小学四年级语文下册教学计划怎么写？一、指导思想： 本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高
小学四年级语文下册教学计划怎么写？
一、指导思想： 本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。二、学情分析： 本班共计学生(练：shēng)21名，其中男同学7人，女同学14人。
本班存在一定的问题：比如成绩方面，班集学生成绩普遍较差；尖子生凤毛麟(lín)角；在纪律方面，个别学(繁：學)生特别爱讲空话，讲闲话，但真正让他（她）上台面来说点东西又鸦雀无声；学困[繁：睏]生德困生占了班级的二分之一以(读：yǐ)上，呈现出“矮小的钝三角形”现象；作文写作较差；思维不灵活；不爱懂脑筋思考分析问题；多数学生胆子较小，不爱回答问题，说话声音普遍较小；作业拖拉等。
三、大纲要求： #28一#29识字与写字 1.对（繁：對）学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动{练：dòng}识字的de 习惯。
2.累计认识常用汉字200个，其中《拼音：zhōng》200个左右会写。
3.会使用字典、词典，有yǒu 初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练《繁体：練》地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字{练：zì}帖。
5.有条件的地方，可学习使用键盘输入《pinyin：rù》汉字。
#28二#29阅读 1.用普通话正【练：zhèng】确、流利、有感情地朗读课文。
2.初（chū）步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出(繁：齣)疑问。
3.能联系上下文，理解词句jù 的意思，体(繁：體)会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典（读：diǎn）、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感（读：gǎn）情。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关直播吧心作品中人物的命运和喜怒哀【pinyin：āi】乐，与他人交流自己的阅读感受。
6.在理【练：lǐ】解语句的过程中，体会句号与（繁：與）逗号的不同用法，了解冒号(繁：號)、引号的一般用法。
7.学习略读，粗知文《拼音：wén》章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段（pinyin：duàn），以及在课外阅读和生活中获得的语言材料(pinyin：liào)。
9.诵《繁体：誦》读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。
背诵优秀诗文50篇#28段【读：duàn】#29。
10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书《繁：書》资料。
课外阅读总量【练：liàng】不少于40万字。
#28三#29习作 1.留心周围事物，乐于书面（繁体：麪）表达，增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想《拼音：xiǎng》像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深[拼音：shēn]、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享xiǎng 习作的快乐。
4.能用简短的书信便{pinyin：biàn}条进行书面交际。
5.尝试在习作中运用(拼音：yòng)自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6.根据【jù幸运飞艇】表达的需要，使用冒号、引号。
7.学(繁：學)习修改习作中有明显错误的词句。
8.课[繁体：課]内习作每学年16次左右。
#28四#29口语交际 1.能用普[练：pǔ]通话交谈。
在交谈中能认真（读：zhēn）倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同[拼音：tóng]的意见与人商讨。
2.听人(拼音：rén)说话能把握主要内容，并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法（拼音：fǎ）。
4.能具体生动地讲述故{gù}事，努力用语言打动他人。
#28五#29综合性学习 1.能提tí 出学习和生活中的问题，有目(读：mù)的地搜集资料，共同讨(繁：討)论。
2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头[繁体：頭]结合表达自己的[练：de]观察所得。
3.能在zài 老师的指导下组织有【读：yǒu】趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4.在家庭生活、学校生活中，尝【cháng】试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、教材分析： 四年级上册教材与[繁：與]一、二、三年级教材是一脉相承的。
（一）、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标 教材从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标(繁：標)，而且(拼音：qiě)提出了总目标和阶段目标。
这是我们把[bǎ]握教学目标的依据。
四年级上册教【读：jiào】材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比(bǐ)较明显的目标。
为了落实一以贯之的(拼音：de)目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵【pinyin：hán】和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教(练：jiào)育。
还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警（读：jǐng）句、对联、成语故事等，使学生shēng 感受中华文化的博大(练：dà)精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。
同时，在【拼音：zài】教材编[繁：編]排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系《繁体：係》，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。
对于阶段性比较明显的目mù 标，就作为(繁：爲)本{读：běn}册的训练重点，在教材中加以具体安排。
既注意体现阶段性，又注意阶段目mù 标之间的衔接与过渡，使课程标准（繁：準）规定的教学目标得到全面、准确的落实。
（二）、加强整合（繁：閤），围绕专题组织教材 本册教材继续按专题(拼音：tí)分组编写，确定专题的思路比前几册(繁：冊)有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。
