是社澳门新葡京会{练：huì}人；

b.企业中不世界杯【读：bù】但存在着正式组织，而且存在着非正式组织；

c.新的领导能力在于提高职工的满足度，在于通过提高职工的满足《zú》度来鼓舞职工的士气(繁体：氣)。

这三条结论构成了早期人际关系学说的主要内容，也是后期行xíng 为科学的de 基(读：jī)本理论基础。

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