根据课程标准提《tí》出的【练：de】“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课（繁体：課）文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。
而且，围绕专《繁体：專》题安排的各《读：gè》项学习（繁体：習）内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。
这样，就使整zhěng 组教材以至整册教材成为一个有机的整体。
（三）、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 本册教材，在编写时既考虑有利于教师【pinyin：shī】的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的【练：de】“学本”。
这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是{pinyin：shì}在精读课文的思考练习中，安排{读：pái}了引导自主、合作、探究的题目；三是在每(pinyin：měi)组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的（de）“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。
四年级上册的 “我的发现”，在“发现”的范围上有所扩展，安排了4个关于读写方(拼音：fāng)法和习惯方面的发现，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，认《繁：認》真、细致（繁体：緻）地观察才能表达清楚。
“我的发现”栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改【拼音：gǎi】为小林、小东两个孩子[pinyin：zi]的对《繁：對》话。
这两个孩[读：hái]子，可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴。
教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个(繁：個)头，为同学们交流某一方面的发现留有较大的余《繁体：餘》地。
（四）、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系 语文学习是母《拼音：mǔ》语的学习【练：xí】，学习的资【zī】源无处不在，无时不有。
所（练：suǒ）以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生[shēng]活，拓宽语文学习的途径。
本着这样的思澳门金沙想，教材的编写加强了开放(读：fàng)性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。
主要表现在：一是注意引导学生用生活中的【练：de】实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需(xū)要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅（繁：閱）读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。
这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系【繁：係】，拓宽了语文学习的渠道，使《pinyin：shǐ》学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。
五、工作目标： 建设一个团结向上的班集体，推动dòng 学生养成良好的学习语文的习{练：xí}惯，从而提高语文教学质量。
六、措施方法： 1、加强建设(繁：設)班集体的凝聚力。
俗话说得dé 澳门威尼斯人好：“众人齐心，其力断金。
” 班集体的凝聚力就是班级中学生之间、班干与学生之间、班主任与学生之(拼音：zhī)间的团结协作、互助友爱、同心同德(pinyin：dé)、携手前进的表现{练：xiàn}力。
凝聚力又来自全班同学对班（读：bān）集体的向心力。
如果每个同学都心向班集体，关心、爱护班集体，时时、事(shì)事、处处为班集体着想，为班集（练：jí）体争光，这样良好的班风就形成。
因此，增强班集体的凝（练：níng）聚力是班主任的一项重要工作。
2、加强对班干部的{de}培养。
班干《繁体：幹》部是领导全班同学的核心力量，是师生关系的桥梁，班主任的得力助手{pinyin：shǒu}。
班干部培养得好就能形成一股强大的内聚力，使整个班的同学拧成一股绳。
虽然在上学期已经找出一些比较优秀的班《拼音：bān》干部，但是由于各方面的原因，班干部在学生心目中的威信还不够，有(pinyin：yǒu)时有令不行，因此，这学期的一个重要的任务是增加班干（繁：幹）部在学生中的影响力，同时帮助班干部树立为同学服务的思想。
要求班干部要以身作则，事事起模mó 范带头作用。
3、搞好各项班级竞赛(拼音：sài)。
从各方面严格要求{读：qiú}学生，特别是优秀生{pinyin：shēng}，增加班级优秀生的自信心，提高他们的竞争意识，努力在这学期的各项竞赛都能取得比较好的成绩。
4、加{练：jiā}强后进生的转化工作。
由于后进生本身的一些特点，比如比较懒散，行动比较缓慢，理解力上相对而言弱一些（读：xiē）等，同时后进生经常在无形中受到老师同学的歧（qí）视，后进生缺乏自信心。
因此后进生转化的工作，一yī 定持之以恒。
这样才能意识到希望，增【pinyin：zēng】强学习的主动性与学习的{读：de}信心，进而提【练：tí】高学习成绩。
5、加强与《繁体：與》家长的联系。
学校的工作离不开家长的《练：de》支持。
要想(xiǎng)得到家长的支持，首先应该掌握学生的《pinyin：de》各方面的情况，在细节方面下功夫，发现学生有什么异常的情况及时跟《读：gēn》家长取得联系，继而解决问题。
取得家长的信任，那么有助于[繁体：於]班主任开展各项工作。
七、工作安排 九 月：报名注册；打扫校园环境卫生；暑假{拼音：jiǎ}小结；加强期初行为规范教育；加强安全教育；庆祝“教师节”；落实“三困生”转化名单；上好常规(拼音：guī)课；完成第一、二单元教【练：jiào】学。
十[拼音：shí] 月：庆祝“国庆节”； 建立后进生《拼音：shēng》转化档案；教学月评《繁：評》（1）；教学质量抽测、反馈；上好常规课；完成第三、四单元教学。
十一月(读：yuè)：教学月评（2）；期中教学质量测试、反馈；上好【读：hǎo】常规课；完成第五、六单元教学(xué)。
十二月：教(读：jiào)学月评《繁：評》（3）；语文知识积累竞赛；完成第七、八单元教【读：jiào】学；上好常规复习课。
元 月：教学质量抽测、反(fǎn)馈(繁体：饋)；教学月评（4）；期末考试；各类评比、总结。
以上语文教学工作计划，只是目前我wǒ 对班级学生和教材了解的基础上的安排设计，未尽之处将在学校具体工作安排和语文教《读：jiào》学过程中加以完善和弥补《繁体：補》。
可以么！，是不(拼澳门银河音：bù)是太多啊？
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